2020年學(xué)校質(zhì)量管理工作計劃.doc

學(xué)校質(zhì)量管理工作計劃 無論是單位還是個人無論辦什么事情事先都應(yīng)有個打算和安排下面就是小編整理的學(xué)校質(zhì)量管理工作計劃一起來看一下吧 一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的： 所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題對教學(xué)行為及時調(diào)控以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程學(xué)校的根本任務(wù)是育人教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題全面提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展在新形勢下為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展基于此我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高 二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路） 1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等 2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織根據(jù)管理的職能在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控 3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查期初、期中和期末教學(xué)檢查通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控 4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度（2）聽評課制度一行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)） 三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施： 1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化 結(jié)合專題及事例滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識使具有不同天賦、潛能不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展 2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理 A、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì) B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中 C、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)我校制定的教學(xué)規(guī)程指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控 3、教學(xué)質(zhì)量的檢查“四結(jié)合” A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合； B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合； C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合； D、自檢與互查相結(jié)合 4、教學(xué)質(zhì)量的評價“三結(jié)合” A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法； B、定量評價與定性評價相結(jié)合； C、與教師學(xué)期評價相結(jié)合 5、教學(xué)質(zhì)量的分析學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析 6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能實施分層目標(biāo)管理 （1）一級監(jiān)控教導(dǎo)處 教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心是實施教學(xué)及管理的實體也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用 A、結(jié)合現(xiàn)代社會、教育的新形勢對教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn) B、定期（期初、中、末）檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)每次檢查要突出重點要檢查教學(xué)活動的全過程 C、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析將情況及時反饋于任課教師指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析從而提高自身教學(xué)水平 D、繼續(xù)開展定量性聽課做到有記錄有評析(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng)新老教師也要互相聽課) E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題 F、召開學(xué)生座談會了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況 （2）二級監(jiān)控教研組 教研組是中樞及骨干力量起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用 A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計劃并監(jiān)控執(zhí)行 B、加強(qiáng)教研組的備課活動由教研組長負(fù)責(zé)每月集體備課次對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討并做到有書面記錄 C、由教研組長牽頭匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單建立個人檔案定期出基本練習(xí)題對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析 D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實教研活動的開展與記錄及時、有效果 E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況要做好記錄與評價并及時反潰 （3）三級監(jiān)控教師自我監(jiān)控 教師是具體執(zhí)行、操作者也是實施教學(xué)質(zhì)