教育電視節(jié)目如何有效服務于高校教學.doc

教育電視節(jié)目如何有效服務于高校教學 劉福利，徐寧 （東北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院，黑龍江哈爾濱150030） 摘要：隨著時代的發(fā)展和科技的進步，越來越多的社會各個方面的高新技術(shù)開始應用于高等教育教學的各個領域。本文從電視講壇類節(jié)目帶給教育的啟示出發(fā)，探討教育電視節(jié)目如何在原有的基礎上增強內(nèi)容的時代性、知識的交融性、情節(jié)的趣味性、故事性以及應用的交互性等方面，來發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補當前高校教學的不足。 關鍵詞：教育電視節(jié)目；高校教學；高等教育；講壇類節(jié)目 ：G642：A：16711580（xx）08003302 課題項目：黑龍江省xx藝術(shù)科學規(guī)劃課題立項新媒體時代下的傳播新模式研究，項目編號：12B001。 ：xx0410 作者簡介：劉福利（1981），男，吉林農(nóng)安人。東北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院，實驗師，研究方向：新媒體技術(shù)，數(shù)字音頻技術(shù)。 徐寧（1981），女，黑龍江牡丹江人。東北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院，講師，研究方向：音樂表演。 近幾年，電視講壇類節(jié)目吸引了廣大觀眾的眼球，這些欄目引發(fā)的文化現(xiàn)象和轟動效應，成為廣大電視傳媒人研究的熱門話題，教育電視的傳播功能在這類欄目上發(fā)揮得淋漓盡致。什么樣的內(nèi)容能抓住觀眾的心？什么樣的氛圍能讓觀眾沉浸其中，感到津津有味？什么樣的語言能讓觀眾樂此不疲？作為一名高校電視傳媒人必須思考這樣一個問題：在現(xiàn)代傳媒技術(shù)廣泛應用的今天，如何拓展教育電視的教學空間和渠道，讓當前的大學生喜歡我們的教學節(jié)目，對電視講壇類節(jié)目充滿熱情和興趣？如何讓高質(zhì)量的教育電視有效服務于高校教學？這也是我們高校電視工作者為更好地服務于高校教學目標要研究的新課題。 一、電視講壇類節(jié)目的成功帶給我們的啟示 （一）內(nèi)容和選題 在中國電視節(jié)目娛樂狂潮大行其道的今天，人們拋開生活中的其他問題，自覺自愿地坐在電視機前去認真聽某一位老師的喋喋不休，往往都是出于某種目的的，相比之下，如果讓學生在課堂上聽老師講課，能全神貫注地聽講45分鐘是比較困難的。因此，我們要尋找一種方式讓課堂變得活躍起來，讓需要接受知識的學生們變得輕松起來。要達到這一目的，首先就要在選項和內(nèi)容上下功夫。前幾年電視講壇類節(jié)目比較火的百家講壇，像清十二帝疑案、明十七帝疑案、老子與道德經(jīng)、劉心武揭秘紅樓夢等內(nèi)容選題，不僅較易于電視的感性表達，而且還能夠找到說明抽象理論的較為恰當?shù)木呦笪矬w，用一種符合人們視覺感受規(guī)律的方式表現(xiàn)出來。觀眾自然愛聽、愛看，我們的教學也應該抓住學生心理和社會需要，要跟得上時代的發(fā)展和變化，時時調(diào)整高校的教學內(nèi)容。 （二）表達方式 同一個內(nèi)容，不同的人來講，采用不同方式來講會有截然不同的效果。有人說觀眾喜歡講壇類節(jié)目主要是因為節(jié)目中的很多事件切合實際，給人一種樸素的感覺。另外，一些講壇類節(jié)目之所以能夠吸引很多觀眾,撇開講授者深厚的學術(shù)底蘊之外,還有一個重要的因素就是節(jié)目很善于設置懸念,讓觀眾帶著懸念快速認真地進入到下一集的講演中。易中天將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、學術(shù)與大眾有機地結(jié)合起來，有情節(jié)、有懸疑、有矛盾、有沖突，深入淺出、風趣幽默，不火才怪！而我們的課堂，很難見到鮮活幽默的語言、生動的案例和輕松愉快的教學。教師要么課本加板書，單調(diào)乏味；要么冷冰冰地正襟危坐。這種教學既不能傳情，也無法達意，教學效果可想而知。 （三）互動氛圍 營造良好的氣氛，激發(fā)學生對知識掌握的積極性。講授者在臺上全身心地投入到講解中，臺下的聽眾不時地以掌聲回應，這種相互配合、相互協(xié)調(diào)的氣氛很容易感染場外的觀眾，讓更多的人了解并認可電視講壇節(jié)目帶來的益處。我們的課堂教學也應該努力營造這種交流互動的氛圍。教師要與學生充分地互動，有問有答，有講有停，與學生討論交流，讓學生感受到我們不僅僅是在教學，同時也是在學，使學生從旁觀者的位置走下來，融入到學習中，這樣也就達到了我們的教學目的。 