2020年關(guān)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃安排.doc

關(guān)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃安排 一、學(xué)生基本情況分析： 五年級2班共有學(xué)生40人絕大部分學(xué)生能夠比較好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)但曹麗娟等幾名學(xué)生的發(fā)應(yīng)要慢一些學(xué)習(xí)比較困難他們也比較努力學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好因而學(xué)習(xí)效果不理想其他學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能自覺地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作有一定的解決數(shù)學(xué)實際問題的能力但有存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有小一部分學(xué)生要教師和家長的督促才能完成作業(yè)還有個別同學(xué)不愿意回答問題明知道自己不懂也不問特針對以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計劃： 二、復(fù)習(xí)重、難點： （一）復(fù)習(xí)重點： 1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征以及綜合運用這些知識解決實際問題 2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)以及運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題熟練地進(jìn)行約分和通分分?jǐn)?shù)大小比較把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化 3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) 4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法 5、體積和表面積的意義及度量單位能進(jìn)行單位間的換算長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算 6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 （二）復(fù)習(xí)難點： 1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用 3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算 4、整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法（尤其是減法的性質(zhì)的運用） 5、根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）表示數(shù)據(jù)的不同特征 6、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： 1、掌握長方體和正方體的特征會計算它們的表面積和體積認(rèn)識常用的體積和容積單位能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) 3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)會比較分?jǐn)?shù)的大小會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分 4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法 5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形認(rèn)識眾數(shù)及作用會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題 （二）能力目標(biāo)： 1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力提高解題的正確率 2、加強(qiáng)對知識點的區(qū)別比較包括縱向、橫向的比較分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)便于記憶儲存理解運用進(jìn)一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實際問題的能力 3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力能正確解答各種類型的實際問題 4、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性 四、復(fù)習(xí)措施： 1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在歸納中要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系全面而系統(tǒng)地思考各類問題同時對該類型知識進(jìn)行整合 2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng) 3、教師要主動理清知識的體系分層、分類拉緊貫穿全冊教材的主線要深鉆本冊教材仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的難理解的遺漏的要重點講 4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行分層練習(xí)使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計不是舊知識的單一重復(fù)機(jī)械操作要體現(xiàn)知識的綜合性每天在練習(xí)過程中教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目體現(xiàn)質(zhì)的飛躍訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性 五、復(fù)習(xí)課時安排： 1、長方體和立方體2課時 2、分?jǐn)?shù)加減法1課時 3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時 4、因數(shù)和倍數(shù)1課時 5、圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角1課時 6、綜合練習(xí)2課時 六、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題 1、要重視查漏補缺要根據(jù)所教班級的情況確定班級的復(fù)習(xí)計劃對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí) 2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生對不同的學(xué)生要有不同的要求在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性 3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去可采用的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作 4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題 5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組