冀教版《兩位數(shù)除以一位數(shù)》說課稿.doc

冀教版兩位數(shù)除以一位數(shù)說課稿各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。今天我說課的題目是兩位數(shù)除以一位數(shù)。我將從5個部分來進行闡述。一、說教材本課是冀教版三年級上冊第四單元乘除法第四節(jié)，屬于“數(shù)與代數(shù)”的范疇。是在學生熟練地掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開教學的。重點是將計算范圍從商是一位數(shù)擴展到商是兩位數(shù)并且又是學生第一次學習用豎式計算除法,難度不小。因此在教學中要逐漸形成自主、合作、探究的學習方式。二、說教法、學法課標指出：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課我主要采用自主合作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)等教學方法，讓學生在嘗試中操作、在嘗試中練習、在練習中反饋。 三、說教學目標及重難點的確立：根據(jù)對教材的分析和三年級學生的心理特點、認知規(guī)律，我從三個維度制定了教學目標：知識目標： 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。能力目標：使學生在解決問題、探索算理的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考；情感與價值觀：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，使其感受到數(shù)學無處不在。在經(jīng)歷探索算理的過程中獲得成功的體驗,增強學習信心。依據(jù)以上目標，我把掌握筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法確定為本節(jié)課的教學重點，難點則是理解算理。四、說教具、學具準備先進的教學手段能激發(fā)學生學習興趣，直觀地展示知識的形成過程，因此我需要的教具有：多媒體課件、小棒。五、教學過程我先說說我的整體設(shè)計： 情境導(dǎo)入，探究新知（大約5分鐘） 動手操作 ，共探算理（大約15分鐘） 分層練習，解決問題（大約10分鐘） 課堂總結(jié)，升華提高（大約5分鐘）下面我就具體而詳細地說說我的教學程序：（一）、情境導(dǎo)入，探究新知興趣是學生最好的老師。由生活情境引入，使學生產(chǎn)生學習的共鳴，感受到數(shù)學無處不在。 師：小紅家搬進了新居，為了使新家看起來更溫馨，媽媽買來48枝玫瑰，想把它們平均插在2個花瓶中，每個花瓶插多少枝？（出示情境圖片）【教學預(yù)設(shè)：幫助他人解決問題，學生參與的積極性很高。學生應(yīng)該會不由自主地議論起來】你可以用除法來列一個算式嗎？接著出示兔博士的問題，用提前準備好的小棒(4捆、另外還有8根)動手擺一擺，并把分的結(jié)果用算式表示出來?！驹O(shè)計意圖：動手操作、學生參與積極性高。我以此為契機，設(shè)計了這一引入環(huán)節(jié)。在學生了解了本節(jié)課的學習目標之后，教師安排孩子在4人小組內(nèi)進入第二環(huán)節(jié)的探究性學習】 （二）、動手操作，共探算理,學習豎式計算方法此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主體部分，重點解決豎式計算方法及算理的問題，所以我準備分三步進行：1、 分一分、算一算、想一想學生通過分小棒的過程，算出結(jié)果，難度不大，因此我放手讓學生獨立完成，并在小組長的帶領(lǐng)下和小伙伴一起探尋算法。這樣做，不僅可以幫助學生明白算理，更重要的是能幫助學生學會進行簡單的、有條理的思考。 2、交流算法，學習豎式計算方法、共探算理（出示多種解法）（一）用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。（二）先分單枝的再分整捆的。此時教師對于學生的多種解法要及時給予評價。當有學生提出用豎式計算時，我就勢引出課題（板書：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)），根據(jù)學生的解答，一起學習豎式的計算方法。如果學生沒有用提出用豎式計算的，鼓勵學生嘗試新的計算方法，或者教師作為學習活動的參與者提出“用豎式計算”。在學生嘗試計算后學習豎式書寫。教學時首先要教給學生除法豎式的書寫格式（先寫除號，把被除數(shù)寫到除號的里面，除數(shù)寫到除號的外面。計算時從最高位除起），然后要利用學生面前的操作，理解商中的“2”要寫在十位上，表示2個十?！?”要寫在個位上，表示4個1的算理。讓學生明白“一商、二乘、三減”的計算順序?！驹O(shè)計意圖：借助操作小棒，同時加上同步的板演，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，有利于學生更好地理解算理。】3、鞏固算法，提升新知把48枝玫瑰平均插在3個花瓶中，每個花瓶插多少枝？對于一部分掌握起來有困難的學生，可以先讓他們操作，再用豎式計算。交流時，重點指導(dǎo)學生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的情況設(shè)置不同的練習進入第三個環(huán)節(jié)的學習。（三）、分層練習，鞏固新知為了使學生切實掌握知識，明白算理，我設(shè)計了幾道由易到難的練習題。通過不同層面的練習，使不同層次的學生都能夠得到鍛煉。既鞏固了新知又深化了新知，從而達到學以致用的目的。（四）、課堂總結(jié)，升華提高結(jié)合板書、課件讓學生對一節(jié)課所學知識概括總結(jié)，形成框架。問：這節(jié)課我們學了什么，你學會了什么？進而拓展提升新知，又使學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。到此我教學的四個環(huán)節(jié)已全部結(jié)束。下面我就說說我的板書。（五）、說板書設(shè)計。通過板書，將教學重、難點清晰的呈現(xiàn)學生面前，有利于學生形成一定的知識體系。本節(jié)課堅持“教與學、知識與能力的辯證統(tǒng)一”和“使每個學生都得到充分發(fā)展”的原則，主要采用“引導(dǎo)-自學”