模塊五作業(yè)《沁園春.雪》教案.doc

模塊五作業(yè)沁園春.雪九年級(jí) 語(yǔ)文長(zhǎng)嶺縣巨寶一中 劉麗英 情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估情境： 播放歌曲秋若思雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)情境中盡情思維；讓學(xué)生感悟“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。這些對(duì)偶句，氣勢(shì)磅礴，體會(huì)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸襟。讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。任務(wù) 1了解并學(xué)習(xí)詞的一般特點(diǎn)。 2學(xué)會(huì)誦讀、鑒賞詩(shī)詞的方法和技巧，了解本詞寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。 3品味詞中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)大好河山熱情贊美之情，體驗(yàn)革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。4整體感知。播放配樂(lè)詩(shī)朗誦沁園春雪，大家邊聽(tīng)錄音邊跟著高聲誦讀。 思考： (1)課文形式上有什么特點(diǎn)? (2)上下闋內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)上有什么異同?成果： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，理解詩(shī)詞中的意境美、語(yǔ)言美和情感美。2、學(xué)習(xí)詩(shī)人將描寫(xiě)、議論和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。3、背誦詩(shī)詞、積累相關(guān)寫(xiě)雪景的詩(shī)詞名句。二、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）.導(dǎo)入新課先在投影儀上播放我愛(ài)你，塞北的雪，再播放音頻沁園春雪，由“滋潤(rùn)著春天的麥苗，迎春的花葉”的北方柔美深情的雪，過(guò)渡到北方豪邁的雪，從視聽(tīng)上吸引學(xué)生，營(yíng)造氣氛，開(kāi)啟學(xué)生形象思維。（二）出示幻燈片，了解寫(xiě)作背景。（三）配樂(lè)朗誦、指名朗誦。（四）組織學(xué)生研討探究1.哪些詞要重讀，哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說(shuō)明。2詞給我們描繪了一幅什么圖畫(huà)?(北國(guó)雪景圖板書(shū)“景”)3作者欣賞北國(guó)雪景的立足點(diǎn)在什么地方?(千米高的塬上)4登高就能遠(yuǎn)眺，詞的上闋有一個(gè)字能表達(dá)這個(gè)意思，這個(gè)字是(望)。5作者在高處望見(jiàn)了哪些具體的景物?(長(zhǎng)城、大河、山脈、高原) 詞中哪一句話可概括上闋這個(gè)意境磅礴，氣勢(shì)雄偉的畫(huà)圖?(江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書(shū)“江山多嬌”）6.顯然這是一個(gè)承上句，總括上闋，有沒(méi)有啟下句總起下闋?(引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰)7這說(shuō)明下闋由景到人，寫(xiě)了哪些英雄人物?(秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板書(shū)“評(píng)古代帝王”）8.試介紹秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要業(yè)績(jī)，并說(shuō)說(shuō)作者是如何評(píng)價(jià)他們的。9.作者這樣評(píng)論古人，目的是什么？(評(píng)古為頌今)（板書(shū)頌）10歌頌今天的哪種人?(無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄)11那么主旨句是（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）（板書(shū)“主旨”）12你怎樣理解這句話?(真正稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還應(yīng)看今天的人民大眾)13.讀了課文，我們感受到的是作者怎樣的情緒?三、拓展練習(xí)下面這首毛澤東的七言律詩(shī)是與沁園春雪在同一時(shí)期寫(xiě)的，請(qǐng)結(jié)合課文并按要求解答問(wèn)題。七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(1)長(zhǎng)征與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩(shī)中對(duì)偶句有哪些?(3)詩(shī)中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關(guān)鏈接1本詞的寫(xiě)作背景、主要內(nèi)容介紹。1935年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)抗日救國(guó)的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征。