（河北專版）2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 閱讀 專題十 記敘文閱讀（試題部分）課件.ppt

專題十記敘文閱讀,一、(2018河北,1720)閱讀下面文字,回答問題。(15分)回憶齊白石先生我從小學(xué)戲,沒有讀過書。一九五年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來,我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫,他還教導(dǎo)我:“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己,就如我畫畫、你唱戲,道理都一樣:講骨氣,講正義,有勇氣,最重要的都是表現(xiàn)自己。”我因演出繁忙,不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上,是遵照齊老的教導(dǎo)做的,在舞臺上我挺胸抬頭唱戲,面向觀眾。我演的節(jié)目,創(chuàng)造的人物,大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如劉巧兒中的劉巧兒,楊三姐告狀中的楊三姐等。放開手畫畫,挺起胸唱戲,這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。有一天,裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫,恰好齊老一人在家。金濤兄說:“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙,高興地把我叫到他身邊,手里拿著一支筆:“來,A組20142018年河北中考題組,五年中考,吧,畫一張?！蔽倚南?“做藝術(shù)家就不能退后,這也算是第一課?！庇谑俏医舆^筆,放開了手,大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子:“好!好!這個(gè)小兔畫得有神,就是嫩了點(diǎn),好!”稍微停頓了一下,他接著說:“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子,當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子,唱曲的敢扣弦子,當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子,有藝術(shù)家的氣魄!”齊老是很重情義的。記得他過九十大壽,我跟金濤兄去給他拜壽,他領(lǐng)著我們來到后院,我看到北面墻上有個(gè)小洞,里邊有一個(gè)牌位,寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬,我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說:“這是你娘的靈位,我每天都要來看她,她跟我只是受罪了,沒有享過福?！饼R老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的,平時(shí)幾乎不流露。齊老對看門的老尹很嚴(yán)格,可是也不虧待他。齊老說:“對傭人要寬厚,有好處?！崩弦鼮槿松屏?老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢,每月給他畫張畫,有時(shí)為了獎勵,給他多畫一張,老尹就知足了。因此,祖光去齊老家,老尹總喜歡挽著祖光,去他的小門房看看齊老給他的畫,他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說:“吳祖光大方,我說多少錢從不少給,有時(shí)多給了還不讓找錢?！饼R老不只對老尹這樣,無論對誰,都一律同等對待。齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次,金濤兄和我陪齊老吃飯,一位梳,著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜,一盤豆豉辣椒,一碗臘肉素白菜湯,都是些小盤小碗。金濤兄吃完,小聲對我說:“我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼?喝了一碗湯,急著要看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說:“你們就是不考慮金濤是愛吃的人,我的小女兒鳳霞吃什么都行,今天金濤肯定沒吃好,下次請您去曲園吃?！饼R老有很多學(xué)生,老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看,老人一聲不響悶頭畫?？墒窃诖蠹也辉诘臅r(shí)候,他就邊畫邊傳授我如何用筆,如何調(diào)色,如何心里要有實(shí)物,手上才能疏能跑車、密不透風(fēng),畫出實(shí)物的神采來,畫得不像不要緊,可一定要神似。他還說:“你畢竟不是在照相,你是根據(jù)實(shí)物,經(jīng)過你的畫筆,再創(chuàng)造出你所想象的神采,這才叫藝術(shù)品的神韻,原封不動畫出的桃子是匠氣作品,要琢磨怎樣畫活了,看著已像離開了紙?！币舱媸沁@樣,看看齊老畫的一籃桃子:那大桃壓在簡陋的籃子上,大胖桃子的豐滿可愛,竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此,能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫,再仔細(xì)研究齊老的畫,再回想齊老的教導(dǎo):“你畫畫跟唱戲一樣,不可死學(xué)原搬,要記住花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,不能不進(jìn)取啊!”真是受益匪淺。(選文有改動),1.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過程中,“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示?(3分),2.從選文第段看,齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)?(3分),3.請對選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡要賞析。(每小題3分,共6分)(1)好!好!這個(gè)小兔畫得有神,就是嫩了點(diǎn),好!(2)那大桃壓在簡陋的籃子上,大胖桃子的豐滿可愛,竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。,4.選文在選材上有什么特點(diǎn)?(3分),一、1.答案(3分)講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲;不可死學(xué)原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進(jìn)取。(只答“講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲”給2分;只答“不可死學(xué)原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進(jìn)取”也可給2分,意思對即可),解析本題考查理解與概括內(nèi)容的能力。審清題意,“哪些”說明答案不是一點(diǎn),“唱戲方面的啟示”說明要梳理情節(jié)。第段末尾“就如我畫畫、你唱戲,道理都一樣:講骨氣,講正義,有勇氣,最重要的都是表現(xiàn)自己”,第段尾句“放開手畫畫,挺起胸唱戲,這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示”,第段“你畫畫跟唱戲一樣,不可死學(xué)原搬,要記住花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,不能不進(jìn)取啊”,都是“我”獲得的啟示。