初中美術(shù)老師教學(xué)心得.doc

初中美術(shù)老師教學(xué)心得 本人近幾年來一直擔(dān)任初中美術(shù)教學(xué)曾經(jīng)對各年級學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)進行統(tǒng)計結(jié)果如下：初一有94%、初二有70%、初三有41%的學(xué)生完成你們說究竟高低年級完成率相差這么大的原因在里我相信大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會有這樣的生活體驗：從孩子會用筆時到幼兒園期間你是非常喜歡畫畫的再從低年級到高年級的學(xué)習(xí)過程中這種學(xué)習(xí)興趣會漸漸下降；當(dāng)初中畢業(yè)時這種興趣幾乎蕩然無存了 幾年的義務(wù)教育怎會使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢據(jù)本人的農(nóng)村生活經(jīng)歷和近幾年從事農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的感受我認有以下重要原因： （一）教育部門內(nèi)部因素 在前些年應(yīng)試教育的約束下學(xué)校只注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課現(xiàn)在雖然有了很大轉(zhuǎn)變但許多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的教育意識仍然沒有“質(zhì)”的改變?nèi)匀辉诋?dāng)今素質(zhì)教育的大旗下搞應(yīng)試教育背道而馳再看在農(nóng)村部分學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師上美術(shù)課時只會教學(xué)生臨摹課本或自習(xí)甚至直接把課轉(zhuǎn)讓給語數(shù)英老師這些都是使學(xué)生失去興趣的重要原因 （二）家庭因素 在孩子入學(xué)前很多家長以孩子善畫給予鼓勵和夸獎入學(xué)后則以學(xué)生文化成績來衡量其價值這就是使孩子也認為文化成績是唯一主要的其它興趣愛好是次要的于是本來的天性被慢慢扼殺了忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系只要求孩子文化課成績好忽略孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)強制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力 在素質(zhì)教育的今天美育是不可忽視的那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)造力呢學(xué)校外部因素單憑我們很難改變但是作為我一個農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)美術(shù)老師就應(yīng)該從自身做起轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念從課堂內(nèi)外抓起做到有計劃、有科學(xué)、有耐心地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過四年級的教學(xué)總結(jié)和探索我在教學(xué)過程中結(jié)合本地、本校的實際情況采取了以下的教學(xué)方式取得了較好的效果 一、寓教于樂注重“快樂式”教學(xué) 其實愉快教學(xué)自古有之而且已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)我國教育學(xué)孔子說過：“知之者不如好知者好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣一種愉悅的心理在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè)而美術(shù)課在學(xué)生們的心目中就是所謂的副科如果不能在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)那么你的美術(shù)課將成為學(xué)生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課美術(shù)課的愉快教學(xué)要從本學(xué)科的特點出發(fā)充分利用教材中的愉快因素采用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段來提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師”本人這幾年在教學(xué)實踐中作了一些初步的探討和嘗試： 首先應(yīng)必須以教師的人格魅力去感動學(xué)生如果美術(shù)教師的言談舉止、穿著打扮、精神面貌與常人無異何以證明美術(shù)對人內(nèi)心感悟的作用又怎能誘得學(xué)生渴望成為像你一樣的人因此在工作和生活中美術(shù)教師言談必須幽默睿智舉止必須大方得體裝束必須高雅和諧面貌必須飽滿熱情處事必須寬容豁達時時處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采盡顯自己人格魅力 關(guān)心和愛護學(xué)生特別是后進生老師一個真誠的微笑一個期待的眼神都是學(xué)生克服困難、樹立信心的力量源泉使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科 