初中班主任工作的心得.doc

初中班主任工作的心得 對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法 一在生活中成為學(xué)生的朋友平等、和諧 及時(shí)了解學(xué)生的基本情況從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解對(duì)于住宿的同學(xué)經(jīng)常噓寒問(wèn)暖對(duì)于單親家庭更多的給予鼓勵(lì)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我學(xué)生最怕的就是違紀(jì)怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索摸索出一些行之有效的招數(shù)第一招叫做：“退三進(jìn)一”我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退為什么撤退呢是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)此謂之“退三進(jìn)一”每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧 二在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師指導(dǎo)、督促 對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А币虼藷o(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵也是工作、人才成功的保障制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 三在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用組織、協(xié)調(diào) 班級(jí)的活動(dòng)比較多黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候每天忙得不亦樂(lè)乎但效果并不理想這樣做班主任的效率是不是太低了難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的記得在班主任之友的文章中看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部這一招還是蠻有用的我以前也用過(guò)這種方法但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手究其原因主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用看了這篇文章茅塞頓開(kāi)由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡呓o班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧在班干