弟子規(guī)教案全(打印版).doc

_課題：1“謹(jǐn)”之“緩揭簾”教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “謹(jǐn)”之“緩揭簾”。過程與方法：理解這幾句話的意思。2、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成拾金不昧的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成拾金不昧的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)弟子規(guī)P8-9教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“步從容立端正揖深圓拜恭敬勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”。 二、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)”之“緩揭簾”1、聽泛讀“謹(jǐn)”之“緩揭簾”緩揭簾勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱執(zhí)虛器如執(zhí)盈，入虛室如有人2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、齊讀。分行讀。5、同桌練習(xí)背誦。6、小組競(jìng)賽背誦。三、了解意思。 1、緩揭簾勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱執(zhí)虛器如執(zhí)盈，入虛室如有人 走路時(shí)腳步從容不迫，站立的姿勢(shì)要端正。行禮問候時(shí)要恭敬尊重。 進(jìn)門時(shí)腳不要踩到門檻，站立時(shí)不要斜著身子靠在墻上，坐著時(shí)不可以伸長(zhǎng)雙腿， 腿更不可以抖動(dòng)。五、練習(xí)背誦1、自由背。2、同桌背。3、檢查。六、作 業(yè)1、背誦“步從容”。2、回家練習(xí)走路的姿態(tài)、端坐。板書設(shè)計(jì)：謹(jǐn)緩揭簾勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱執(zhí)虛器如執(zhí)盈，入虛室如有人教學(xué)反思：課題：2“謹(jǐn)”之“事勿忙”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “謹(jǐn)”之“事勿忙”。過程與方法：理解這幾句話的意思。情感與目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P9教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“緩揭簾勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱執(zhí)虛器如執(zhí)盈，入虛室如有人”。 二、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)”之“事勿忙”1、聽泛讀“謹(jǐn)”之“事勿忙”事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略，斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、齊讀。分行讀。5、同桌練習(xí)背誦。6、小組競(jìng)賽背誦。三、了解意思。 1、事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略許多事情都不能急，按部就班一步一步來，就不容易出錯(cuò)。當(dāng)我們遇到事情時(shí)，不要看輕自己的能耐，還沒做就先舉白旗，也不能馬馬虎虎隨便應(yīng)付，還是要認(rèn)真地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。2、斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問斗鬧場(chǎng)是指容易發(fā)生沖突的場(chǎng)所。邪是不正的意思，僻是怪僻，邪惡不正當(dāng)，不合正道的事情，我們不要去問。四、練習(xí)背誦1、自由背。2、同桌背。3、檢查。板書設(shè)計(jì)：2、謹(jǐn)事勿忙忙多錯(cuò)，勿畏難勿輕略斗鬧場(chǎng)絕勿近，邪僻事絕勿問教學(xué)反思：課題：3“謹(jǐn)”之“將入門”教學(xué)目標(biāo)：3、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “謹(jǐn)”之“將入門”。4、 過程與方法：理解這幾句話的意思。5、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成敲門的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成敲門的習(xí)慣，用人東西要有借有還。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P9-10教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、齊聲背誦“緩揭簾”。 