初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策.doc

初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策 【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，新時(shí)期不僅要求人才要具備專業(yè)的技術(shù)水平，同時(shí)對(duì)人才的思想道德標(biāo)準(zhǔn)也有較高的要求，可以說(shuō)很多時(shí)候一個(gè)人的思想品德決定了其在社會(huì)上的地位和可以獲取的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，在人才教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想品德的教育已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。初中信息技術(shù)是初中教育體系中重要的一部分，這門學(xué)科的動(dòng)手操作性強(qiáng)，在日常的教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。本文主要對(duì)德育教育在初中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)榻窈蟮闹袑W(xué)教育發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。 【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)德育教育滲透對(duì)策 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和迅速的普及，給人們的生活帶來(lái)了很大的影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用技術(shù)的時(shí)候，對(duì)其道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式也有較高的要求。中學(xué)生的年齡普遍較小，還沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀，對(duì)是非的辨別意識(shí)還不是很強(qiáng)，在生活中很容易受到外界因素的影響，作為初中信息技術(shù)的任課老師，必須要在日常的教學(xué)活動(dòng)中有效地滲透德育教育，在教會(huì)學(xué)生技術(shù)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的道理，教會(huì)學(xué)社要正確的運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，這也是信息技術(shù)這門課程的主要教學(xué)目的。 一、當(dāng)前初中德育教育所面臨的困境 1.方法內(nèi)容生硬斷裂 目前，初中的德育教育大多是集中在一門課程中展開(kāi)，老師在課堂上灌輸給學(xué)生理念，通過(guò)學(xué)生記憶、背誦等方式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的累積，通過(guò)理論檢測(cè)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)德育理論的掌握程度。這種方式學(xué)生雖然會(huì)掌握一定的理論，可以應(yīng)試，但是教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境同其他學(xué)科脫離，同現(xiàn)實(shí)生活孤立，完全不能達(dá)到德育教育的最終目的。 2.主體觀念存在偏差 學(xué)生處在學(xué)?；蛘呒彝キh(huán)境中，大多時(shí)候是處于一種被動(dòng)的位置，依靠老師和家長(zhǎng)設(shè)定的路線與范圍活動(dòng)，缺乏對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雖然近年來(lái)教育界一直在呼吁學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主體”地位，但是在德育發(fā)展方面的主體位置一直沒(méi)有得到有效明確，德育教育的效果一般，長(zhǎng)期在這種環(huán)境下甚至?xí)斐蓪W(xué)生的壓抑和逆反。 3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn) 隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入到信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)校的德育監(jiān)管已經(jīng)失去了傳統(tǒng)的地位，個(gè)別團(tuán)體和組織受到利益的驅(qū)使散播一些不良信息，學(xué)生在這種混亂的環(huán)境下很容易形成有偏差的價(jià)值觀，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)造成一定負(fù)面影響。 二、將德育教育滲透到初中信息技術(shù)教學(xué)中的對(duì)策 1.充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育 進(jìn)入到21世紀(jì)，媒介種類和獲取信息的渠道都在不斷增加，面對(duì)復(fù)雜紛亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不應(yīng)該一味的逃避，教師應(yīng)該積極地采取各種措施培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，通過(guò)技術(shù)手段阻隔一些不良信息的傳播，盡量減少學(xué)生和一些極端言論、不健康信息接觸的機(jī)會(huì)，可以安裝一些高效的殺毒軟件和安全衛(wèi)士，有效保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，推進(jìn)中學(xué)生的綠色上網(wǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中心的監(jiān)管，健全對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和過(guò)濾措施，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)法治教育，宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)注意，逐漸培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，自覺(jué)抵抗不良信息的誘惑，增強(qiáng)個(gè)人意志力品質(zhì)等。第三，通過(guò)建立校內(nèi)論壇和心理溝通網(wǎng)站的形式，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，通過(guò)電子郵件的方式，不受時(shí)間、空間的約束，很多學(xué)生在課堂上礙于面子不好表達(dá)的問(wèn)題可以在論壇上以匿名的方式提出，通過(guò)教師有效的指引，解決學(xué)生的生活問(wèn)題或者學(xué)習(xí)困難。 2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神 雖然進(jìn)入到21世紀(jì)各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都在不斷加劇，但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是需要團(tuán)隊(duì)合作的，許多事情都需要合力才能完成。初中階段，每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)課程基礎(chǔ)可能都不太一樣，受到小學(xué)教育水平、家庭環(huán)境等因素的影響，會(huì)造成一定的個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中可以采用分組教學(xué)和小組合作的方式，老師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握程度進(jìn)行分組。例如在學(xué)習(xí)word軟件時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)近年發(fā)生的地震災(zāi)害，制作一份班級(jí)小報(bào)，內(nèi)容需要包括文字感想、圖片和新聞等，同時(shí)需要設(shè)定時(shí)間限制。為了完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生就必須要進(jìn)行分組分工合作，主動(dòng)與其他同學(xué)交流，有的收集信息、有的設(shè)計(jì)版面、有的負(fù)責(zé)寫作等等，學(xué)生在小組內(nèi)完成各自任務(wù)的基礎(chǔ)上可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 除了上述對(duì)策，在日常的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、多鼓勵(lì)學(xué)生，老師也要加強(qiáng)對(duì)自身的要求，身正為范，潛移默化的影響學(xué)生。 三、結(jié)語(yǔ) 在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境繽紛復(fù)雜，在信息技術(shù)教育中融入德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)和自然因素、德育內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，以網(wǎng)絡(luò)資源為載體，把握好教育的時(shí)機(jī)與內(nèi)容，注重德育教育的效果，在課堂和課外豐富教學(xué)形式，進(jìn)行有效的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)提高自身的道德素養(yǎng)。 參考文獻(xiàn) 1張婷.李紅波.張仙.滲透性德育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的調(diào)查研究J.中國(guó)電話教育，xx，（3）：82-82. 2金維