中職物流管理教學(xué)方法的論文.doc

中職物流管理教學(xué)方法的論文 1物流管理教學(xué)的現(xiàn)狀 物流管理專業(yè)是職業(yè)學(xué)校起步較晚的專業(yè),近幾年來(lái)由于物流管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到十分重要的作用職業(yè)教育培養(yǎng)的專業(yè)人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞物流管理專業(yè)涵蓋了現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、物流技術(shù)與實(shí)務(wù)、物流信息技術(shù)應(yīng)用、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)、運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)、物流物流企業(yè)管理實(shí)務(wù)、流通加工操作、電子商務(wù)基礎(chǔ)、國(guó)際貨代與通關(guān)等多課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)需要專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生才能掌握這些知識(shí)提升知識(shí)然而當(dāng)前中職教育的學(xué)生通常是初中學(xué)習(xí)成績(jī)較一般考不上好高中的學(xué)生其知識(shí)結(jié)構(gòu)單一理論基礎(chǔ)薄弱有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高接受知識(shí)的能力非常有限專業(yè)屬性特征與學(xué)生接受能力特點(diǎn)形成尖銳矛盾傳統(tǒng)的現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)教學(xué)方式主要采取“講、學(xué)、考”的模式教師作為課堂的絕對(duì)主體進(jìn)行“自我說(shuō)教”課堂教學(xué)注重理論灌輸重點(diǎn)進(jìn)行物流學(xué)概論和方法的講解而通過(guò)案例分析、課題研究、企業(yè)調(diào)查等方式的運(yùn)用卻很少導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程理解難度增加采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式知識(shí)單向流動(dòng),往往忽視學(xué)生的實(shí)際接受能力學(xué)生感到枯燥乏味缺乏學(xué)習(xí)積極性掌握知識(shí)生搬硬套因而教學(xué)效果較差很難提高學(xué)生的實(shí)際操作能力由此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)物流管理專業(yè)課程教學(xué) 2新型教學(xué)方法初探 中職物流管理專業(yè)教學(xué)方法初探謝晴雪汕頭澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東汕頭515800本人自xx年以來(lái)在物流管理專業(yè)課程的教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)采取交互式教學(xué)方法適時(shí)引用案例分析使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)展合作交流強(qiáng)化討論互動(dòng)收到了顯著的教學(xué)效果現(xiàn)對(duì)此做一些初淺探討： 2.1興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極參與 “興趣”是最好的老師如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率如何使得的同學(xué)們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這就需要專業(yè)教師是通過(guò)多種方式挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性物流管理專業(yè)涵蓋的課程內(nèi)容寬管理論性較強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中,通常需要講解枯燥無(wú)味的物流概念、物流操作流程、物流運(yùn)輸、物流信息系統(tǒng)理論知識(shí)等,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)實(shí)踐中不僅要讓學(xué)生掌握概念原理、操作流程,而且要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,激發(fā)其主動(dòng)參與教學(xué)概念、原理在實(shí)際生活中應(yīng)用有很多的例子,把握這種教學(xué)方法將很受學(xué)生的歡迎 2.2案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題 案例教學(xué)法是由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)要求及知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)若干實(shí)際案例,由淺入深,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將知識(shí)和能力分別融入案例中進(jìn)行討論分析的新型教學(xué)方法任課教師指導(dǎo)學(xué)生去分析案例的思路及知識(shí)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)去查找所需知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生做到有的放矢地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力為了合理、有效地在物流管理中運(yùn)用案例教學(xué),任課教師應(yīng)當(dāng)注意精心選編具有代表性、啟發(fā)性的案例并設(shè)計(jì)好討論問(wèn)題在討論過(guò)程中適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)確保組織過(guò)程順利主題思路清晰 2.3技能訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)鞏固提高 技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),幾乎占總課時(shí)的一半以上充分利用技能訓(xùn)練課時(shí)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不僅可以鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還可以加深對(duì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的理解在技能訓(xùn)練的過(guò)程中,不能只教學(xué)生如何操作,而不教為什么這么做,否則容易造成學(xué)生對(duì)操作過(guò)程也采用死記硬背的方法,不能靈活運(yùn)用例如,在庫(kù)存管理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,不能僅僅讓學(xué)生記住公式:期末庫(kù)存額=期初庫(kù)存額+本期購(gòu)入入庫(kù)額本期銷售出庫(kù)額(不同類型商品庫(kù)存額是不一樣的),而應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的物資重要程度情況,聯(lián)系市場(chǎng)供求狀況和與供應(yīng)商距離遠(yuǎn)近,分析不同的商品庫(kù)存量是不一樣的,安全庫(kù)存量、警戒庫(kù)存量也是不一樣的這樣,在訓(xùn)練過(guò)程中不僅鞏固了物流配送的相關(guān)理論知識(shí),還使學(xué)生把市場(chǎng)實(shí)際需求的情況和理論的物流配送、市場(chǎng)營(yíng)銷結(jié)合起來(lái),加深對(duì)庫(kù)存的分類管理的理解,知道為什么這樣做、做,提高學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題的應(yīng)變能力 2.4現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法化解課堂疑難 通過(guò)與相關(guān)單位聯(lián)系,建立合作關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中,直接接觸實(shí)物設(shè)備,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,對(duì)設(shè)備有了直觀了解,加深印象,能夠較好地理解設(shè)備的構(gòu)造、用途和大型系統(tǒng)的工作過(guò)程,了解系統(tǒng)正常工作時(shí)的運(yùn)行參數(shù),有效地和所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合了起來(lái)例如,在講解物流配送設(shè)施及其使用時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生到我校叉車實(shí)訓(xùn)基地和澄海寶奧物流中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),在叉車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,學(xué)生了解了叉車的構(gòu)造、工作過(guò)程、運(yùn)行參數(shù)、特性和功能、類型和作用通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),對(duì)物流設(shè)備有直觀認(rèn)識(shí),許多課堂教學(xué)所不能解決的問(wèn)題在實(shí)地教學(xué)中迎刃而解 3教學(xué)效果及展望 筆者在xx年以來(lái)物流專業(yè)的物流管理基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行了新型教學(xué)方法的探索和實(shí)踐取得了一定的成效學(xué)生的興趣和求知欲明顯增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性和團(tuán)隊(duì)合作的精神明顯提高思考能力和實(shí)踐能力得到了較好的培養(yǎng)總的來(lái)說(shuō)在物流管理基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)著重從學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生全程參與；從具體案例入手培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；以技能訓(xùn)練為牽引重點(diǎn)提高實(shí)際操作