八年級(jí)語文上冊(cè)《小石潭記》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語文上冊(cè)小石潭記教學(xué)實(shí)錄 蘇教版撰寫人：_時(shí) 間：_一、導(dǎo)入師：孔子云：仁者樂山，智者樂水。山之磅礴，水之靈動(dòng)，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心靈世界的折光。置身于優(yōu)美的山水之中，看山山有情，賞水水有意。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處這樣的清幽之境。讓我們隨他一起走進(jìn)小石潭記，看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物，看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷。(課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)文言文的基本步驟、方法。)準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。疏通文意。賞析優(yōu)美的景物，培養(yǎng)熱愛山水自然的情操。理解、體會(huì)作者的情感。把握借景抒情的寫法。三會(huì)：會(huì)誦讀、會(huì)譯釋、會(huì)品析。二、誦讀課文師：跟著古人游名勝，有兩道門檻我們必須邁過去，那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意。文言文學(xué)習(xí)的第一步或者說首要的方法是“讀”。文言文的“讀”是有一定講究的。(課件展示。)誦讀指南讀準(zhǔn)字音讀好節(jié)奏(語速、停頓)讀出情味(文字背后作者的情感)請(qǐng)同學(xué)們先聽老師范讀，聽讀時(shí)注意留心字音、節(jié)奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。(師有感情地朗讀課文， 配古箏曲漁光曲，課件展示和課文意境相吻合的畫面。)師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)。我們 起來注意一下這些宇詞的讀音。(課件展示字詞及讀音。)師：全班同學(xué)一起大聲朗讀這些字詞，每個(gè)讀兩遍。(生朗讀。)師：同學(xué)們讀得很正確，現(xiàn)在可以自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要讀得通順，流暢。(生讀。)師：接下來就請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀課文，男同學(xué)讀第l、2段，女同學(xué)讀3、4、5段，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。相信你們一定比老師讀得更好!(男女生分別朗讀課文， 教師配樂。)師： 大家說說男生讀得好，還是女生讀得好?生1：男生讀得總的來說還行，很流暢，字音好像都對(duì)，節(jié)奏也沒聽出什么問題， 情味 有一點(diǎn)點(diǎn)。生2：女生讀得好些，讀出了起伏感，情味也讀出來了。聲音很悅耳，不過聲音 還可以大些。師：真是精彩的朗讀，精彩的點(diǎn)評(píng)。三、整體感知師： 同學(xué)們?cè)俑髯宰x一讀課文，注意思考這個(gè)問題。(課件展示。)文章哪些部分主要寫景?哪些部分主要寫感受?生l：第1、2、3段主要寫景。生2：第4段主要寫感受。師：那么第5段寫的是什么呢?生3：第5段是附錄部分。師：回答非常正確。(課件展示。)四、疏通文意師：這篇文章作者就是借小石潭的景物描寫，來渲染周遭的氣氛，抒發(fā)自己在特殊處境中的心緒。那么，是怎樣的景致觸動(dòng)了作者的心緒呢?我們要好好領(lǐng)略。這是一篇文言文， 疏通文字，用現(xiàn)代漢語翻譯文章，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。同學(xué)們可以借助課文注解聯(lián)系上下文推斷，可以和前后排同學(xué)交流，還可以舉手問老師，先自行疏通、翻譯課文。(生自行疏通文意。)生1：“水尤清?！敝械摹坝取笔鞘裁匆馑?師：哪位同學(xué)可以幫助他?生2：是“特別”的意思，這句應(yīng)該翻譯為“水特別清澈、甘冽”。師：這位同學(xué)不但助人為樂，還一助到底，把整句話的意思也翻譯了，非常好。生3：“斗折蛇行”，課文注釋翻譯為“像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲”，我不理解。生(七嘴八舌地)：就是呀，沒有哪個(gè)字翻譯為“像”呀?師(面帶微笑地)：同學(xué)們很細(xì)心，這里的“斗”和“蛇”兩個(gè)字用法很特殊，分別解釋為“像北斗七星 樣”，“像蛇一樣”，它們本身是名詞，現(xiàn)在作狀語了。