根據(jù)原文提煉概括,難度不大。,2.答案(3分)重情義;對人寬厚;生活樸素。(答出一點(diǎn)給1分,意思對即可),解析本題考查概括人物精神品質(zhì)的能力。題中已明確了答題區(qū)間為段。第段首句就提到了“齊老是很重情義的”,據(jù)此提煉出“重情義”。第段首句“齊老對看門的老尹很嚴(yán)格,可是也不虧待他”,據(jù)此提煉出“對人寬厚”。第段首句“齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣”,據(jù)此提煉出“生活樸素”?？傮w難度不大。,3.答案(6分)(1)(示例1)這句話中三個(gè)“好”字運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,突出了齊老對“我”的熱情鼓勵。(示例2)這句話運(yùn)用語言描寫,既有齊老對“我”的熱情鼓勵,同時(shí)也指出“我”畫作的不足。(示例3)這句話句式簡短,飽含情感,體現(xiàn)了齊老的真性情。(2)(示例1)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了竹籃和桃子的神韻,表現(xiàn)出齊白石先生畫畫技藝的高超。(示例2)運(yùn)用對比的手法,強(qiáng)調(diào)了桃子的豐滿和籃子的單薄,表現(xiàn)了齊老的畫富有神韻。(每小題3分,言之成理即可),解析本題考查賞析語言的能力。(1)三個(gè)“好”很明顯使用了反復(fù)的修辭,這種修辭的作用就是強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是對“我”的夸贊。同時(shí)這句話是對齊老的語言描寫,從這個(gè)角度去賞析,整個(gè)句子既有對“我”的夸贊,也點(diǎn)出“我”畫作的不足。再者,這句話言簡意賅,體現(xiàn)的情感很濃。,(2)“大胖桃子的豐滿可愛”“竹籃子的單薄負(fù)重”都體現(xiàn)了人的特點(diǎn),可以從擬人的修辭角度賞析,答題格式是“修辭手法+效果+事物特點(diǎn)”。另一個(gè)角度是對比,“豐滿可愛”與“單薄負(fù)重”、“大桃”與“簡陋的籃子”形成了鮮明對比。對比的作用是強(qiáng)調(diào),在這里強(qiáng)調(diào)的是桃子的豐滿和籃子的單薄,同時(shí)更體現(xiàn)出齊老畫技高超,畫作富有神韻。4.答案(3分)圍繞中心選取典型事例;選取親身經(jīng)歷的小事;選材有真情實(shí)感。(答出一點(diǎn)給1分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對即可)解析回答文章的選材特點(diǎn)首先要判斷文體。本文是記敘文,以寫人敘事為主,如何選擇事例體現(xiàn)人物形象呢?首先要圍繞中心選取最能體現(xiàn)中心的事件,即選取典型事例。文章是以第一人稱進(jìn)行敘述的,從文章中的事件可以看出都是作者親身經(jīng)歷的小事。記敘文最突出的特點(diǎn)就是“以事感人,以情動人”,本文通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的情感立場,使讀者受到感染和影響。,二、(2017河北,1721)閱讀下面的文字,回答問題。(14分)至深至純師生情與周有光先生二三事在北京大學(xué)中文系讀書時(shí),系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程,這樣,我便有幸成了先生的學(xué)生。后來,我和先生的來往增多。,本文作者蘇培成(左)與周有光(右)合影,我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集,為此也和幾家出版社聯(lián)系過,但都未能成功。2000年2月初,我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生,素來敬仰,很爽快地同意出版四卷本周有光語文論集,并由他自己擔(dān)任責(zé)編,不過要我大力協(xié)助。我把這件事報(bào)告給周先生,他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時(shí),特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí),刪去了這句話。因?yàn)檫@些文章是周先生的著作,我很愿意做一點(diǎn)編輯加工,談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒有具體署名由誰主編,只在出版說明里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”,這就足夠了。我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真,經(jīng)過多次商討,最后取得一致意見:前三卷收錄單行本著作,第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工,整理好后由周先生審定。周先生同意后,再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快,工作進(jìn)展順利。論集出版后,郝先生親自帶著樣書來京,我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書,表示滿意。至此,我終于了卻了這樁心事。2007年5月,吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后,按要求買了三部周有光語文論集,親自送到中國人民大學(xué)科研處申請參評。事,有湊巧,過了不久,我收到吳玉章基金會的聘書,聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組,組長是胡明揚(yáng)先生。8月份,評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上,北京大學(xué)中文系教授郭錫良說:“我認(rèn)為在語言學(xué)類參評的圖書中,只有周有光語文論集夠得上特等獎!”他的意見得到了其他專家的響應(yīng),這部書最后被評為特等獎。在那次評選活動中,有一部參評圖書是圖畫文字說與人類文字的起源。胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書,提出初步的意見供各位評委參考。我認(rèn)真讀了這本書,可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生,他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生,沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見,指出:“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法,不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字,都表音,而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué),但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)。”雖然這部作品最后未能獲獎,但書中引用的美國學(xué)者D.S.白瑟拉托文字以前中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書,很想讀一讀。他對我說,你看看北大圖書館有沒,有。我到北大圖書館一查,還真有,于是借出來給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了,正在生病住院,我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書,但不到半個(gè)月,周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。