小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討.docVIP

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討 摘要：高效課堂的推廣讓小學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新形勢(shì)，各老師都在為課堂的高效進(jìn)行努力。如果一節(jié)課下來(lái)，老師講的很辛苦，學(xué)生根本沒認(rèn)真聽，沒跟著老師的教學(xué)思路走，那么就不算是有效率的課堂：如果一節(jié)課，老師講的很認(rèn)真，學(xué)生也學(xué)的很辛苦，可最后還是沒有學(xué)會(huì)新知識(shí)，這樣的課堂也不能被稱為有效率的課堂。因此，高效課堂中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)會(huì)了才是真的有效率。文章對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)狀況進(jìn)行分析，并提出了具體的改進(jìn)措施。 關(guān)鍵詞：二年級(jí)；高效課堂；數(shù)學(xué)教學(xué) 小學(xué)二年級(jí)，正是活潑好動(dòng)的年齡，求知欲和好奇心也比較強(qiáng)，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總是重視對(duì)知識(shí)的教學(xué)和練習(xí)，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和好奇心、探索能力的培養(yǎng)不足。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力有較高的要求。因此，作為老師，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在教學(xué)過程中，除了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的加、減、乘、除的邏輯運(yùn)算，也要重視學(xué)生思維能力和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行推理判斷能力、抽象思維能力以及概括能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀 受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，多數(shù)老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，在他們的認(rèn)知里，小學(xué)數(shù)學(xué)就是單純的背公式、記例題。掌握具體的題型以及它的運(yùn)算方法，或者找出某一類題中的重點(diǎn)字，然后對(duì)同一類型的題進(jìn)行大量的訓(xùn)練，讓題海來(lái)固化學(xué)生的思維。這樣的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)樂趣可言，學(xué)生們不僅感受不到數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，反而會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只為考試，打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。 小學(xué)數(shù)學(xué)的一大重點(diǎn)就是乘法口訣表的記憶，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上有一段短視頻，家長(zhǎng)考孩子背乘法口訣表，不會(huì)背不讓吃飯，視頻中的孩子卡在乘五的一節(jié)，怎么都背不下去了，急的直哭，家長(zhǎng)也很無(wú)奈。其實(shí)，在教學(xué)中，老師除了讓孩子死記硬背外應(yīng)該對(duì)記憶的思路有所指導(dǎo)，比如，記憶順序，是橫著背還是豎著背；其次，要分步記憶，先觀察，再記憶；最后試著運(yùn)用。老師在課上指導(dǎo)進(jìn)行記憶、運(yùn)用，相對(duì)于學(xué)生死記硬背，必然是事半功倍的。然而部分老師認(rèn)為其過于簡(jiǎn)單，不需要進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，有的老師甚至認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)難度可言，任何老師都能勝任。在這些因素的影響下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平越來(lái)越低，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)也一直下滑，最終導(dǎo)致學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都困難重重。 2提高課堂學(xué)習(xí)有效性的策略 雖然小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，但是這個(gè)階段正是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，如果這個(gè)階段的教學(xué)效果不好，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣以及以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。而有的老師只是簡(jiǎn)單的對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有具體教學(xué)方法、方案，甚至連課前教案都不進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)習(xí)不到數(shù)學(xué)知識(shí)的深層含義，難以掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，為提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，可以運(yùn)用以下幾點(diǎn)策略。 2.1情景教學(xué) 情景教學(xué)，顧名思義，就是為所教學(xué)的內(nèi)容設(shè)立特定的情境，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎紝W(xué)習(xí)的興趣。而情景的設(shè)立一般都是貼近生活的，讓學(xué)生可以聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行思考，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪卸鄰臄?shù)學(xué)的角度去思考問題，讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。比如，在計(jì)算問題的教學(xué)中，讓同學(xué)們算一下自己所居住的小區(qū)有多少戶人家，由于不同的小區(qū)有差別，老師提前加以界定，設(shè)每個(gè)小區(qū)有四棟樓，每棟樓有三個(gè)單元，每個(gè)單元中又有十戶人家，在這樣的前提下進(jìn)行計(jì)算。這時(shí)，多數(shù)同學(xué)就會(huì)想到自己小區(qū)的情境，有現(xiàn)實(shí)情境的依附，計(jì)算就更為簡(jiǎn)便。通過這樣的情景設(shè)定，很容易把抽象的概念化為具體的例子。在學(xué)生得出結(jié)果后，在對(duì)他們的計(jì)算方法進(jìn)行提問，同學(xué)們比較熟悉加減法，大多使用加減法進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)，老師再進(jìn)行引導(dǎo)“同學(xué)們都作的非常正確，結(jié)果精準(zhǔn)。但是，你們不覺得你們的方法有點(diǎn)復(fù)雜了嗎，我們有沒有學(xué)過更簡(jiǎn)單的方法呢？”這樣，就啟發(fā)學(xué)生們運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，熟能生巧，用的多了，也就記得更牢了。 2.2游戲教學(xué) 把日常的教學(xué)練習(xí)改變成游戲的模式，讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的訓(xùn)練的記憶。比如，開展“看誰(shuí)算的快”活動(dòng)，把同學(xué)們進(jìn)行分組，進(jìn)行跳繩比賽，記錄每組每個(gè)成員跳繩的數(shù)量，游戲結(jié)束后進(jìn)行提問，如，那個(gè)同學(xué)跳的最多；那組同學(xué)跳的最多；一組比二組多跳或少跳了多少個(gè)；所有組一共跳了多少個(gè)等問題，進(jìn)行計(jì)算比拼，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力還提高了他們的體能，關(guān)鍵是在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，使他們能更積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。 3結(jié)束語(yǔ) 總之，作為小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到的重要性，注意培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，可以適當(dāng)?shù)呐浜隙喾N教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，或利用多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中配以圖片、音頻、視頻等進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生思維方式和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做題時(shí)認(rèn)真、細(xì)心，思考全面，善于提問，樂于學(xué)