2、說說自己是怎樣端菜、盛飯的？二、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)”之“將入門” 1、聽泛讀“謹(jǐn)”之“將入門”將入門問孰存將上堂聲必?fù)P人問誰對(duì)以名吾與我不分明用人物須明求倘不問即為偷借人物及時(shí)還后有急借不難2、教師領(lǐng)讀。 3、學(xué)生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習(xí)背誦。7、小組競(jìng)賽背誦。 三、了解意思。1、將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問誰 對(duì)以名 吾與我 不分明 將要入門之前先問屋內(nèi)是否有人，不要冒失闖入。將要走進(jìn)廳堂時(shí)，先提高聲音，要讓廳堂里的人知道 。假使屋里的人問你是誰，應(yīng)說出名字，不要只說“吾”或是“我”，讓人無法知道到底是誰。2、用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時(shí)還 人借物 有勿慳借用別人的物品，必須事先請(qǐng)求允許。如果沒有征得人家的同意 ，那就相當(dāng)于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還；別人借用你的東西，如果有，一定不要吝嗇。四、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：3、謹(jǐn)將入門問孰存將上堂聲必?fù)P人問誰對(duì)以名吾與我不分明用人物須明求倘不問即為偷借人物及時(shí)還后有急借不難教學(xué)反思：課題：4“信”之“凡出言”教學(xué)目標(biāo)：6、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “信”之“凡出言”。7、 過程與方法：理解這幾句話的意思。8、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)弟子規(guī)P10-11教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略，斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問”。 二、學(xué)習(xí)“信”之“凡出言”1、聽泛讀“信”之“凡出言” 凡出言信為先，詐與妄奚可焉，話說多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧語穢污詞，市井氣切戒之。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。三、了解意思。 1、凡出言信為先，詐與妄奚可焉說話的時(shí)候以誠(chéng)信為主，答應(yīng)他人的事，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事，不能隨便答應(yīng)。至于欺騙或虛偽的話，更不能使用。古人云：人無信而不立。就說明了信的重要。因此，對(duì)任何的人事物都要秉持著誠(chéng)信的原則。 2、話說多不如少，惟其是勿佞巧話多不如話少，話少不如話好，說話要恰到好處，該說的話才說，不該說的就不要說，古人說：言多必失。更重要的是不要講一些花言巧語的話，故意要討某些人的歡心。3、奸巧語穢污詞，市井氣切戒之一些投機(jī)取巧的話或是臟話不要講，小朋友在學(xué)校的時(shí)候，為了要?？?、耍帥，言語或行為都會(huì)學(xué)一些很像江湖兄弟才會(huì)有的話或舉動(dòng)，像這些言行都不要去學(xué)，以免讓別人對(duì)你有壞的印象，自己也會(huì)沾染到不好的習(xí)慣。四、練習(xí)背誦1、自由背。2、同桌背。板書設(shè)計(jì)：4、信凡出言信為先，詐與妄奚可焉，話說多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧語穢污詞，市井氣切戒之。教學(xué)反思：課題：5“信”之“見未真”教學(xué)目標(biāo)：9、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “信”之“見未真”。10、 過程與方法：理解這幾句話的意思。11、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真處事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成認(rèn)真處事的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P11教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“凡出言信為先，詐與妄奚可焉，話說多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧語穢污詞，市井氣切戒之?！倍?、學(xué)習(xí)“信”之“見未真”1、聽泛讀“信”之“見未真” 見未真勿輕言，知未的勿輕傳，事非宜勿輕諾，茍輕諾進(jìn)退錯(cuò)，凡道字重且舒，勿急疾勿模糊。彼說長(zhǎng)此說短，不關(guān)已莫閑管。