今年6月,周有光先生和我的通信集語文書簡出版。書中收入我們之間往來的信件118封。語文書簡出版后,語言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件,談了他的讀后感。他說:“昨天一口氣讀完了語文書簡,這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純,多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?就寫了這篇文章,用以自勉。(選文有改動),1.選文是按照怎樣的順序組織材料的?(2分),2.選文第段“我終于了卻了這樁心事”一句中,“這樁心事”具體指什么?(3分),3.從選文第段看,周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩?(3分),4.選文第段引用語言學(xué)界一位有影響的專家的話,有哪些作用?(3分),5.你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”?(3分),二、1.答案按照時(shí)間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。(答出“時(shí)間順序”即可給2分,意思對即可),解析注意把握文章中明顯的時(shí)間詞語:2000年2月初、2007年5月、今年6月。從這些詞語中不難看出本文是按照時(shí)間順序組織材料的。,2.答案要為周先生出版多卷本文集。(意思對即可),解析回歸原文可知,這句話明顯指代上文的內(nèi)容,而第段和第段主要記敘的是關(guān)于“我”給周有光先生出版文集的事情。從第段開頭,我們可以找出總起下文的句子,即“我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集”。,解題關(guān)鍵代詞往往指代上文的內(nèi)容,同時(shí),我們在閱讀文章的時(shí)候,要特別關(guān)注文中有特殊作用的句子,如總起句、總結(jié)句、過渡句等,這樣可以更好地理清文章的寫作思路,把握文章的內(nèi)容。,3.答案活到老,學(xué)到老;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);求知欲強(qiáng)。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對即可),解析在第段中,可以通過具體的細(xì)節(jié)概括出人物的精神品質(zhì)。從書中引用的美國學(xué)者的話引起了周先生的注意,可以看出“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”;從周先生已經(jīng)102歲還在繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí),可以看出“活到老,學(xué)到老”;從周先生不到半個(gè)月把書讀完,可以看出“求知欲強(qiáng)”。,方法技巧分析人物形象往往從以下幾個(gè)方面入手:借助典型的情節(jié),借助人物描寫的手法,借助文中對人物的評價(jià)性語言。,4.答案點(diǎn)明中心(揭示主題);照應(yīng)題目(點(diǎn)題)。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對即可),解析語句中的“師生情”“多深”“多純”,和題目中的信息是照應(yīng)的,同時(shí)也點(diǎn)明了這篇文章的主旨。本文就是通過回憶和周有光先生的往事來表現(xiàn)師生情的至深至純,表達(dá)作者對周有光先生的贊美和敬佩之情的。,知識拓展在文章結(jié)尾引用材料,其作用往往是點(diǎn)明中心、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文等。,5.答案(示例1)“我”為周先生出版多卷本文集,不計(jì)名利。周先生和出版社簽訂合同時(shí),特別注明“主編是蘇培成”,而“我”刪去了這句話。(答成“我為周先生出版多卷本文集”,可給1分;答成“我為周先生出版多卷本文集,不計(jì)名利,”即可給3分)(示例2)“我”看到征集評獎作品公告后,購買了三部周先生的文集,親自申請參評,周有光語文論集最終被評為特等獎。(示例3)“我”擔(dān)任評委時(shí),對一參評書有的地方拿不準(zhǔn),請周先生幫助審閱,很快就收到周先生的讀后意見。(示例4)周先生和“我”的通信集語文書簡出版,書中收入我們之間往來信件118封。(意思對即可)解析提煉概括文章內(nèi)容時(shí)要注意從“我”和周有光先生兩個(gè)方面共同考慮,以體現(xiàn)“師生情”。,三、(2016河北,1821)閱讀下面的文字,回答問題。(14分)整整的三年,他湊足了一百塊錢!他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車,現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等;萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢!恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多;本來值一百多,可是因?yàn)槎ㄥX放棄了,車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅,手哆嗦著,拍出九十六塊錢來:“我要這輛車!”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù),說了不知多少話,把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來,支開棚子,又放下,按按喇叭,每一個(gè)動作都伴著一大串最好的形容詞;最后還在鋼輪條上踢了兩腳,“聽聽聲兒吧,鈴鐺似的!拉去吧,你就是把車?yán)榱?要是鋼條軟了一根,你拿回來,把它摔在我臉上!一百塊,少一分咱們吹!”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍,“我要這輛車,九十六!”鋪主知道是遇見了一個(gè)心眼的人,看看錢,看看祥子,嘆了口氣:“交個(gè)朋友,車算你的了;保六個(gè)月:除非你把大箱碰碎,我都白給修理;保單,拿著!”,祥子的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜的地方,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛,就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了,因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了,他坐在了水簸箕的新腳墊兒上,看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來,今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?他忘了生日是在哪一天。自從到城里來,他沒過一次生日。好吧,今天買上了新車,就算是生日吧,人的也是車的,好記,而且車既是自己的心血,簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。,怎樣過這個(gè)“雙壽”呢?祥子有主意:頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人。最好是拉到前門,其次是東安市場。拉到了,應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯,如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完,有好買賣呢就再拉一兩個(gè);沒有呢,就收車;這是生日!