論語文教學(xué)中的情感教育.doc

論語文教學(xué)中的情感教育 當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到xx年，素質(zhì)教育在中華大地上已經(jīng)蔚然成風(fēng)。當(dāng)我們把目光轉(zhuǎn)向語文課堂時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：教室里的學(xué)生一個(gè)個(gè)低著頭，舉手的發(fā)言的也很少。講臺(tái)上的老師盡管一次又一次在問“誰還有要說的”，但是學(xué)生們?nèi)允菬o動(dòng)于衷。仔細(xì)調(diào)查竟發(fā)現(xiàn)：有好多學(xué)生竟是會(huì)而不答。今天我們共同探討一下：如何使語文課堂更有興趣，更加充滿生機(jī)與活力！ 一、追本溯源，讓學(xué)生找到獨(dú)特的自我，打造自己的信心提高課堂學(xué)習(xí)興趣的前提 上馬說梳理完課文的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)出了千里馬的深刻含義后，我隨口問了學(xué)生一個(gè)問題：“你們覺得自己是一匹千里馬嗎？”課堂上一片沉寂，我很是不解：這一群平時(shí)自以為是的孩子們竟沒有異口同聲的“是”。我把這個(gè)問題又重復(fù)了一遍，答案仍然是鴉雀無聲。有人說，這就是傳統(tǒng)文化的美德謙虛。但在我看來卻表明，我們的孩子缺乏的是自信心，這成了他們?cè)谡n堂上興趣淡漠的最根本原因。 開展多種形式的活動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生的自信。在課堂學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)習(xí)不是很好、積極性不高、興趣不濃厚的“釘子戶”，就需要我們教師開啟智慧，開展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。 每周最后我都會(huì)留下一節(jié)機(jī)動(dòng)課，首先讓學(xué)生們排好號(hào)，然后再抓鬮，抓到的同學(xué)就上臺(tái)表演節(jié)目。第一次活動(dòng)很失敗。但接下來，我就覺得越來越好，盡管他們唱歌跑調(diào)，講的笑話不好笑，但是他們都認(rèn)真準(zhǔn)備了，投入地表演了，這是我組織活動(dòng)的最大的收獲。 啟動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)超越自我，超越他人。俗話說，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有提高，表揚(yáng)應(yīng)該是學(xué)生最好的朋友。所以在我們的語文課堂中，我們應(yīng)該啟動(dòng)教育的激勵(lì)機(jī)制。在我們的課堂中，我們要把那些發(fā)言積極的記錄下來，在小組互動(dòng)中，要組長(zhǎng)把那些表現(xiàn)好的記錄下來，然后每周總結(jié)的時(shí)候，我們要把這些積極的、表現(xiàn)好的、進(jìn)步快的請(qǐng)上講臺(tái)來，及時(shí)地給與表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到自己的成功與快樂。 二、給學(xué)生設(shè)定適合自己的目標(biāo)，并為之奮斗提高課堂學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力 每個(gè)班的學(xué)生畢竟是參差不齊的，所以我們不能搞一刀切，我們必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生設(shè)定他們有可能達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意給學(xué)生拔高。當(dāng)我拿到我們班的成績(jī)單時(shí)，我首先和每個(gè)學(xué)生見了面，同一個(gè)要求，在原定基礎(chǔ)上再提高一個(gè)小格子，開始有幾個(gè)學(xué)生很害怕，認(rèn)為自己辦不到。但是期中考試下來，我們班的大部分學(xué)生都已達(dá)標(biāo)，真是出乎意料。對(duì)已經(jīng)達(dá)標(biāo)的，我們要及時(shí)的給與鼓勵(lì)，并提出新的目標(biāo)。對(duì)未達(dá)標(biāo)的，要幫助分析原因，力求下次達(dá)標(biāo)。由此我們會(huì)得到許多啟示：我們的孩子其實(shí)都是一顆等待著萌芽的種子，不要因種子小而小瞧他們，因?yàn)樗麄兒苡锌赡芫蜁?huì)成為參天大樹。當(dāng)我們的孩子在一步步成長(zhǎng)時(shí)，我們還會(huì)擔(dān)心我們的土地缺少綠意和生機(jī)嗎？ 三、調(diào)動(dòng)情感教育，拉近與學(xué)生間的距離提高課堂興趣的力量源泉 中國有句古話叫做“親其師，信其道。”所以作為一個(gè)語文老師，你首先得讓你的學(xué)生喜歡你，拉近老師與學(xué)生之間的情感。 要真誠、平等對(duì)待學(xué)生。我們要把我們的學(xué)生當(dāng)成我們的朋友，所以我們不能做一個(gè)趾高氣揚(yáng)的講授者，要讓孩子們明白，我們是同一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，只有團(tuán)結(jié)一致，我們最終才能共同進(jìn)步。也只有這樣，我們的孩子們才會(huì)向我們敞開心扉。 四、做創(chuàng)新型的教師，讓課堂流光溢彩提高課堂興趣的關(guān)鍵 學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的，那么怎樣才能讓課堂熠熠生輝，讓學(xué)生更有興趣，這就需要教師做創(chuàng)新型的教師，轉(zhuǎn)變舊的課堂模式，讓學(xué)生喜歡它，參與它。 教師要做一個(gè)有激情的陽光型的教師。我們的學(xué)生正處于模仿的階段，而教師就是他模仿的第一對(duì)象，所以教師千萬不要忽視自己的榜樣作用。因此我們?cè)谏险n的時(shí)候，一定要做學(xué)生的表率，以飽滿的熱情、充沛的精力、昂揚(yáng)的斗志、真誠的笑臉來感染我們的學(xué)生，相信，這樣的課堂學(xué)生們一定會(huì)喜歡。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使我們的課堂靈活多樣。在語文學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)課文的內(nèi)容，借助一定可行的操作方法，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.導(dǎo)游法我們?cè)诮佑|到地點(diǎn)比較繁瑣的文章時(shí)，學(xué)生可能一時(shí)理不清條理，要把我們的學(xué)生變成導(dǎo)游，讓他們用自己的語言條理清晰的介紹給別人。例如故宮博物院，學(xué)生們?cè)谙騽e人介紹完畢，自己對(duì)故宮有了一個(gè)特別清晰的印象。 2.演示法我們?cè)诮佑|到離我們的生活教近的文章時(shí)，我們可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。如從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥的描寫，我們一直要求學(xué)生記住，這樣我們不妨找學(xué)生上臺(tái)來演示一下，我相信同學(xué)們印象會(huì)更深刻，更感興趣。 3.辯論法對(duì)于能夠提煉出觀點(diǎn)的文章，例如馬說我們可以就“是金子總會(huì)發(fā)光嗎？”陳太丘與友期我們可以就“誠實(shí)守信真的必要嗎？”展開辯論等等，我相信同學(xué)們?cè)谧约旱陌l(fā)言中不僅鍛煉了膽量，而且提高了認(rèn)識(shí)。 4.小品補(bǔ)尾法我們?cè)谟龅骄实男≌f或故事時(shí)，孩子們可能會(huì)感到意猶未盡。這時(shí)，我們不妨鼓勵(lì)學(xué)生給這篇文章補(bǔ)個(gè)尾并以小品的形式表現(xiàn)出來。變色龍皇帝的新裝等文章我們就可以采用這樣的方法，學(xué)生們表現(xiàn)特別積極，參與性極高。真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。 社會(huì)在變革，同時(shí)也在推動(dòng)著教育的創(chuàng)新，而真正地提高效率，關(guān)鍵在于課堂的轉(zhuǎn)變。所以，在我