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。三、了解意思。 1、見未真勿輕言，知未的勿輕傳 任何事情在沒有看到真相之前，不要輕易發(fā)表意見；對(duì)事情了解得不夠清楚明白時(shí)，不可以任意傳播，以免造成不良后果。2、事非宜勿輕諾，茍輕諾進(jìn)退錯(cuò) 不合義理的事，不要輕易答應(yīng)，如果輕易允諾，到時(shí)做不到，會(huì)使自己進(jìn)退兩難。3、凡道字重且舒，勿急疾勿模糊 講話時(shí)口齒清晰，咬字要清楚，慢慢講，不要太快，更不要語意不清。4、彼說長(zhǎng)此說短，不關(guān)已莫閑管 遇到有人在說三道四，聽聽就算了，要用智慧判斷，不要輕易受別人影響。與自己無關(guān)的事不要去干涉，以免介入別人不必要的是非。四、練習(xí)背誦1、自由背。2、同桌背。板書設(shè)計(jì)：5、信見未真勿輕言，知未的勿輕傳，事非宜勿輕諾，茍輕諾進(jìn)退錯(cuò)，凡道字重且舒，勿急疾勿模糊。彼說長(zhǎng)此說短，不關(guān)已莫閑管。教學(xué)反思：課題：6“信”之“見人善”教學(xué)目標(biāo)：12、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “信”之“見人善”。13、 過程與方法：理解這幾句話的意思。14、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P12教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“見未真勿輕言，知未的勿輕傳，事非宜勿輕諾，茍輕諾進(jìn)退錯(cuò)，凡道字重且舒，勿急疾勿模糊。彼說長(zhǎng)此說短，不關(guān)已莫閑管?！倍?、學(xué)習(xí)“信”之“見人善”1、聽泛讀“信”之“見人善” 見人善即思齊，縱去遠(yuǎn)以漸躋，見人惡即內(nèi)省，有則改無加警，唯德學(xué)唯才藝，不如人當(dāng)自礪。若衣服若飲食，不如人勿生戚。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。三、了解意思。（一）見人善即思齊，縱去遠(yuǎn)以漸躋 看見他人的美德善行，要立刻想到去學(xué)習(xí)看齊，縱然目前能力相差很多，也要下定決心，逐漸趕上。（二）見人惡即內(nèi)省，有則改無加警 看見別人有缺點(diǎn)或不良的行為，要反思自省，檢討自己是否也有這些缺失，如果犯了同樣的過錯(cuò)，就要立即改掉，如果沒有，就要提高警覺，避免犯同樣的過錯(cuò)。（三）唯德學(xué)唯才藝，不如人當(dāng)自礪 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果覺得有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕、發(fā)奮圖強(qiáng)。（四）若衣服若飲食，不如人勿生戚 至于外表穿著或者飲食日用不如人時(shí)，則不必放在心上，更沒有必要感嘆自卑。四、背誦板書設(shè)計(jì)：6、信見人善即思齊，縱去遠(yuǎn)以漸躋，見人惡即內(nèi)省，有則改無加警，唯德學(xué)唯才藝，不如人當(dāng)自礪。若衣服若飲食，不如人勿生戚。教學(xué)反思：課題：7“信”之“聞過怒”教學(xué)目標(biāo)：15、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “信”之“聞過怒”。16、 過程與方法：理解這幾句話的意思。17、 情感與目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的良好習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P12-13教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“見人善即思齊，縱去遠(yuǎn)以漸躋，見人惡即內(nèi)省，有則改無加警，唯德學(xué)唯才藝，不如人當(dāng)自礪。若衣服若飲食，不如人勿生戚?！倍?、學(xué)習(xí)“信”之“聞過怒”1、聽泛讀“信”之“聞過怒” 聞過怒聞譽(yù)樂，損友來益友卻，聞譽(yù)恐聞過欣，直諒士漸相親，無心非名為錯(cuò)，有心非名為惡。過能改歸于無，倘掩飾增一辜。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。三、了解意思。(一)聞過怒聞譽(yù)樂，損友來益友卻如果一個(gè)人聽到別人說自己的缺點(diǎn)就生氣，聽到別人稱贊自己就歡喜，那么不好的朋友就會(huì)來接近你，真正的良朋益友反而逐漸疏遠(yuǎn)退卻了。(二)聞譽(yù)恐聞過欣，直諒士漸相親反之如果聽到別人的稱贊，不但沒有得意忘形，反而會(huì)自省，唯恐自己做得不夠好，徒有虛名；當(dāng)別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)時(shí)，不但不生氣還能歡喜接受，那么正直、誠(chéng)信、多問的人，就會(huì)漸漸喜歡和我們親近了。(三)無心非名為錯(cuò)，有心非名為惡，過能改歸于無，倘掩飾增一辜 無心的過失稱為錯(cuò)(不是故意去犯的過錯(cuò))，如果明知故犯，有意犯錯(cuò)便是罪惡。知錯(cuò)能改是勇者的行為，錯(cuò)誤自然慢慢地減少消失，如果為了面子死不認(rèn)錯(cuò)，還要去掩飾那就是錯(cuò)上加錯(cuò)。