職業(yè)教育論文-網絡環(huán)境下學校教學資源庫的建設 .doc

職業(yè)教育論文-網絡環(huán)境下學校教學資源庫的建設校園網絡在各級學校的廣泛建立，為教學現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎。然而，很多學校建立的校園網由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。缺乏教學信息資源已嚴重制約了學校網絡教學的發(fā)展，成為學校教育信息化的巨大障礙。學校網上教學資源庫的建設已迫在眉睫。一、教學資源庫建設是學校教學信息化的必然趨勢在這“信息技術搭臺，知識經濟唱戲”的年代，學校校園網能否提供高效率、高水準、高技術的教學信息資源，從而實現(xiàn)學校教學信息化的飛速發(fā)展，已經成為學校校園網絡能否存在和發(fā)展下去的重要標志。因此，建設符合學校教學特色的教學資源庫是極其重要的。在實際工作中，有些學校的領導對建設校園網很重視，但對網絡教學職員的建設卻認識不足。認為學校校園網絡建立起來了，網上信息資源又呈現(xiàn)幾何級數增長，教師、學生都可以通過校園網絡訪問Internet在無限的知識海洋中遨游，而且還有許多軟件公司開發(fā)的教學光盤，因此學校沒有必要花費那么大的精力進行教學資源庫的建設。然而，要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，不但要抓硬件建設，而且還要抓軟件建設。校園網絡建設是基礎，教學資源庫建設是核心，是教育現(xiàn)代化的關鍵。教學資源庫建設可以集中大量的優(yōu)秀教學資源，為網絡課件開發(fā)和教師備課提供豐富、優(yōu)質的教學素材避免大量重復性勞動，提高教師的工作效率及教學效果，降低學校教育信息化建設成本。其一，建設教學資源庫，將解決學校教學信息化“有車無貨”的問題。各學校校園網（即車）建立起來了，接下來就是要考慮任何豐富教學資源庫（即貨）把庫充分利用起來，以解決“有車無貨”的問題，更好地利用校園網，為學校的教學、科研服務。其二，建設教學資源庫，能夠凈化學校教學信息資源。Internet的確為我們提供了極其豐富的信息資源，但也正是由于其資源過多、過于復雜，學習者容易迷失方向，甚至誤入歧途。諸如一些黃色、迷信、邪惡、反動信息等等，對于心理不夠成熟的學生來說，容易被誘惑甚至沉迷其中，最終走向違法犯罪的道路。許多商業(yè)網站信息結構復雜、鏈接層次繁多其提供的搜索引擎使用往往需要一定的技巧，很多學生還不能正確有效地使用這些搜索引擎來獲取自己所需要的信息，或只能搜索到有些常用站點，而對真正有價值的站點的搜索卻有很大的困難。建立教學資源庫后可以克服上述弊端。其三，建設教學資源庫，能實現(xiàn)學校教育資源的廣泛共享。抓好網絡教育信息資源建設是天津學校教育觀念轉變和教學方式改革的基本動力。教育觀念制約著教學改革的步伐。歷史上每一次教育革命，都是由教育技術手段的進步而引發(fā)，教育思想的轉變和進步，也就隨之而產生。學校教學資源庫的建立，使傳統(tǒng)的教育觀念、傳統(tǒng)的教學方法面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這一系列變革都將隨著共享信息資源的廣泛建設而深入，學生的自主性學習與創(chuàng)造性思維也會因網絡進入校園而被激活。共享信息資源的大量需求與全方位提供，將為學校教育現(xiàn)代化諸如強大的活力與生機。所以，教學資源庫建設已成為學校教育信息化的當務之急。二、學校網上教學資源庫的構建1.確學校教學資源庫建設觀念其一，需求觀。建設教學資源庫的目的是為教育教學服務，因而無論內容還是功能上都應充分考慮教學的需求，具有可利用性，使學生、教師和其他教育工作者能方便、及時、準確地獲取所需信息。在了解用戶需求的基礎上，必須進行反復需求分析，即結合實際情況，從更加專業(yè)的角度對用戶提供的需求信息進行科學的分析和表述。其二，系統(tǒng)觀。教學資源庫建設是一個系統(tǒng)過程。教育作為一項國家基礎事業(yè)，要綜合政策法規(guī)、硬件配置、人力統(tǒng)籌等來考慮各個因素之間的復雜關系，因而決定了教學信息資源庫建設的系統(tǒng)性。不僅要正確處理信息資源庫系統(tǒng)的各個子模塊之間的結構關系，更要正確處理與教育這個大系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)之間的關系，只有真正實現(xiàn)了這種協(xié)調的發(fā)展，教學信息資源才能被高效地利用起來，這是避免重復建設而浪費資源的必要因素。其三，規(guī)范觀。教學資源的建設必須符合教育教學的規(guī)律和特點，對學科、年級、資源種類、文件格式等進行定義時要根據統(tǒng)一的規(guī)范標準，符合國家教育部現(xiàn)代遠程教育辦公室頒布的現(xiàn)代遠程教育資源建設規(guī)范。