(師邊說邊板書。)師：老師要考考大家，文中和這個(gè)用法一樣的字句還有嗎?找一找，看看誰的眼力最好?生4(猶豫地)：是不是“犬牙差互”里的“犬”? 解釋為“像狗的牙師：找得很準(zhǔn)，就是這句，翻譯也很；隹確。(師生共同鼓掌。)師：另外，在這篇文章里還有一些方位名詞的用法很特別，也作狀語。比如“下見小潭”中的“下”，要解釋為“向下，或者往下”。大家學(xué)著舉一反三，看看還有哪些方位詞語的用法和這個(gè)一樣?可以相互交流。(生討論交流。)生5：“從小丘西行百二十步”中的“西”。生6：“目光下徹”中的“下”。生7：“潭西南而望”中的“西南”。師： 同學(xué)們真是獨(dú)具慧眼，又快又；隹地找出了這些詞語，自行決了困難。下面由老師提問，來翻譯，好嗎?師(眾)：“潭中魚可百許頭?！鄙?眾)：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。師：記住這一句中“可”的意思。注意與其他句中“可”的意思進(jìn)行比較。如“不可知其源” 中的“可”。生1：這里的“可”是“大約”的意思，“不可知其源” 中的“可”是“能”的j還有“不可久居” 中的“可”，“明滅可見”中的“可”。師：好，學(xué)會(huì)比較記憶也是掌握文言詞匯的一種很重要的方法。下面把這幾個(gè)“可”的用法記一下。(生自由記誦“可”的意思。)師： 我繼續(xù)我們的翻譯提問。下一句是：“坐潭上? ? 凄神寒骨，悄愴幽邃?！鄙?眾)：坐在潭邊，四周被竹子和樹木環(huán)抱著。寂靜冷落沒有人來往，心神凄涼，寒氣透骨，憂愁悲傷的情感也更深了。師：這一句中也有兩個(gè)詞的用法有點(diǎn)特殊，大家注意到了嗎?看“凄”和“寒”，它們本來是什么意思? 在這兒該怎樣解釋它們呢?生(眾)：“凄”是“凄涼”，“寒”是“寒冷”的意思。師：確切地說，是該這樣解釋：使? ? 凄，使? ? 寒。這叫使動(dòng)用法，是形容詞的使動(dòng)用法提問暫告一段落，還有疑難的地方我們?cè)谙旅娴难凶x品味中繼續(xù)攻克。五、賞景探情師：下面我們先來學(xué)習(xí)文章第1段，請(qǐng)同學(xué)們思考：第1段從哪幾個(gè)方面寫出小石潭的美?它們的特點(diǎn)各是什么? 用文中的語言回答。生1：寫了“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”。師：這是寫的哪個(gè)方面? 特點(diǎn)是 生2：水聲，特點(diǎn)是悅耳動(dòng)聽， “如鳴佩環(huán)”。生3：還有“水尤清冽”，寫的是水清，“清冽”。生4：小石潭的美，美在“全石以為底”，“卷石底以出， 為坻，為嶼， 為嵫，為巖”，體現(xiàn)小石潭的 “石”。生5：還美在“青樹翠蔓，參差披拂”，岸上樹木蔥郁蒼翠。師：很好!同學(xué)們能抓住文中句子來談小石潭之美。整段文字圍繞“石”的特點(diǎn)寫出了小石潭的概貌。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，再次感受小石潭的概貌。初步展現(xiàn)的小石潭之美，就已經(jīng)讓我們沉浸陶醉了。那再走近一步，我們來看看清冽的潭中，又有怎樣的景致?(課件展示問題。)第2段寫出了潭中魚的哪些狀態(tài)? 突出了小石潭的什么特點(diǎn)?生I：寫魚的句子有“空游無所依”、“傲而遠(yuǎn)逝”、“往來翕忽”、“似與游者相樂”。師：能說說這些句子是什么意思嗎?生2： 意思是魚在水中如同在空中游動(dòng)，沒有依傍，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，像是和游者相互玩樂。師：理解得不錯(cuò)。這描寫的是魚的哪種情態(tài)?生3：游動(dòng)時(shí)的狀態(tài)。師：除此以外，還有對(duì)魚的描寫嗎?生4：“影布石上， 怡然不動(dòng)”。這是說魚的影子映在石頭上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)。這是對(duì)魚的靜態(tài)描寫。師：分析得很到位。作者分別描寫了魚的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，真的就是為了表現(xiàn)小石潭里魚多嗎?1=5：不是。是為了寫水清。師：愿聞其詳。生5：“空游無所依” 突出了水之清，清到了透明的程度，魚兒在水里游，竟像是在空中沒有憑依似的。生6：寫“日光下徹”，可以一直照到潭底，把魚兒的影子都印在石頭上，魚、石、影全都清清楚楚，足見水是多么清澈透明，突出了水的 “清冽”。師： 同學(xué)們分析得很有道理，可是課文明擺著寫的就是魚呀，你們偏說是水?生7：這是側(cè)面描寫，借寫魚的情態(tài)來表現(xiàn)水的清澈透明。師：(情不自禁鼓掌。)精彩!準(zhǔn)確!為什么游魚先是“怡然不動(dòng)”，繼而“傲爾遠(yuǎn)逝”，復(fù)而“往來翕忽”?