四、背誦板書設(shè)計(jì)：7、信聞過怒聞譽(yù)樂，損友來益友卻，聞譽(yù)恐聞過欣，直諒士漸相親，無心非名為錯(cuò)，有心非名為惡。過能改歸于無，倘掩飾增一辜。教學(xué)反思：課題：8“泛愛眾”之“凡是人”教學(xué)目標(biāo)：18、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “泛愛眾”之“凡是人”。19、 過程與方法：理解這幾句話的意思。20、 情感與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛萬物的仁慈之心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛萬物的仁慈之心。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P13-14教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“聞過怒聞譽(yù)樂，損友來益友卻，聞譽(yù)恐聞過欣，直諒士漸相親，無心非名為錯(cuò)，有心非名為惡。過能改歸于無，倘掩飾增一辜?！倍?、學(xué)習(xí)“泛愛眾”之“凡是人”1、聽泛讀“泛愛眾”之“凡是人” 凡是人皆須愛，天同覆地同載，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。（一）凡是人皆須愛，天同覆地同載 只要是人就是同類，不分族群、人種、宗教信仰，皆須相親相愛，同時(shí)天地所滋長(zhǎng)的萬物，應(yīng)該不分你我互助合作，才能維持這個(gè)共生共榮的生命共同體。天是平等覆蓋一切眾生，不分智愚，大地是平等承載一切眾生，不分凈染。天地好比是我們的父母，我們應(yīng)該學(xué)天地的博愛無私，平等愛護(hù)一切動(dòng)物、植物。（二）行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大 品德修養(yǎng)高尚的人，名望自然高超，大家所敬重的是他的德行不是外表容貌；有才能的人處理事情的能力卓越，聲望自然不凡，然而人們之所以欣賞佩服是他的處事能力，而不是因?yàn)樗軙?huì)說大話。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)：8、泛愛眾凡是人皆須愛，天同覆地同載，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大。教學(xué)反思：課題：9“泛愛眾”之“已有能”教學(xué)目標(biāo)：21、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “泛愛眾”之“已有能”。22、 過程與方法：理解這幾句話的意思。23、 情感與目標(biāo)：教育學(xué)生愛好禮節(jié)，恭敬大眾。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，教育學(xué)生愛好禮節(jié)，恭敬大眾。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)弟子規(guī)P14-15教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“凡是人皆須愛，天同覆地同載，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大?！倍?、學(xué)習(xí)“泛愛眾”之“已有能”1、聽泛讀“泛愛眾”之“已有能” 已有能勿自私，人有能勿輕訾，勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新，人不閑勿事攪，人不安勿話擾，人有短切莫揭，人有私切莫說，道人善即是善，人知之愈思勉，揚(yáng)人惡即是惡，疾之甚禍且作。2、 教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。（一）己有能勿自私，人所能勿輕訾訾是批評(píng)、說別人壞話的意思。當(dāng)我們有能力可以為大家服服時(shí)，應(yīng)該要樂于幫忙，不要自私自利。當(dāng)別人比我們有才華有能力時(shí)，我們要真心地稱贊他，并且向他學(xué)習(xí)，不要在背后批評(píng)他人。每個(gè)人都有幫助別人的能力，小朋友年紀(jì)雖小，但是像看到地上有垃圾隨手撿起，或是扶起不小心跌倒的人、公車讓座都是一件好事。（二）勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新和有錢的人相處時(shí)，不要表現(xiàn)出巴結(jié)討好的態(tài)度，對(duì)待貧窮的人，也不要驕傲自大，瞧不起他人。對(duì)于用舊的東西、衣物要多加珍惜，不要隨意丟棄，也不要因?yàn)榻Y(jié)交了新朋友就疏遠(yuǎn)老朋友。在日常生活中有很多東西除非是壞了，不然只要好好的愛護(hù)有時(shí)候用起來比新的還順手，甚至很多舊東西可以發(fā)揮創(chuàng)意做成另一樣新的東西。（三）人不閑勿事攪，人不安勿話擾當(dāng)別人正在忙碌沒有空閑時(shí)，我們不要去打擾他，造成別人的困擾。當(dāng)別人心情不好時(shí)，不要在一旁嘮嘮叨叨的說個(gè)不停，以免讓人更心煩。