由于我國幅員遼闊，各地教育水平發(fā)展不一致，因而在進行教學信息資源建設方面必然存在差異，只有制定統(tǒng)一的資源標準，才能使國家在進行資源統(tǒng)籌、各地區(qū)在進行資源交流與共享時具有可行性，并能與世界接軌。其四，開放觀。知識經濟是世界一體化的經濟，資源的開放觀是從地區(qū)到全球、從微觀到宏觀、從局部到整體，在不同層次上都要確立的一種基本觀點。我國地區(qū)差別大，資源組合錯位，地區(qū)間的教育資源具有很強的互補性和動態(tài)交流的必然性。從經濟行為的角度，信息的獲取必須支付一定的費用，因而資源的開放并不是完全的免費開放，要采取必要的商業(yè)流通手段，實現(xiàn)一種公平的開放，當然教育信息也不例外，這是我國教育產業(yè)化的必要途徑。電子商務的出現(xiàn)，為教育信息的商業(yè)流通提供了必要的技術基礎。其五，動態(tài)平衡觀。教育資源的建設并不是一步到位，而是一個“缺失供給平衡缺失供給”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教學資源庫的功能和內容應不斷地完善和更新，以適應時代發(fā)展的要求。2.學校網上教學資源建設內容其一，網絡課程建設。網絡課程建設包括兩大類內容：一是現(xiàn)有的CAI課件改造升級；二是新開發(fā)一批網絡課程。網絡課程建設要與素材庫建設相結合。CAI課件改造的方式是在學校的現(xiàn)有CAI課件中優(yōu)選出一批具有較高質量的課件進行升級改造，再存入教學資源庫。網絡課程建設的目的是為學校教育教學提供急需的、成系列的優(yōu)質網上教學資源。為適應不同層次的學習者，網絡課程建設必須分年級、分學科進行系列教學課程建設。其二，素材庫建設。教學素材庫建設是為了集中建設我國學校的優(yōu)秀教學資源，避免網絡課程建設過程中的大量重復性勞動，提高現(xiàn)代遠程教育職員建設的效率，盡快建設進程，降低建設成本。教學素材庫是一個具備科學性、實用性、方便性特征的大型知識庫，服務于網絡課程建設，是現(xiàn)代遠程教育教學資源建設的重要內容。素材庫的類型主要有小型課件庫、圖片素材庫、動畫素材庫、音效素材庫、教案庫、試題庫、教研論文庫、百科知識庫等?，F(xiàn)有音視頻教育資源數字化改造是教學素材庫建設的一項重要內容。由于音視頻教育資源文件大，應該組織專家篩選出一批有價值的音頻教育資源進行數字化改造，采用先進、安全、有效的數據壓縮技術進行處理，目的是盡量降低網絡的數據傳輸量，以提高數據傳輸速度，同時，注意開發(fā)新的音視頻教育資源。其三，教學支持環(huán)境建設。教學支撐環(huán)境可為學校遠程教育的施教者和學習者提供完整的教學輔助與輔導工具，包括素材收藏夾、網絡課件協(xié)作工具、多媒體集成軟件和網上答疑、網上討論、網上作業(yè)、網上自測等教學輔助軟件及各類教學及管理的數據庫軟件。3.教學資源庫建設要做好以下工作其一，認真做好規(guī)劃。網上教學資源庫內容繁多，它的建設涉及大量的人員和部門，且建設周期長，是一項復雜的系統(tǒng)工程。教學資源庫建設是教育信息化的基礎，需要長期的建設與維護，同時，由于教學資源的復雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學資源，不易管理和利用。為了更有效地建設好各種教學素材，使其在質量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，避免重復建設，保障教學資源庫的建設能夠有計劃、有步驟地實施，制定一個教學資源庫建設規(guī)劃是十分必要的。其二，重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現(xiàn)以教員、學員為中心和自主學習、協(xié)作學習的原則，充分發(fā)揮全體教員、學員的積極性與主動性，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。其三，注重抓好教學資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，而應完成一批發(fā)布一批。分期發(fā)布也有助于擴大影響、發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題，即使地補充和更新信息，是避免形成死信息的根本措施。其四，重新認識多媒體教學。一是隨著CAI從制作課件思想向建設教學資源庫的思想的轉變，CAI教學軟件的評價標準也需要更新。例如：課件的完整性、教學設計等將不再是重要的評價標準，而教學資源庫的素材豐富程度、分類與檢索的科學性、快速性、易用性、智能性等應成為重要的評價指標。二是重新認識教育理論與CAI的關系。眾所周知，教育理論是CAI的基礎。但在傳統(tǒng)的課件思想下，教與學的理論、教