生8：“怡然不動(dòng)” 說明游魚靜處飽享陽光的恩賜，并沒覺察人的到來。生9：“傲爾遠(yuǎn)逝”表明游魚的靈敏迅捷，一旦發(fā)現(xiàn)岸上有人就迅速跑開。生i0：“往來翕忽”則又說明游魚的善解人意，隔會(huì)兒后，魚兒發(fā)現(xiàn)人并無害己之意，于是乎往來穿梭，結(jié)伴游行。生1l：游魚忽靜忽動(dòng)的變化， “往來翕忽”，就是“似與游者相樂”。師：讓我們一起朗讀，邊讀邊在腦海里涌現(xiàn)這幅生動(dòng)畫面，感受小石潭水的清澈透明。(生讀。)師：小石潭景美、水清、魚有靈性，真是讓人流連忘返。古詩云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，小石潭的源頭活水又是怎樣的呢?(課件展示問題。)第3段描寫了小石潭溪水、溪岸的什么特點(diǎn)?生1：用“斗折蛇行”寫溪水的情狀，用“犬牙差互”寫溪岸的情狀。師：找得很準(zhǔn)。請(qǐng)給大家描述一下溪水、溪岸的樣子吧。生2：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那么曲折， 像蛇爬行那樣彎曲，寫溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。師：潭是“石”潭，岸是“石”岸，小石潭的特征突出啊。柳宗元帶著我們從“隔篁竹，聞水聲”的竹林中“伐竹取道”發(fā)現(xiàn)小石潭，然后將遠(yuǎn)鏡頭逐漸地拉近到潭底，讓我們看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如嶼、如堪、如巖的卷石，又讓我們欣賞了覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連接，隨風(fēng)飄蕩的青樹翠蔓。他又漸漸走近到潭中，對(duì)潭中的魚兒進(jìn)行了特寫，然后又把我們帶到潭水的西南方向去探尋源頭。引領(lǐng)我們欣賞到不同的景點(diǎn)，他在無形中已經(jīng)教給了我們游記散文的一種寫法 “移步換景”。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀前三段的景物描寫，讓我們置身于美景當(dāng)中，去體會(huì)作者的心情感受。(課件展示問題。)從這些景物描寫中，你體會(huì)出作者怎樣的感受?生l：是“樂”。可從“心樂之”和 “似與游者相樂”看出。師：是啊。這里的小石潭可觀、可聞、可聽、可觸，這里的小石潭石異、水清、魚樂、樹青、蔓翠，真是一個(gè)旅游休閑的世外桃源，讓人抑制不住地樂由心生。看來，作者的筆下是：一切景語 生(眾)： 皆情語。師：對(duì)，情景交融、寓情于景是柳宗元山水游記的一大特色，難怪有人稱贊他是繼水經(jīng)注酈道元之后的又一山水能手，有人甚至稱他為“游記之祖”。如此美景， 按理應(yīng)該樂不思蜀，而柳宗元為何卻說“不可久居，乃記之而去”，他怎么了?生1： 因?yàn)檫@里“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清”，他受不了這種透徹心骨的凄涼，不忍獨(dú)自品味那種孤獨(dú)和無奈，所以離開了。生2：他的心情由“樂”轉(zhuǎn)成了 “凄”?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”，說明作者心里不高興，就像天氣變陰了。師：真妙!用比喻揭示了作者感情的變化。確實(shí)如你所說，作者的感情有一個(gè)由“樂”到“凄”的變化過程。為什么會(huì)這樣呢?(課件展示柳宗元的身世介紹及情感分析的文字。)(師讓學(xué)生交流、討論、發(fā)言。)師：柳宗元是唐宋散文八大家之一，他滿腹才華，并想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革。但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)令將他發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州地區(qū)，并讓他做了一個(gè)有名無實(shí)的司馬。沒想到禍不單行，此時(shí)他老母病故，居處遭火，但他不想把自己蜷縮在悲痛和無助中，他“施施而行，漫漫而游“，把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，永州的山水接納了他，也讀懂了他的快樂與悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一個(gè)無人問津卻秀麗奇特的地方，這難道不是他自己的寫照嗎?難怪有人說，讀小石潭記，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔細(xì)品味卻有一種悲苦在后。試?yán)首x全文，品味小石潭的美景，感受作者凄愴、哀怨的心境。