2月初，毛澤東同志率部到達(dá)陜北清澗縣黃河邊一個(gè)小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國(guó)的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫(xiě)下了這首氣吞山河的沁園春雪。全詞分上下兩闋，上闋寫(xiě)景結(jié)合抒情，融情于景，描繪出瑰麗多姿、生機(jī)勃勃的北國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山熱情贊頌和無(wú)限熱愛(ài)之情；下闋議論結(jié)合抒情，寓情于議，在談古論今之中，感情逐漸升華，最后推向高潮，突出中心。全詞寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合，以形象而精確的語(yǔ)言，贊美了祖國(guó)的壯麗河山，歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)闋?zhēng)取革命勝利，建立新中國(guó)而奮斗。2有關(guān)這首詞公開(kāi)發(fā)展的背景。這首詞作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夜，公開(kāi)發(fā)表于1945年8月。當(dāng)時(shí)日本剛投降，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已結(jié)束，人民渴望和平，而蔣介石卻在陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共代表人民意愿，于1945年8月25日發(fā)表了對(duì)目前時(shí)局的宣言，號(hào)召全國(guó)人民“在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一”。為了達(dá)到這個(gè)目的，毛澤東赴重慶和國(guó)民黨談判。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首沁園春雪抄贈(zèng)給他。第二天便發(fā)表在重慶的新華日?qǐng)?bào)上。3詞的一般知識(shí)。詞又稱長(zhǎng)短句。一首詞的句子、字?jǐn)?shù)、韻律、平仄都有固定的格式，這就是詞譜。詞人依照詞譜填詞。詞譜的名稱叫詞牌，如浪淘沙、沁園春等。詞可以沒(méi)有題目；如果有題目，寫(xiě)在詞牌的下面。如這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。4賞評(píng)摘要。此詞的上闋虛實(shí)結(jié)合，其中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句虛寫(xiě)，把讀者帶到了另一個(gè)境界中去。作者想像雪后初晴，紅日與白雪相映照的情景，那意境才更加?jì)善G動(dòng)人。這里，表面上是在寫(xiě)想像中的雪后美景，實(shí)際上是作者對(duì)革命光明前途的形象預(yù)見(jiàn)，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂(lè)觀精神。5有關(guān)“對(duì)偶”。對(duì)偶，就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句表現(xiàn)意義相關(guān)或相對(duì)的內(nèi)容的修辭方法。古詩(shī)詞中，律詩(shī)要求二三兩聯(lián)用對(duì)偶，有些詞牌也規(guī)定某些句子要用對(duì)偶。沁園春要求上片第四、五句和第八、九句分別用四字對(duì)，下片與上片對(duì)應(yīng)之處同樣要用四字對(duì)。毛澤東的沁園春雪則有新突破，除上聯(lián)第八、九旬用了四字對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”外，在上下片分別運(yùn)用了“八字對(duì)”：“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。這些對(duì)偶句，氣勢(shì)磅礴，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸襟。資源： 人教網(wǎng)：百度圖片評(píng)估： 沁園春 雪這首詞，將寫(xiě)景與抒情相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，一定要把握好寫(xiě)景與抒情的關(guān)系，全詞上片著意描寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情；下片談?wù)摎v史上的“風(fēng)流人物”，抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。僅114個(gè)字就突出體現(xiàn)了毛澤東詞風(fēng)的雄健、大氣。作為領(lǐng)袖毛澤東的博大胸襟和抱負(fù)，與廣闊雄奇的北國(guó)雪景發(fā)生同構(gòu)，作者目接“千里”“萬(wàn)里”，“欲與天公試比高”；視通幾千年，指點(diǎn)江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢(shì)磅礴的風(fēng)格。學(xué)生在理解這些內(nèi)容時(shí)有一定的難度，但只要學(xué)生認(rèn)真揣摩，仔細(xì)研究，也能理解一些。在毛澤東的詩(shī)里，有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛(ài)情悲歡。有殘陽(yáng)如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛。有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑。有宏圖驚世界，有臘梅傲雪霜。有