自從有了這輛車,他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好,拉散座也好,他天天用不著為“車份兒”著急,拉多少錢全是自己的。心里舒服,買賣也就更順心。拉了半年,他的希望更大了:照這樣下去,干上二年,至多二年,他就又可以買輛車,一輛,兩輛他也可以開車廠子了!可是,希望多半落空,祥子的也非例外。(選文略有改動),1.祥子為什么把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日?(3分),2.揣摩下列語句,回答括號里的問題。(4分)(1)整整的三年,他湊足了一百塊錢!(對加著重號詞語進(jìn)行賞析。)(2)祥子的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。(加著重號詞語表現(xiàn)了祥子怎樣的心理?),3.從選文第段內(nèi)容看,祥子是怎樣的一個(gè)人?(3分),4.結(jié)合全書內(nèi)容,說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。(4分),三、1.答案忘了生日是在哪一天,進(jìn)城后沒過一次生日;人的也是車的,好記;車是自己的心血,可以把人與車算在一塊。(答出一方面給1分,意思對即可),解析看分值答題,3分的題的答案有可能涉及三個(gè)方面。把問題還原到文中,找到相應(yīng)的答題區(qū)間,根據(jù)第段的后三句作答即可。,2.答案(1)“整整”突出時(shí)間之長,“湊”表明錢是一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來的,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了祥子這一百塊錢來之不易。(2)“哆嗦”“幾乎要哭出來”,既表現(xiàn)出祥子對買到新車的激動欣喜,又表現(xiàn)了三年來拉車攢錢的辛酸。(每題2分,意思對即可),解析(1)“整整”修飾“三年”,突出時(shí)間之久;“湊”修飾“一百塊錢”,可見這錢是一點(diǎn)一點(diǎn)地積攢起來的。準(zhǔn)確地表現(xiàn)了祥子攢錢之不易,買車之艱難。(2)“哆嗦”是動作,“幾乎要哭出來”是神情,表現(xiàn)了祥子因終于買到新車而異常激動的心理,這激動中還包含了興奮,更有幾分辛酸滋味。,3.答案有理想,有信心,對生活充滿希望。(只答出“對生活充滿希望”也給3分,意思對即可),解析從第段中的“起勁”和“希望”以及祥子的美好幻想可以看出,祥子對未來的理想生活充滿信心。,思路分析如何分析人物形象?分析人物形象時(shí),往往從以下兩個(gè)角度入手:一是從分析環(huán)境入手,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,自然環(huán)境往往會烘托人物性格或暗示人物命運(yùn),社會環(huán)境是人物性格形成和命運(yùn)發(fā)展的根本原因;二是從分析情節(jié)入手,情節(jié)是人物性格、命運(yùn)及其變化的載體,也是其具體的體現(xiàn)。,4.答案祥子用三年時(shí)間攢錢購買的第一輛車,被大兵搶走了;他辛辛苦苦積攢下來準(zhǔn)備再買車的錢,又被孫偵探敲詐去了;后來,為虎妞辦喪事,被迫賣掉了虎妞為他買的車子。(答出一方面給1分;語句通順給1分。意思對即可),解析小說圍繞祥子“三起三落”的生活遭遇,表現(xiàn)了不合理的社會腐蝕人們心靈的主題。考生需熟悉全書內(nèi)容,才能準(zhǔn)確作答。,思路分析對作品中主要人物的典型事件進(jìn)行梳理,把最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的主要細(xì)節(jié)、典型情節(jié)、精彩片段用凝練的語言進(jìn)行概括總結(jié)。明確事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。答題時(shí)首先要簡述主人公做了什么事,有何結(jié)果,做到語言簡潔而全面。其次把握人物的個(gè)性,根據(jù)人物的語言、行為概括出人物的主要性格特點(diǎn)。再次把握人物的社會性,把人物放進(jìn)社會環(huán)境這個(gè)大背景中,看看他是哪一類人的代表,他的身上有當(dāng)時(shí)社會中哪些人的影子,從而了解作者塑造這一形象的社會意義。另外,還要注意作者的感情傾向,是褒是貶,是揚(yáng)是抑,應(yīng)做到心中有數(shù)。對于那些同中有異的人物,既要把握他們的相同點(diǎn),也要區(qū)分他們的不同處。只有做到了這一點(diǎn),才算是把握住了人物。,四、(2015河北,1821)閱讀下面的文字,回答問題。(12分)寒冷的冬夜那是一個(gè)冬日的夜晚,我們幾個(gè)人從茶店里出來,頓時(shí)感到寒氣襲人,馬上把衣領(lǐng)拉了起來。還不到十點(diǎn)鐘,行人已經(jīng)很稀少了,路上靜悄悄的。風(fēng)稍稍小了些,天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰,反射著點(diǎn)點(diǎn)燈光;一踏上去,就可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路,在人的腳下,發(fā)出清亮的聲音。“我們回家去吧?！眱蓚€(gè)同伴向南走了,我們?nèi)齻€(gè)人該向北去。因?yàn)檫€有一段頗遠(yuǎn)的路程,我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的,可是一聲呼喚之后,許多輛車子都朝我們這里趕來。車夫們爭著說:“您到哪兒?我拉您去。”剛把要去的地名說出,他們就開始討價(jià),還沒有等我們還價(jià),他們自己就一直把價(jià)錢少了下去。,“一毛錢。”“四十枚?！薄叭栋?”“三十枚我送您回去。”聽到這樣的價(jià)錢,我就說:“三十枚就三十枚,要三輛?！币獌r(jià)最低的那個(gè)車夫,立刻就嚷著是他先講好了的,另外兩個(gè)車夫也爭著附和,這樣說定了。我走近那個(gè)車夫,分明地看到那只是一個(gè)十四五歲的孩子,他放下車把,我并沒有坐上去。他說:“請您坐上去吧。”,我沒有回答,腳也沒有動。他似乎明白了什么,就對我說:“您放心,保準(zhǔn)送您平安到家?！薄拔?我倒沒有什么,只是你”“我今年十九歲啦,已經(jīng)拉了兩年半的車。”顯然這是不確實(shí)的,他那樣子最多也不過十六歲?！澳阒赖侥抢锶ミ€得爬一座橋,路又不近”“我常走,您就上車吧?！币苍S是因?yàn)樘鞖夂?他的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下,我看見他的臉是那么瘦小,他的身子是那么單薄,好像還生著病的樣子?！拔疫€是換一輛吧!我怕”話還沒有說完,就有一輛車跑到我跟前,可是我并沒有馬上坐上去,我從衣袋內(nèi)掏出一些錢,給那個(gè)失望了的小車夫?！澳悴挥美伊?這點(diǎn)錢給你?！?他堅(jiān)決地?fù)u著頭,俯下身拾起了車把,眼睛里冒著憤怒的光。“你的年紀(jì)太小,你不該拉車,太勞苦了會傷害你的身體”“我的年紀(jì)一點(diǎn)兒也不小,家里人說我該養(yǎng)家了?！薄澳萌ミ@點(diǎn)錢吧?！薄皯{什么要你的錢?我要靠賣力氣賺錢的!”說完,他徑自掉頭走了。跟我同行的兩個(gè)友人的車子早已走了,只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨(dú),覺得自己好像是生活在一個(gè)陌生的世界中。我一點(diǎn)兒也不懂得別人,別人也不懂得我。小車夫也許是對的,難道是我錯(cuò)了嗎?握著銅元伸在冷空氣中的手有一點(diǎn)兒僵了,我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了,在這寒冷的冬夜,在那怨恨的眼光里。我終于坐上了車,一任車夫送我到任何地方去。,1.選文多次寫天氣的寒冷,這樣寫有什么作用?(3分),2.“我還是換一輛吧!我怕”中,省略號省去的內(nèi)容是什么?(3分),3.請簡要賞析選文中加橫線的句子。