(師請(qǐng)學(xué)生選取自己最喜愛的一處景，朗讀或者背誦。)六、拓展延伸師：以導(dǎo)游的身份，從自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面，為游客介紹文中你最喜歡的一處景。(生分小組， 紛紛做拓展訓(xùn)練。)組1：游客朋友們，大家來看看潭里的魚，你們看，它們?cè)谇宄阂姷椎乃锌旎畹負(fù)u著尾巴，似乎與陽光玩著捉迷藏的游戲，有的靜靜地倚在巖石上，透過清澈的水，陽光似乎找不到它們。畦，魚兒們?nèi)伍_了，透過斑斑駁駁的樹影，看，它們張開嘴，調(diào)皮地對(duì)著陽光吐出了一串串的水氣。這是和大家在搖尾問好呢!師：哈，展開了想象，擬人的手法讓小石潭的魚JL也仿佛游進(jìn)我們的思維中了。組2：朋友們，往前走了，來看這溪水，它順著崎嶇的山路彎彎曲曲地流來，一會(huì)兒溪水被巨大的山石遮住，大家聽，這潺潺的水聲，怎么只聞其聲，不見其形呢? 別急，看，延伸而來，穿過了一段山石后，在陽光的照耀下， 溪水又熠熠閃光。七、結(jié)束語師：小石潭這個(gè)清幽之境，潭以石為底，潭因石而美，水由石而清，人由石而感，小石潭的一草一木，小石潭的一石一魚，在柳宗元筆下，散落成字字傳情的精粹。讓我們學(xué)習(xí)古人寄情山水、陶冶性情的瀟灑，在欣賞美文中感悟人生 注釋 1、 柳宗元：字子厚，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。選自柳河?xùn)|集永州八記。2、 小丘：在小石潭東面。西，向西。3、 篁竹：成林的竹子。篁，竹林。4、 如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的玉環(huán)，玉佩相互碰擊發(fā)出的聲音。鳴，使動(dòng)用法，使.鳴。心樂之，樂，形容詞的意動(dòng)用法，以.為樂。5、 水尤清冽：水格外清涼。尤，尤其、格外。洌，形容水清。6、 全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以，用。為，作為。7、 卷石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。以，連詞，表承接，相當(dāng)于“而”。8、 坻：水中高地。9、 嶼：小島。10、 嵁：不平的巖石。11、 翠蔓：翠綠的藤蔓。12、 蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋，纏繞，搖動(dòng)，連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。13、 可百許頭：大約有一百來?xiàng)l?？桑蠹s。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。14、 若空游無所依：好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。空，名詞作狀語，在空中。15、 日光下徹，影布石上：陽光照到水底，魚的影子映在水底的石上。 徹，深透。16、 佁然：愣住的樣子。 17、 俶（ch）爾遠(yuǎn)逝：忽然向遠(yuǎn)處游去。俶爾 ，忽然。18、 翕（x）忽：輕快敏捷的樣子。 19、 斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。明滅可見，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。斗，名詞作狀語，象北斗星一樣。蛇，名詞作狀語，象蛇一樣。20、 勢(shì)，形狀。犬牙差（c）互：像狗牙那樣互相交錯(cuò)。犬牙，名詞作狀語，象狗的牙齒一樣。21、 凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨。凄，使動(dòng)用法，使.凄。寒，使動(dòng)用法，使.寒。22、 悄（qio）愴（chung）幽邃：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。 23、 以：以為。 24、 吳武陵：作者的朋友，也被貶在永州。 25、 龔古：作者的朋友。 26、 宗玄：作者的堂弟。 27、 隸而從者：作為隨從跟著同去的。28、 二小生：兩個(gè)年輕人。 29、清：凄清，冷清清。30、居，停留。31、去，離開。譯文 從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲。好像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，（我的）心情高興起來。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清澈。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽光直照到水