二、當前高校教學存在的主要問題 當前，我國高校教學改革在教學內(nèi)容、教學手段和教學方法上取得了一定的成績,但是，在教學結(jié)構(gòu)、教學模式、課程設置及對學生的實踐能力培養(yǎng)方面還存在一定的問題。 （一）教學結(jié)構(gòu)“以教師為中心” 由于傳統(tǒng)教學是以教材為主，所以，老師只是一味地講解課本，往往忽視了學生，很難達到理想的教學效果，這就是傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學結(jié)構(gòu)的最大弊病。 （二）教學模式“以教為主”。 這種教學模式會讓大部分學生在對待問題的時候，形成一種不愛問、不想問的惡習，時間久了，就會阻礙學生的發(fā)散性思維，自主學習意識也漸漸消失，新的教學觀念得不到好的貫徹。從另一方面講，這就相當于根除了創(chuàng)新能力賴以孕育、滋生和發(fā)展的土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)就成了一句空話。 （三）課程設置“專業(yè)化”、“單一化” 為適應當今科技時代的變化和發(fā)展，高校教育課程的核心應該定位在教學的基礎性、綜合性、有效性上。只有這樣，才能讓學生在各方面具備適應社會的能力。環(huán)境對人的影響是很大的，因此，要盡可能地為學生營造一個良好的學習、生活環(huán)境，在各方面激發(fā)他們對生活的積極態(tài)度與激情，通過在生活中對他們進行人文精神的灌輸來輔助課程教育與實踐教學。而目前高校的課程設置都是圍繞專業(yè)設置，專業(yè)性太強，使得畢業(yè)的學生除了本專業(yè)的知識以外，其他一竅不通，無法適應當前高速發(fā)展的經(jīng)濟和社會需要。 三、發(fā)揮教育電視的優(yōu)勢，提高高校教學質(zhì)量 教育電視是教育與電視相互結(jié)合的產(chǎn)物，教育電視運用現(xiàn)代的視音頻技術(shù)，對一個或者一系列的教學內(nèi)容，進行敘述、探討以及評論，其特點是生動直觀、繪聲繪色，節(jié)目傳遞的信息量大，傳播方式多樣。當前，高?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代教育電視的優(yōu)勢，制作出符合教育教學規(guī)律，適應社會發(fā)展，適合大學校園特定人群的教育電視節(jié)目。在教育電視節(jié)目的策劃和制作中應關注以下幾點： （一）教育電視節(jié)目要緊跟社會的發(fā)展需要。電視節(jié)目要能夠讓學生在有限時間內(nèi)把信息變?yōu)橹R，在節(jié)目策劃、制作時，要具有時代感，知識含金量高，與教學相匹配，適應社會對大學教育的需求，解決當前高校教學“以教師為主”、“以教為主”的問題，最大程度地激發(fā)學生的學習熱情，使大學生畢業(yè)后能盡快適應社會發(fā)展的需求。 （二）教育電視節(jié)目要突出學科與文化的交叉融合、傳統(tǒng)與新技術(shù)的交融。在制作節(jié)目時要抓好文理科的交融，這樣就可以彌補當前高校課程設置的“專業(yè)化”、“單一化”的缺陷，同時還可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 （三）教育電視節(jié)目要注重節(jié)目的故事性、趣味性。隨著現(xiàn)代電視節(jié)目的不斷更新，教育電視表現(xiàn)的領域也不斷擴大，制作人員根據(jù)對教育的認識與認知，在教育節(jié)目上適當?shù)毓适禄⒁?guī)劃結(jié)構(gòu)策略，重點突出故事情節(jié)與中心，用故事情節(jié)引導人們深入生活，增強教育電視節(jié)目的可讀性和親切感，給高校刻板、凝重的課堂帶來青春和活力，盡快完成“以學生為中心”、“以學為主”的轉(zhuǎn)變。 （四）教育電視的網(wǎng)絡化趨勢。近年來，信息傳播速度日益加快，傳播效果得到很大的提高，這主要源于以數(shù)字壓縮技術(shù)和衛(wèi)星通訊技術(shù)為主的信息技術(shù)的發(fā)展。利用有線電視寬帶技術(shù)、數(shù)字網(wǎng)絡技術(shù)，讓教育電視和網(wǎng)絡相互融合、相互滲透，實現(xiàn)教育電視節(jié)目在各校園間的互聯(lián)貫通，擴大教育電視節(jié)目的應用范圍。 參考文獻 1南國農(nóng).教育現(xiàn)代化的必由之路M.北京：高等教育出版社，2000. 2南國農(nóng)，李運林.教育傳播學M.北京：高等教育出版社，1995. 3王宏.淺析我國教育電視節(jié)目的故事化策略J.中