(3分),4.結(jié)合選文中加著重號句子的內(nèi)容,談?wù)勀汩喿x后的感悟。(3分),四、1.答案襯托小車夫謀生的艱難;襯托“我”內(nèi)心的孤寂。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對即可),解析自然環(huán)境描寫的一般作用是交代季節(jié)或天氣情況,襯托人物的心理或生存狀況,渲染氣氛,為表達(dá)主旨服務(wù)等。作答時(shí)要根據(jù)內(nèi)容去分析。,2.答案(示例)我怕你年紀(jì)太小,太勞苦了會傷害你的身體;怕你不能送我平安到家。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對即可),解析作答時(shí)首先要結(jié)合全文準(zhǔn)確解讀“我”這一人物形象,然后再解讀“我”的心理?！拔摇笔且粋€(gè)心地善良、有良知的人,很關(guān)心年幼的“小車夫”;同時(shí)也擔(dān)心自己能否平安到家。,3.答案這是一處神態(tài)描寫,生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。(意思對即可),解析首先點(diǎn)出描寫方法,然后結(jié)合具體內(nèi)容回答其表達(dá)效果。答題格式為:描寫方法+表達(dá)效果(生動形象地表現(xiàn)了什么特點(diǎn)或表達(dá)了什么情感)。,評析此題考查賞析品味語言的能力,其實(shí)也是在考查分析描寫方法及其作用的能力。難度稍大。,思路分析鑒賞文學(xué)作品中的形象通過人物的描寫(語言、動作、心理、細(xì)節(jié)、神態(tài)等),刻畫了一個(gè)的人物形象,表現(xiàn)了他(她)的性格(思想品德),揭示的主旨。,4.答案(示例)人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學(xué)會站在他人立場上考慮問題,這樣才能減少誤解,避免出現(xiàn)隔閡。(言之有理即可)解析考生要根據(jù)語境作個(gè)性化的解讀。加著重號句子的意思是“我”不懂得“小車夫”“無功不受祿”的自尊,“小車夫”也不理解“我”內(nèi)心的善良。在讀懂原句的基礎(chǔ)上說出自己的感悟,要言之有理。,五、(2014河北,1822)閱讀下面的文章,回答問題。(14分)五猖會孩子們所盼望的,過年過節(jié)之外,大概要數(shù)迎神賽會的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻,待到賽會的行列經(jīng)過時(shí),一定已在下午,儀仗之類,也減而又減,所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí),卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是,完了。要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚侨h中最盛的會,東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方,出城還有六十多里水路,在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟,就是聊齋志異所記,室女守節(jié),死后成神,卻篡取別人的丈夫的;現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女,眉開眼笑,殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了,名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說:這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人,也不見有什么猖獗之狀;后面列坐著五位太太,卻并不“分坐”,遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢,這也是殊與“禮教”有妨的,但他們既然是五猖,便也無法可想,而且自然也就“又作別論”了。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn),大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船,椅,飯菜,茶炊,點(diǎn)心盒子,都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”,是指我開蒙時(shí)候所讀的鑒略,因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會?！彼f完,便站起來,走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,而且要背出來?；涀员P古,生于太荒,首出御世,肇開混茫。,就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說,讀鑒略比讀千字文百家姓有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧Ｖ缽墓诺浇竦拇蟾?那當(dāng)然是很好的,然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻,天氣很清朗。母親,工人,長媽媽即阿長,都無法營救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。他們都等候著;太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握,便即站了起來,拿書走進(jìn)父親的書房,一氣背將下去,夢似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭,說。,大家同時(shí)活動起來,臉上都露出笑容,向河埠走去。工人將我高高地抱起,仿佛在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧,對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在,別的完全忘卻,不留一點(diǎn)痕跡了,只有背誦鑒略這一段,卻還分明如昨日事。我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。(選文有刪節(jié)),1.選文出自朝花夕拾,請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。(3分),2.選文題目的作用是什么?(2分),3.說說你對選文結(jié)尾處加橫線句子含意的理解。(3分),4.結(jié)合具體語境,對選文中加波浪線句子作簡要賞析。(3分),5.選文運(yùn)用了對比的寫作方法,請找出一例,并作簡要分析。(3分),五、1.答案從百草園到三味書屋藤野先生阿長與狗貓鼠二十四孝圖無常父親的病瑣記范愛農(nóng)(答出一個(gè)篇名給1分,有錯(cuò)該篇名不給分,從上面九篇文章中任選三篇即可),解析解答此題要選自己最熟悉的篇目,確保不出現(xiàn)錯(cuò)別字。,2.答案行文線索(意思對即可),解析“五猖會”貫穿全文,是行文線索。記敘文題目的作用有以下幾種:具有象征意義;語帶雙關(guān);是作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容;是文章的線索;是全文的“文眼”(提示文章中心);吸引讀者興趣。,3.答案“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。(意思對即可),解析雖是結(jié)尾段,但要聯(lián)系全篇來理解,背書發(fā)生在看五猖會出發(fā)之前,心情一下子由高興到掃興,由熱切盼望出發(fā)到灰心喪氣背書,所以是不解與不滿。,4.答案(示例1)運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,強(qiáng)調(diào)了“我”背書時(shí)的痛苦無奈。