當(dāng)父母、老師正忙著處理事情，或在和別人說話時(shí)，我們也不可以打擾他們，或是一直插嘴，要在一旁靜靜等候，等他們忙完了或說完話后，再請(qǐng)他們幫忙。所以當(dāng)我們打電話給別人時(shí)，除了問候之外，如果要長(zhǎng)談、要聊久一點(diǎn)，要先問一下對(duì)方現(xiàn)在有沒有空，不要對(duì)方一拿起電話，我們就霹靂啪啦一直講。在三餐和睡覺時(shí)間也盡量不要去打擾別人。（四）人有短切莫揭，人有私切莫說 別人的缺點(diǎn)，不要去揭穿，別人的隱私，切忌去張揚(yáng)。己所不欲，勿施于人，當(dāng)我們有短有私，希不希望別人到處宣揚(yáng)？當(dāng)然不希望，所以我們不希望別人如此，自己也不應(yīng)該這么做。有時(shí)候善意的謊言是需要的，例如當(dāng)別人生重病時(shí)，為了讓他好過一些，家人可能會(huì)隱瞞他的病情不讓他知道，我們也要替他保密。（五）道人善即是善，人知之愈思勉 贊美他人的優(yōu)點(diǎn)或善行，就是行善，因?yàn)楫?dāng)對(duì)方聽到你的稱贊之后，必定會(huì)更加勉勵(lì)行善，他人聽到也能夠見賢思齊。例如把上弟子規(guī)學(xué)到的、聽到的故事記起來，可以告訴別人，讓大家都可以效法、學(xué)習(xí)。（六）揚(yáng)人惡即惡，疾之甚禍且作張揚(yáng)他人的過失或缺點(diǎn)，就是做了一件壞事，如果指責(zé)批評(píng)的太過份了，還會(huì)給自己招來災(zāi)禍。因此我們平時(shí)要謹(jǐn)言慎行，不說別人的過失，因?yàn)檎f別人的過失就是自己的過失，會(huì)折損自己的福份，也可能會(huì)傷害到對(duì)方或豎立敵人，若對(duì)方惱羞成怒，會(huì)造成嚴(yán)重的后果，所以我們要養(yǎng)成揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室之隱惡揚(yáng)善的習(xí)慣，要顧及他人的面子，不但可以避開災(zāi)禍，更可以改善社會(huì)風(fēng)氣。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)： 9、泛愛眾已有能勿自私，人有能勿輕訾，勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新，人不閑勿事攪，人不安勿話擾，人有短切莫揭，人有私切莫說，道人善即是善，人知之愈思勉，揚(yáng)人惡即是惡，疾之甚禍且作。課題：10“泛愛眾”之“善相勸”教學(xué)目標(biāo)：24、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “泛愛眾”之“善相勸”。25、 過程與方法：理解這幾句話的意思。26、 情感與目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以理服人，以理待人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以理服人，以理待人。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）： 預(yù)習(xí)弟子規(guī)P15-16教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“已有能勿自私，人有能勿輕訾，勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新，人不閑勿事攪，人不安勿話擾，人有短切莫揭，人有私切莫說，道人善即是善，人知之愈思勉，揚(yáng)人惡即是惡，疾之甚禍且作?！倍?、學(xué)習(xí)“泛愛眾”之“善相勸”1、聽泛讀“泛愛眾”之“善相勸” 善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧，凡取與貴分曉，與宜多取宜少，將加人先問已，已不欲即速已，恩欲報(bào)怨欲忘，報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng)，待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬， 勢(shì)服人心不然，理服人方無言。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。（一）善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧 行善能相互勸勉，彼此都能建立良好的德行。有了過錯(cuò)而不互相規(guī)勸，雙方都會(huì)在品行上留下缺陷。 (二）凡取與貴分曉，與宜多取宜少 財(cái)物的取得與給予，一定要分辨清楚明白，寧可多給別人自己少拿一些，才能廣結(jié)善緣與人和睦相處。(三)將加人先問己，己不欲即速已 要將事物加到別人身上之前(或要托別人做事)，先要反問自己：如果換成是我，我愿意嗎？如果連自己都不愿意，就要立刻停止。子曰：己所不欲，勿施于人。因此要設(shè)身處地為別人著想，如有不愿別人加諸我們自己身上的事，就應(yīng)趕快停止而不去做。(四)恩欲報(bào)怨欲忘，報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng) 受人恩惠要記得報(bào)答，別人有對(duì)不起自己的事，應(yīng)該寬大為懷把它忘掉。