《師生交往》說課課件.ppt

6.2師生交往說課課件,館陶縣實驗中學李莉麗,一、說教材,說教材地位說教學目標說教學重、難點,說教材地位,師生交往是七年級人教版教材道德與法治第六課第二框的內(nèi)容。對于初中生來說與同學、朋友、老師和父母的交往是初中階段主要的人際交往的內(nèi)容。本框讓學生學會和老師積極溝通，師生共同努力，營造和諧融洽的師生關系，以便于七年級學生更好的適應初中的學習和生活。因此本課是七年級教材中不可缺少的一個重要方面，現(xiàn)實意義非常重大。,說教學目標,1、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。2、能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確對待老師的表揚和批評。3、知識目標：知道教學相長得含義，懂得師生之間要彼此尊重。,說教學重、難點,教學重點：學習過程中怎樣與老師交流互動，進行溝通？教學難點：怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關系？,二、說學情,進入初中以后，學生生活的接觸面逐漸拓寬，會面臨越來越多的與人交往的問題。教師和學生的交往一定程度上對學生的學習有很大影響，傳統(tǒng)的師生關系正在向新型的師生關系轉變。結合七年級學生的生理、心理特點，本課的學習會使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧的負面影響，為今后的學習和生活打下基礎。,三、說教法、學法,教法：互動式教學是本課采用的主要教學方法。新課程要求我們，關注學生學習的過程，以啟發(fā)、引導讓學生積極主動地參與課堂，獲取知識。學生是學習的主體，知識的探索者。為體現(xiàn)學生學習的主體性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性。根據(jù)本課的特點，以講案例、討論分析為主線，材料分析為輔助。師生互動、生生互動的教學方法將貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)之中。,學法：七年級學生突然覺得自己長大了，對新鮮事物感興趣，討厭枯燥的說教。對自己身邊熟悉的事物，有了自己的見解，希望引起他人的重視，得到老師的表揚。因此，應鼓勵學生運用“說一說、想一想”和“小組合作討論”等方法，共同探求知識，提高學生自主學習，創(chuàng)新實踐的能力，以自身感悟，來獲得正確的認知。,四、說教學過程,（一）導入新課：創(chuàng)設故事情景，由小輝進入初中后和老師發(fā)生了一件小矛盾，從而導致他學習成績下降的故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。,（二）出示目標、自主學習,1、教學相長的含義：2、學習過程中怎樣與老師交流互動，進行溝通？3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？4、師生交往的良好狀態(tài)？5、怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關系？6、與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？,（三）合作學習，問題探究,1、從書上四個場景入手，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色，讓生思考自己與老師交往中老師都扮演什么角色？設計目的：讓生“想一想”、“說一說”，進而引導學生思考新型師生關系-“教學相長”的含義。,2、由情景在線入手，讓生思考“陳然”的故事，陳然認為學習生活只靠自己就能解決，最后導致自己學習成績快速下降。讓生“說一說”陳然的經(jīng)歷說明了什么問題？設計目的：引導學生自己總結出應該學會和老師及時溝通，進而導出本節(jié)課的重點內(nèi)容“學習過程中怎樣與老師交流互動，進行溝通？”。,3、通過探究和分享（P67）小奇的例子，讓生思考，假如你是小奇，你會如何對待數(shù)學老師的表揚和批評？鼓勵生發(fā)表意見，讓學生談談自己在學習生活中遇到的類似的例子怎么做的？設計目的：這個問題設計具有開放性，能發(fā)揮學生的主體作用。在這里還可以讓學生結合P67頁閱讀感悟中“快馬經(jīng)得起鞭策”的故事讓生思考，進而引導出-怎樣正確對待老師的表揚和批評？,4、由書上P68頁“探究與分享”王亞楠的故事，讓生思考如果我們不喜歡某位老師，我們還要去尊重他嗎？設計目的：在學生充分討論的基礎上，引導學生認識到：不管是何種類型的老師，我們都要以彼此尊重的情感和態(tài)度來對待。讓生學會尊重不同風格的老師，這樣才能有助于我們建立良好的師生關系，有助于我們學習，從這引導出師生交往的良好狀態(tài)以及怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關系？這也是本節(jié)課的難點。,5、小組討論：“假如真的和老師發(fā)生矛盾了，我們該怎么做？”設計目的：由各小組代表發(fā)言，說出自己小組的討論結果，在這利用學生的發(fā)言引導學生思考-老師發(fā)生矛盾時怎么辦這個問題。,（四）小組展示合作結果,由各小組代表展示本小組的討論結果，教師及時在旁引導。1、教學相長：師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。2、學習過程中怎樣與老師交流互動，進行溝通？1、主動參與、勤學好問的態(tài)度。2、真誠恰當?shù)南蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。3、與老師分享自己學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？1、表揚意味著肯定、鼓勵和期待2、批評意味著關系、提醒和勸誡3、我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,4、師生交往的良好狀態(tài)：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。5、怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關系？1、尊重老師彼此尊重，是我們與老師建立良好人際關系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們晚輩的基本道德修養(yǎng)。它不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且體現(xiàn)在我們與老師的日常交往中。2、主動關心老師、理解老師（生活上和情感上關心老師）6、與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關心。,（五）歸納總結,師生共同回顧本節(jié)課知識點，再次強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。教師總結：師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊重老師是我們應有的道德品質(zhì)，學會和老師溝通是我們必備的一項重要能力。,（六）當堂檢測及作業(yè)布置,1、結合學生的練習冊做兩道選擇題，讓學生自己同桌之間互相檢查做的正確率。2、讓學生結合自己學習生活中的表現(xiàn)，談談自己本節(jié)課的收獲。,五、說板書設計,師生交往1、教學相長的含義：2、學習過程中怎樣與老師交流互動，進行溝通？3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？4、師生交往的良好狀態(tài)？5、怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關系？6、與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？,六、說教學反思,1、教學過程中，始終以學生為主體，突出