(示例2)運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語,表達(dá)了“我”背書時(shí)的痛苦無奈。(答出賞析角度給1分,答出表達(dá)效果給2分;選取其他角度賞析,言之成理也可),解析句子賞析題要從分析修辭和煉字的角度作答。答題思路是:首先看修辭方法或用了哪些生動的詞語,其次結(jié)合具體內(nèi)容回答有什么效果,最后分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情。,5.答案(示例)“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情,與背書后的掃興形成了鮮明的對比,批判了強(qiáng)制教育對兒童天性的壓制和摧殘。(答出對比的內(nèi)容給2分,答出對比的作用給1分),解析讀文章,找出運(yùn)用了對比的內(nèi)容,再結(jié)合文章中心回答運(yùn)用對比手法的作用,即作者批判了強(qiáng)制教育對兒童天性的壓制與摧殘。,一、(2018天津,1619)閱讀片片蝶衣生一文,回答問題。(15分)片片蝶衣生鐲耳那日閑暇,獨(dú)自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們,成群結(jié)隊(duì)涌向琴島。耳畔不是那些錯(cuò)亂的碎步之音,便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中,內(nèi)心焦躁而又不安。走著走著,前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍(lán)色。那是一片花木叢,繁茂的花枝上綴滿藍(lán)色的小花兒,花瓣嬌小并不起眼,如果不是花開得很多,我或許真的會忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜的人群,被那一抹微藍(lán)所吸引。移步花叢中,仔細(xì)瞧去,藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般,讓人一眼驚艷。時(shí)值冬季,它們的四片花瓣成對綻開,恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶,生動,活潑。微風(fēng)拂來,它們的翅膀隨風(fēng)顫動,飄來幽幽的香氣,沁人心脾。微風(fēng)吹動藍(lán)色的花朵,花朵起伏,與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無兩樣。借助手機(jī)搜索,原來此花實(shí)名正是藍(lán)蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇,將這樣一朵小花裝扮得,類型一散文閱讀,B組20142018年全國中考題組,如此美麗。它那對生的葉子,平展兩側(cè)對稱盛開的花瓣,還有那如蝴蝶觸角一般細(xì)長的雄蕊,無不嬌美可人。在這個(gè)微寒的南國之冬,這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,著一身微藍(lán)的薄衫,是那樣的惹人憐惜!我在這片藍(lán)色的花海中徘徊,想起杜甫那首江畔獨(dú)步尋花,想起眷戀芬芳的花間彩蝶,想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后,擇一西郊草堂為安身之所,他在春暖花開時(shí)節(jié),獨(dú)自在江畔散步賞花,不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎?眼前的這片蝴蝶花,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上,將點(diǎn)點(diǎn)微藍(lán)開放在綠叢中。它們沒有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目,也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上,不似紅粉的合歡那般寓意高雅,更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般,長在花叢里,飛在綠葉間,在濕潤的草地上,片片蝶衣生。我常常想,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎?人有人性,花有花性。有的人生來不甘,總不愿棲息于荒蕪之地,縱有遷徙,也難逃“枯萎”的命運(yùn);有的人知足惜福,不攀不比,即便生長在鄉(xiāng)野間,也是一身正氣。好比這藍(lán)蝴蝶,它形貌小巧,生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚,憑一身高潔之色來示人,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。,夕陽西下,通往碼頭的行人越來越多,我流連在這片花叢中,為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容,密密叢叢的風(fēng)韻,將永遠(yuǎn)盛開在我的夢里。(選自廈門日報(bào)副刊,有刪改),1.依據(jù)文章第段的內(nèi)容,概括作者筆下藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)。(4分),2.文中畫線的句子使用了什么修辭方法?結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析其表達(dá)作用。(3分)這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,著一身微藍(lán)的薄衫,是那樣的惹人憐惜!,3.下面對文章的理解分析,不正確的兩項(xiàng)是(4分)()A.在鼓浪嶼游走時(shí),作者因邂逅美麗的藍(lán)蝴蝶花,內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。B.在藍(lán)色的花海中徘徊,想起杜甫的江畔獨(dú)步尋花,作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C.第段中,作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍(lán)蝴蝶花做對比,突出了藍(lán)蝴蝶花的雍容華貴。D.第段描寫藍(lán)蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中靜默綻放,是為了表達(dá)對即使生長在鄉(xiāng)野間,依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。E.文章綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,表達(dá)了對藍(lán)蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。,4.簡要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分),一、1.答案花瓣嬌小不起眼;藍(lán)色的花容讓人驚艷;花瓣成對綻開,如起舞的蝴蝶;散發(fā)幽幽的香氣,沁人心脾。,解析本題考查提取概括相關(guān)信息的能力。題目要求概括“藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)”,且明確了答題范圍是“第段”。細(xì)讀這兩段,先找到具體描寫藍(lán)蝴蝶花的句子,然后或提取關(guān)鍵詞,或用自己的話進(jìn)行歸納概括。如第段的“花瓣嬌小并不起眼”直接描述其特點(diǎn),摘引即可。