職業(yè)教育論文-為體育終身教育打好基礎(chǔ)必須深化體育改革.docVIP

職業(yè)教育論文-為體育終身教育打好基礎(chǔ)必須深化體育改革摘要:為體育終身教育打好基礎(chǔ)必須深化體育改革。為了完成學(xué)生從學(xué)校體育教育向終身體育這一過渡，筆者認(rèn)為應(yīng)該從教育教學(xué)手段和思維模式兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破，建立適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需要，適合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂見的教育思維模式和體育教學(xué)手段。關(guān)鍵詞:體育教育；體育改革學(xué)校體育教育，從根本上來說是為了使廣大在校學(xué)生通過接受一定形式的體育教育，從而具備足夠的運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成一定的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立正確的體育觀，最終為終身體育打好基礎(chǔ)。高校體育教育是學(xué)校體育教育中至關(guān)重要的一環(huán)，也是廣大學(xué)生從學(xué)校體育教育轉(zhuǎn)向終身體育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何完成這一過渡，直接關(guān)系到學(xué)校體育教育目的的最終實(shí)現(xiàn)。結(jié)合近幾年學(xué)校體育教學(xué)理論的新觀點(diǎn)，以及十幾年高校體育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要搞好高校體育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的最終目的終身體育，需要我們完成兩個(gè)突破，即突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，建立適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需要、適合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的多元化教學(xué)思維模式；突破傳統(tǒng)體育教學(xué)手段，創(chuàng)造性地運(yùn)用一些當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式完成體育教學(xué)任務(wù)。只有實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)突破，才能使體育教育由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的過渡。一、突破傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)思維模式，適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展招要，適應(yīng)大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的多元化的教學(xué)思維模式。在我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，不同的學(xué)科、不同的階段都有細(xì)致統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系。體育教學(xué)也不例外。在這種缺乏張力的教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了一定的提高，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣卻沒有能起到提高的作用。北京理工大學(xué)1993-1998年的一份跟蹤調(diào)查報(bào)告顯示:每周堅(jiān)持三次以上一小時(shí)鍛煉者，一年級(jí)占33%，二年級(jí)占28.1%，三年級(jí)占20.6%，四年級(jí)占13.2%,研究生占10%，畢業(yè)后占7.2%；偶爾參加鍛煉的(除上體育課外)，一年級(jí)占62.6%，二年級(jí)占63.6%,三年級(jí)占41.7%，四年級(jí)39.8%，研究生占3，畢業(yè)后占16.8%。由此可見，隨著年齡的增長(zhǎng)，參加體育鍛煉的人越來越少，除去學(xué)習(xí)任務(wù)重、工作壓力大等客觀因素外，運(yùn)動(dòng)興趣不夠強(qiáng)烈、缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀也應(yīng)是主要原因之一。要解決這一問題，首先應(yīng)該充分了解當(dāng)代大學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)能夠滿足學(xué)生需要，適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化的教學(xué)思維模式。高校學(xué)生進(jìn)校年齡大約在18歲左右，身體發(fā)育已經(jīng)基本成熟，身體素質(zhì)已經(jīng)有了一定量的積累，一般情況下不可能在短期內(nèi)有較大幅度的提高；另外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大部分高校學(xué)生有著強(qiáng)烈的個(gè)性發(fā)展需要和獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于許多事物常帶有明顯的感情色彩?；谶@些特點(diǎn)，傳統(tǒng)的以身體素質(zhì)鍛煉、運(yùn)動(dòng)技能提高為核心的體育教育觀就顯得既不利千現(xiàn)實(shí)，又收效甚微。相反，如果以培養(yǎng)和發(fā)掘高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為心，在此基礎(chǔ)上將身體素質(zhì)鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來，往往能夠得到廣大學(xué)生的積極支持。同時(shí)，通過興趣的培養(yǎng)，?？纱偈贵w育鍛煉由課堂延伸至課外，身體素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有資料反映67.2%的學(xué)生是因?yàn)闆]有體育特長(zhǎng)而未養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的，要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，就需要我們突破傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)思維模式，建立適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需要，適應(yīng)大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的多元化的教學(xué)思維模式。二、突破傳統(tǒng)體育教學(xué)手段，創(chuàng)造性地運(yùn)用一些當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式完成體育教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)興趣為目的的多元化的體育教學(xué)思維模式，其主要表現(xiàn)就是能夠使廣大同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中充分感受體育的樂趣，具體而言就是充分的運(yùn)動(dòng)感、放大的空間感、人際交流的自由感、掌握知識(shí)技能的成功感、對(duì)新運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的滿足感。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們突破傳統(tǒng)體育教學(xué)手段，創(chuàng)造性地運(yùn)用一些當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式完成體育教學(xué)任務(wù)。1.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上，充分利用信息差原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓廣大同學(xué)充分體會(huì)獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作的滿足感。一般而言，信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越大。另外，要確立明確、集中、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立，既要明確，又不可搞“一刀切”，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異在一定范圍內(nèi)靈活波動(dòng)，從而使所有學(xué)。生都有可能嘗到成功的喜悅；同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)結(jié)合，使學(xué)生保持一種良好的新奇感。2.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，充分利用寓教于樂的原則，通過運(yùn)用新穎、多樣、有效的教法來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)過程中師生盡量做到共娛共樂，在學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)上的錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)盡量運(yùn)用“無錯(cuò)原則”，積極創(chuàng)造一種平等和諧與相對(duì)寬松的環(huán)境，幫助學(xué)生弄清問題產(chǎn)生的原因，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，應(yīng)做到及時(shí)準(zhǔn)確，并堅(jiān)持表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔的原則?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，不知道學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)，往往是效率低下的攀習(xí)。及時(shí)地對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生成就感的體驗(yàn)，并有利于找出努力的方向，從而起到強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)興趣的作用。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生態(tài)度，學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同作出不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，切不可傷害學(xué)生的自尊心。體育有著其它學(xué)科所不具備的樂趣，兩個(gè)“突破”正是從教育思維模式和教學(xué)手段上探討如何更好地培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)樂趣，這是深化高校體育教學(xué)改革的重要目的，也是終身體育對(duì)高校體育的迫切需要。參考文獻(xiàn):1這些調(diào)查材料逸明