浙教義務(wù)版四年級語文上冊教案李時珍.doc

教學資料參考范本浙教義務(wù)版四年級語文上冊教案 李時珍推薦 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家。學習李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。2.學習生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴寒酷暑等詞語。3.給課文第4自然段分層次。4.有感情地朗讀課文。二、教學重點理解課文中寫李時珍編寫本草綱目的部分；練習給自然段分層次。三、教學時間 3課時四、教學過程第一課時（一）揭示課題，范讀課文。今天我們學習第21課李時珍，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。（二）學習生字詞。1.自由輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。2.檢查學習情況。編 提醒學生注意讀音。拜、籍 提醒學生注意字形。有關(guān)詞語解釋：世代：世世代代，祖祖輩輩。診費：看病所收的費用。救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。對癥：針對病情。記載：把材料寫下來。完善：完美。嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。流傳：傳下去，傳開去。3.分自然段指名朗讀課文。（三）指導(dǎo)分段。1.課文主要講了李時珍的哪兩件事？分別在哪幾個自然段講的？2.課文可分為幾段？第一段（第1自然段）：講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。第二段（第2、3自然段）：講李時珍跟父親學醫(yī)。第三段（第47自然段）：講李時珍編寫本草綱目的經(jīng)過。（四）作業(yè)。抄寫詞語。第二課時（一）講讀第一段。1.指名讀第1自然段。2.讀了第1自然段，你知道了什么？3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學家和藥物學家？什么樣的醫(yī)學家和藥物學家才能被稱為偉大的呢？4.齊讀。（二）講讀第二段。1.男女生分讀第2、3自然段。2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？3.李時珍為什么要立志學醫(yī)？4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學醫(yī)的呢？（主要是被李時珍堅定的決心和刻苦好學的精神所感動，才同意他學醫(yī)。）（三）講讀第三段。1.四排學生分排朗讀。2.學習第4自然段。默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？這一自然段的第1句起什么作用？李時珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？（引導(dǎo)學生歸納出不全、不詳、不對。）李時珍決心重新編書的原因是什么？齊讀第4自然段。（四）作業(yè)。第三課時（一）齊讀第14自然段。（二）繼續(xù)講讀第三段。1.學習第5自然段。默讀第5自然段，思考：李時珍為編書做了哪些準備工作？哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？李時珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？有感情地朗讀第5自然段。2.學習第6、7自然段。指名讀第6、7自然段。為什么說他終于編寫成了新的藥物書？從哪些地方可以看出本草綱目是一部偉大的著作？（三）總結(jié)全文。1.齊讀全文。2.李時