第段中,“藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般,讓人一眼驚艷”“它們的四片花瓣成對綻開,恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶,生動,活潑”“飄來幽幽的香氣,沁人心脾”等語句都是對藍(lán)蝴蝶花的描繪,對這些句子進(jìn)行概括即為答案。,2.答案運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法,生動形象地描繪出藍(lán)蝴蝶花清婉美麗的花容,表達(dá)了作者對藍(lán)蝴蝶花濃濃的憐愛之情。,解析本題考查從修辭的角度賞析語句的能力。由“靜守一處”“著一身微藍(lán)的薄衫”可判定用了擬人的修辭方法,賦予藍(lán)蝴蝶花以人的情態(tài);又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判斷用了比喻的修辭方法,生動形象地寫出了它的美麗;再由“惹人憐惜”可分析出語句含有對藍(lán)蝴蝶花的憐愛、珍惜之情。,3.答案CEC項(xiàng)“雍容華貴”的表述有誤,藍(lán)蝴蝶花是嬌小并不起眼的。E項(xiàng)“惋惜之情”說法有誤,作者表達(dá)了對美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。,4.答案結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了對美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。解析本題考查分析尾段作用的能力。最后一段由兩句話構(gòu)成,其中的“通往碼頭的行人越來越多”照應(yīng)了文章開頭“挨挨擠擠的游客們”,即起到照應(yīng)開頭的作用?！盀殄忮舜嘶ǘ廊弧薄皩⒂肋h(yuǎn)盛開在我的夢里”為抒情句,總結(jié)了全文,藍(lán)蝴蝶花給予作者啟迪與影響,即藍(lán)蝴蝶花的嬌小平凡卻盡情綻放,成為作者永遠(yuǎn)的追求,表達(dá)了作者對藍(lán)蝴蝶花的贊美與欣賞之情。由此,深化了文章的主旨。,二、(2018河南,710)閱讀下文,完成問題。(16分)父親的長笛小時(shí)候,每天晚飯后,父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時(shí),她特別愛聽,笛聲一響,她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活,側(cè)耳傾聽,發(fā)絲垂在臉上,格外柔美。夏天的傍晚,父親有時(shí)會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說:“來來,吹一段兒!”“吹一段?”父親似問似答,將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。她開始討厭父親吹長笛,是小學(xué)五年級的時(shí)候。那天晚上,她寫完作業(yè)后,父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響,她就大吼一聲:“唉呀!別吹了好不好!煩死人了!”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼,轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。她三年級時(shí),父親的工廠倒閉。兩年后,左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工,負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天,一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷:“門口那掃地的老大爺是小敏她爸!”頓時(shí),噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容,趴在桌上哭了。那一刻,她只恨父親沒出息!,她畢竟還是個(gè)懂事的孩子,沒有把這事告訴父母,只是不再喜歡父親吹長笛了,每次父親一吹就被她狠狠制止。漸漸地,家里就聽不到笛聲了。上了初中,離家遠(yuǎn),她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫瓦@么巧,父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛,竟被電視臺記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后,恰巧被她老師看到,把這事當(dāng)作勵志故事講給同學(xué)們聽,班里爽直的同學(xué)對她說:“小敏,你爸好酷啊,掃大街還忘不了吹笛子!”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親,就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍,到家就跟父親吵:“你說你掃個(gè)垃圾,還吹什么長笛,丟人都丟到電視上去了,我都快沒臉活了!”“啪”的一聲,母親的巴掌落在她臉上:“你個(gè)沒良心的,你怎么這樣說你爸!要不是你,你爸”“別跟孩子瞎說八道!”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀!你小時(shí)候那么愛聽,你爸干一天活兒回來,多累都吹給你聽”父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她。她還是悄悄拿走長笛,扔進(jìn)了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā),然而,沒有。自此,父親再沒提過長笛的事兒。,多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艱辛。她對父母很好,常給他們買吃的穿的。兒子初一那年,學(xué)校要開“感恩”主題晚會,兒子在家練唱父親這首歌:“想想您的背影,我感受了堅(jiān)韌;撫摸您的雙手,我摸到了艱辛我的老父親,我最疼愛的人,人間的甘甜有十分,您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?唱得她心里一陣陣酸,一陣陣疼第二天,她買了一支上好的長笛,給父親送去。父親先是一愣,隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐,說:“爸,對不起,當(dāng)初是我扔了您那長笛。”父親一笑:“傻丫頭,我早知道是你干的。”母親走過來:“還是閨女疼你呀!你這條腿沒白斷,委屈沒白受啊!”“腿?沒白斷?”她吃驚地問?！斑€不是因?yàn)槟闳昙壞悄攴浅持娮忧?你爸為了掙錢給你買琴,大雪天騎車去給人家送貨,摔斷了腿”“哎!跟孩子提這些干啥!都是過去的事兒了。”父親笑著打斷母親,轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚,擠出笑來,說:“來來,吹一段!”“吹一段?”父親似問似答,將長,笛橫放在嘴邊。久違的笛聲,從父親嘴邊漫延開來,飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落,她跟著哼唱,母親則滿臉溫柔,鬢角的白發(fā)泛著銀光,格外柔美。(作者:趙文靜。有刪改),1.請以長笛為線索,從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(4分),2.下面的語句是如何描寫笛聲的?請簡要賞析。(4分)清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。,3.請品讀下面的語句,聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。(4分)她趕緊抹一把淚,擠出笑來,說:“來來,吹一段!”“吹一段?”父親似問似答,將長笛橫放在嘴邊。,4.母親這一形象在文中起什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。