其次大膽改革教學(xué)方法盡可能創(chuàng)設(shè)一些直觀的、生動的和有農(nóng)村特色的教學(xué)情景美術(shù)教育、形象生動、鮮明直觀、幽默風(fēng)趣在對學(xué)生進行美育促進智力發(fā)展和思想道德教育等方面有它特有的優(yōu)勢然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學(xué)方法充分挖掘和利用學(xué)生生活中的各種有利因素根據(jù)學(xué)生興趣特點和認識規(guī)律勇于創(chuàng)新努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)是一種享受一種娛樂從而使學(xué)生在這種長久而不間斷的娛樂中受到藝術(shù)熏陶讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個方面藝術(shù)元素?zé)o處不在并逐漸學(xué)會自己去感受美、欣賞美由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望最終接受和親睞你的美術(shù)教學(xué)例如我在上湖南版八年級上冊第2課蒼松翠柏里的“山、石、樹”的畫法時這是繪畫技巧課我便利用尖峰地區(qū)的優(yōu)勢資源把學(xué)生帶到當(dāng)?shù)赜忻膰以忌止珗@尖峰嶺去參觀、游玩讓他們感受到大自然的氣息和魅力然后采用同步觀察演示法即教師和同學(xué)們一起觀察同時教師邊示范邊講解讓學(xué)生看到作畫的全過程覺得有趣自然就樂意去學(xué)了并能畫出他心中最喜歡的風(fēng)景來這樣既能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)了美術(shù)技巧又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然熱愛生命的情感增強環(huán)保意識；再比如上雕塑課農(nóng)村學(xué)生不可能都有橡皮泥做雕塑練習(xí)但是我可以利用農(nóng)村的條件來上讓他們再回到童年的玩泥巴時代讓學(xué)生自己到田野里挖泥、玩泥然后我在課堂上采取兒時的“捏娃娃”游戲講解雕塑使學(xué)生更的感受到藝術(shù)來源于生活生活是創(chuàng)造的源泉這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園讓學(xué)生在快樂中吸取和掌握技能 二、既抓雙基訓(xùn)練又注重能力培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)前美育的首要問題因此教材中安排了大量的設(shè)計制作課這就要求學(xué)生必須有扎實的基本功保障根據(jù)這一特點和學(xué)生的實際情況我著重把基礎(chǔ)訓(xùn)練放在初一年級和初二年級初期打好素描、色彩、圖案、美術(shù)等方面的基礎(chǔ)注重培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力最后通過一系列的設(shè)計課培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和設(shè)計意識進一步推進美術(shù)素質(zhì)教育的進程另外在上設(shè)計課的過程中應(yīng)可能讓學(xué)生聯(lián)系實踐設(shè)計作品比如我在上初二家用電器設(shè)計課時我把自己設(shè)計的電視機作品展示給學(xué)生同時也講解了我的創(chuàng)造思路和設(shè)計過程只有當(dāng)學(xué)生懂得“學(xué)之有用”時便自然有興趣去學(xué)這樣一種本領(lǐng)從而使他們各方面的能力得到有效提高 三、課內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛 像我們這樣落后偏遠地區(qū)由于學(xué)習(xí)材料缺乏信息閉塞學(xué)生底子薄如果按照美術(shù)教材的要求去授課有些課程很難順利完成同時會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此我采取了課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式目的是全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 課堂上我根據(jù)實際情況把學(xué)生喜歡的繪畫基礎(chǔ)課時加長把老師在課堂上講述以后學(xué)生利用課余時間就可以自己獨立完成的內(nèi)容如做賀卡作為一種課外活動讓學(xué)生課外去做這樣既能作為學(xué)生課后的悠閑娛樂又能提高基礎(chǔ)知識和基本技能還能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù) 課后為了讓學(xué)生把課余時間有效地利用起來我組織有美術(shù)愛好的同學(xué)參加美術(shù)興趣小組開設(shè)各種課程如有繪畫、工藝設(shè)計、書法等等我都給他們進行個別輔導(dǎo)這樣也可以向上一級學(xué)校輸送美術(shù)特長生 另外我在每學(xué)期期終都舉辦學(xué)生美術(shù)作業(yè)展這樣一來大大增多了學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流的機會同時也增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動力增強了他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性自然而然學(xué)校里學(xué)習(xí)美術(shù)的