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妙用體育游戲突顯教學(xué)實(shí)效 摘要很多學(xué)生都喜歡體育活動(dòng),因?yàn)檫@種獨(dú)特的教學(xué)模式具有非常廣泛的活動(dòng)空間,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲,教師要由熱身入手,注重合作,以學(xué)生為主體。 關(guān)鍵詞高中體育;體育游戲;合理運(yùn)用 633.96A1674-6058(xx)27-0049-01 體育游戲在高中體育教學(xué)中是不可或缺的組成部分。它可以提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,使學(xué)生掌握一定的體育技能,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)他們身體素質(zhì)的高度發(fā)展。而且在體育游戲中,學(xué)生還可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,培養(yǎng)出勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)廣泛運(yùn)用體育游戲,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 一、由熱身入手,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí) 熱身,是體育運(yùn)動(dòng)的第一步??梢允箤W(xué)生提前進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),有效防止學(xué)生在體育過程中發(fā)生拉傷、跌倒等意外事故。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)步,很多事情足不出戶就能完成,這種便捷的生活方式也導(dǎo)致學(xué)生容易形成懶惰心理,不愿意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身等活動(dòng)。所以教師應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí),使他們愛上體育。 以高中體育自覺參與和科學(xué)鍛煉中的體育熱身運(yùn)動(dòng)為例,熱身環(huán)節(jié)作為體育教學(xué)中的一個(gè)引導(dǎo)過程,教師要改變以往秩序整齊的排對排的報(bào)數(shù)方式,應(yīng)該讓全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,教師站在正中心。這樣學(xué)生可以面對面,看到其他同學(xué)的姿勢,起到吸引注意力的作用,也便于教師觀察到每個(gè)學(xué)生的行為,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作不對或者有偷懶現(xiàn)象,可以及時(shí)糾正。排好隊(duì)伍后,就可以讓學(xué)生展開熱身運(yùn)動(dòng)??梢圆捎萌w學(xué)生繞著操場跑圈的方式,教師在前方帶隊(duì),這種方法比較簡單,而且適合寒冷的冬天,學(xué)生的身體可以馬上就熱起來。但是也比較乏味枯燥,跑得多了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生松懈、抗拒的心理。所以,教師也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變方式,教學(xué)生做“健身操”“肢體原地運(yùn)動(dòng)”等,為體育熱身游戲加入新元素。讓學(xué)生積極參與到體育游戲中,為體育課打好成功的基礎(chǔ)。 二、注重合作,激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)后,就可以展開正式的體育游戲了。體育游戲分為很多種,其中最有利于激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的莫過于協(xié)作型運(yùn)動(dòng)。因?yàn)轶w育不單單只是一個(gè)人的行為活動(dòng),更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起合作的項(xiàng)目。協(xié)作型體育游戲運(yùn)動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生之間的默契程度、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感以及個(gè)人的敏捷度和判斷力等等。 以高中體育提高田徑運(yùn)動(dòng)技能中的接力賽游戲?yàn)槔?,接力賽跑屬于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,是一項(xiàng)多人合作的體育運(yùn)動(dòng)。通常同隊(duì)選手之間以大概30厘米長的金屬圓棒或者木棒為傳接工具,而且必須在接棒區(qū)內(nèi)交接棒。當(dāng)拿著棒的跑手快接近時(shí)接棒的隊(duì)員時(shí),接棒的隊(duì)員便要開始起跑,以便接棒時(shí)可以達(dá)到最高速度。所以,接力賽考驗(yàn)的并不僅僅是個(gè)人的速度,而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的速度和協(xié)調(diào)能力。如果其中一個(gè)隊(duì)員違反了比賽規(guī)則,那么有可能全隊(duì)的比賽資格都會(huì)被取消。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和好勝心理都會(huì)被充分激發(fā)出來,在奔跑的過程中,想到的都是怎么才能跑得更快,把接力棒交給下一個(gè)隊(duì)員。特別是對于最后沖刺的隊(duì)員來說,更是考驗(yàn)速度與爆發(fā)力的關(guān)鍵!相信學(xué)生在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,不但品嘗到了體育游戲的刺激性,而且更好地展現(xiàn)了自我與團(tuán)隊(duì)的精神,收獲了勇敢的力量! 三、以學(xué)生為主體,構(gòu)建良好的師生關(guān)系 新課改要求在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心,充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。所以在體育教學(xué)過程中,教師一定要有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程的安排與制定中來。而不是以教師為主體,一個(gè)勁地唱“獨(dú)角戲”,那樣只會(huì)適得其反,學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng),容易形成依賴心理。 以高中體育球類運(yùn)動(dòng)為例,相信很多體育課教師都喜歡為學(xué)生選擇他們的球類運(yùn)動(dòng)。比如,讓個(gè)子高的男生去打籃球,個(gè)子矮的男生去踢足球,女生就打打羽毛球、乒乓球。不同的學(xué)生有不同的體育愛好與特長,并非只是按照性別、外形特點(diǎn)簡單安排即可。教師應(yīng)該充分征求學(xué)生的意見,詢問他們自身喜愛什么運(yùn)動(dòng)或者想學(xué)什么運(yùn)動(dòng),然后再讓他們自主去選擇自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。很多個(gè)子矮小的學(xué)生反而很喜歡打籃球,那么教師就應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)绾握莆胀痘@、傳球技巧,提升自身的球技水平。有些女生喜歡打排球,那么教師就需要為她們提供排球用具,并教她們在訓(xùn)練過程中如何打得更得心應(yīng)手,以此適應(yīng)游戲的方法和規(guī)則。 總而言之,體育游戲作為一種有效的教學(xué)手段,值得每個(gè)體育教師去認(rèn)真研究、科學(xué)合理地應(yīng)用,

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