(4分),二、1.答案父親愛吹長笛,經(jīng)常吹給女兒聽。父親因女兒討厭、制止他吹長笛,所以不在家里吹長笛了。父親因女兒扔了他的長笛,從此不再提長笛的事兒。父親因女兒給他買來新長笛,又吹起了長笛。(意思對即可。一點(diǎn)1分,共4分),解析題中已有明確的提示:以“長笛”為線索概括“四件事”。第一、二自然段是第一件事,小時(shí)候父親愛吹,女兒愛聽;三、四、五自然段講了女兒開始討厭父親吹長笛;六、七、八段講了女兒扔掉父親的長笛,父親從此不再提長笛;最后三段講了女兒重新給父親買了長笛,父親又吹起長笛的故事。概括前可以先劃分好文章層次,文中如“小時(shí)候”“是小學(xué)五年級的時(shí)候”“上了初中”“多年以后”等表時(shí)間的詞句都是非常明顯的標(biāo)志。,2.答案(示例1)用“清脆悠揚(yáng)”直接描寫笛聲給人的感受。或:用“漫延”形象地寫出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)。用比喻的修辭方法,把笛聲比作小河流水,表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。通過描寫大人和孩子們的動作、神態(tài),表現(xiàn)了笛聲的悅耳動聽。(意思對即可。第點(diǎn)一點(diǎn)1分,共2分;第點(diǎn)2分。共4分)(示例2)正面(直接)描寫。(1分)用比喻的修辭方法,把笛聲比作小河流水,表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。或:用“清脆悠揚(yáng)”直接描寫笛聲給人的感受?；?用“漫延”形象地寫出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)。(意思對即可。1分)側(cè)面(間接)描寫。(1分)通過描寫大人和孩子們的動作、神態(tài),表現(xiàn)了笛聲的悅耳動聽。(意思對即可。1分)(共4分),解析由“如何描寫笛聲”可知是要求考生賞析句子的寫作手法?？蓮闹苯用鑼懞烷g接描寫來答,再加上修辭方法的運(yùn)用。第一句直接描寫笛聲,第二句通過寫大人和小孩們的反應(yīng)從側(cè)面描寫了笛聲的優(yōu)美?！叭鐕W啦啦的小河流水”運(yùn)用的是比喻的修辭方法。分析時(shí)要注意結(jié)合原文。,3.答案她的心理:得知父親斷腿的真相后,傷心自責(zé)(為父親對自己的隱忍和寬容而感動)。不想讓父母看到自己流淚,想讓父母開心(想活躍氣氛)。(意思對即可。一點(diǎn)1分,共2分)父親的心理:為女兒的理解、體貼而欣慰。為自己能重新吹長笛而高興。(意思對即可。一點(diǎn)1分,共2分)(共4分),解析心理可從神態(tài)、動作和語言等方面來挖掘,如“抹一把淚”“擠出笑”是為了掩飾,不想讓父母看到自己流淚,想讓父母開心;“似問似答”等看似漫不經(jīng)心,卻寫出了父親內(nèi)心的欣慰和高興。注意當(dāng)時(shí)的故事背景,學(xué)會結(jié)合上下文分析。,失分警示一定要注意審題,是“她和父親的心理”,不要缺少了某一個(gè)人,否則將會失去一半的分。,4.答案從情節(jié)看,母親的話設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的疑問;又是母親的話交代父親斷腿的原因,使情節(jié)有波瀾、更完整合理。從人物形象看,母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對比,表現(xiàn)父親的隱忍和對女兒的愛,突出父親的形象。從主題看,母親在聽父親吹長笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福,突出了家庭的和諧、溫馨,豐富了文章的主題。(意思對即可。第點(diǎn)2分,第點(diǎn)一點(diǎn)1分,共4分),解析本題考查分析小說中人物形象的作用的能力。解答此題,要結(jié)合文中母親的語言、神態(tài)、動作等加以分析。如第七自然段母親欲言又止的話設(shè)置了懸念,同時(shí)母親的訓(xùn)斥與父親的隱忍形成對比;最后兩段通過母親的話交代了父親斷腿的原因;等等。母親這一形象推動著故事情節(jié)的發(fā)展。失分警示本題是讓分析“母親”這一形象在文中的作用,不要誤答成“分析母親的人物形象”。,三、(2017重慶A卷,1317,)閱讀下面的文章,完成問題。(20分)少年書架喜歡書,像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書,都要找來舊報(bào)紙,包了書皮,工工整整寫上:語文、數(shù)學(xué)然后是班級姓名。手里托著書,美滋滋看著,心里有份莊重,有種沒來由的穩(wěn)妥。學(xué)期末,新書變舊書,一如既往的整齊,只是有了歲月的痕跡,泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來,放到紙箱里,來年春天,再搬出來曬太陽。偶然去老師家,一進(jìn)門就呆住了:老師客廳的一面墻,寬寬大大一面架子,大大小小的書,一本本直立著,是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年,春風(fēng)蕩漾啊!羅列其中的,還有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹我真是看呆了,書,可以這樣放,多好!那是王老師用木板和木條,自己釘在墻上的,美其名曰:書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板,還有書,像是久別的朋友,細(xì)膩,溫暖。我迷戀上老師書架的樣子了,在書桌前,把書一本本立起來,左右用厚厚的字典做靠背,儼然,一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明,竟然讓我激動了許久。放學(xué)回家,喜笑顏開地告訴爸媽,我有書架了!爸媽一愣,哪里的?待我把在老師家里的所見,以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候,媽媽嘴角漾起一份笑意,眼里還有一抹難以名狀的光澤。那時(shí),家里的條件不好,能上學(xué)讀書,已經(jīng)是很幸福的事情了,哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢?當(dāng)然,我也會悄悄想:什么時(shí)候,我也會真的擁有一個(gè)那樣的小小書架?那是一個(gè)秋日,天,藍(lán)藍(lán)的,幾片厚厚的白云,暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家,推著自行車進(jìn)了院子,朗聲道:夠了,夠了!什么夠了?我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看,這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板,在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來,不知所措了,我仿佛看見了,看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來爸爸利用下班的時(shí)間,去包裝廠,在丟棄的廢料中,千挑萬揀,撿來這能用的木料。歇班兩天的爸爸,用砂紙,一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭,準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油溶放了學(xué)的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一邊,看著爸爸在木屑中忙乎。,天,靜靜的;陽光,亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間,掰著手指頭過。小小的書架成了!爸爸問我,喜歡什么顏色。我想啊,想,就調(diào)成黃色吧