怨恨不平的事不要記在心中太久，過去就算了(不要放在心上，處罰自己，苦惱自己)。別人對(duì)我們的恩德則要銘記在心，感恩不忘常思報(bào)答。（五）待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬對(duì)待幫我們工作的人像是仆人或是部屬，要注意自己的品行端正，不可以很輕浮隨便，雖然不隨便但是也不要過于嚴(yán)肅而讓人害怕，要嚴(yán)以律己，寬以待人，以仁慈寬大的心，感謝他們的協(xié)助、付出。（六）勢(shì)服人心不然，理服人方無言用權(quán)勢(shì)逼迫別人服從，他雖然遵從了，但是表面上不說心里卻不服氣，只有用道理感化對(duì)方，他才會(huì)心服口服，沒有怨言。在歷史上，周朝因?yàn)槭┬腥收?，周公制禮作樂，所以朝代維持了八百多年，反觀秦朝，雖然用武力統(tǒng)一天下，但卻焚書坑儒，所以幾十年就滅亡了。板書設(shè)計(jì)：10、泛愛眾善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧，凡取與貴分曉，與宜多取宜少，將加人先問已，已不欲即速已，恩欲報(bào)怨欲忘，報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng)，婢仆身貴端，雖貴端慈而寬，勢(shì)服人心不然，理服人方無言。教學(xué)反思：課題：11“親仁”之“同是人”教學(xué)目標(biāo)：27、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “親仁”之“同是人”。28、 過程與方法：理解這幾句話的意思。29、 情感與目標(biāo)：讓學(xué)生明白多親近有德行的人，遠(yuǎn)離小人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白多親近有德行的人，遠(yuǎn)離小人的道理。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P17教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧，凡取與貴分曉，與宜多取宜少，將加人先問已，已不欲即速已，恩欲報(bào)怨欲忘，報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng)，待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬，勢(shì)服人心不然，理服人方無言?！倍?、學(xué)習(xí)“親仁”之“同是人”1、聽泛讀“親仁”之“同是人” 同是人類不齊，流俗眾仁者希，果仁者人多畏，言不諱色不媚，能親仁無限好，德日進(jìn)過日少，不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。（一）同是人類不齊，流俗眾仁者希 同樣是人，善惡邪正、心智高低卻是良莠不齊，跟著潮流走的人多，仁慈寬厚的人少。 （二）果仁者人多畏，言不諱色不媚 如果一位有仁德的人出現(xiàn)，大家自然敬畏他，因?yàn)樗f話公正無私?jīng)]有隱瞞，又不討好他人，所以大家自然會(huì)起敬畏之心。（三）能親仁無限好，德日進(jìn)過日少 能夠親近有仁德的人向他學(xué)習(xí)，就會(huì)得到無限的好處。因?yàn)樗麜?huì)使我們的德行一天比一天進(jìn)步，過錯(cuò)也跟著減少。（四）不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞 如果不肯親近仁人君子，就會(huì)有無窮的禍害，因?yàn)椴恍さ娜藭?huì)趁虛來接近我們，日積月累，我們的言行思想舉止都會(huì)受到不良的影響，甚至使整個(gè)人生走入錯(cuò)誤的方向。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)：11、親仁同是人類不齊，流俗眾仁者希，果仁者人多畏，言不諱色不媚，能親仁無限好，德日進(jìn)過日少，不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞。教學(xué)反思：課題：12“馀力學(xué)文”之“不力行”教學(xué)目標(biāo)：30、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “馀力學(xué)文”之“不力行”31、 過程與方法：理解這幾句話的意思。32、 情感與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生心到、眼到、口到的讀書方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，培養(yǎng)學(xué)生心到、眼到、口到的讀書方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P18教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“同是人類不齊，流俗眾仁者希，果仁者人多畏，言不諱色不媚，能親仁無限好，德日進(jìn)過日少，不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞。”二、學(xué)習(xí)“馀力學(xué)文”之“不力行”1、聽泛讀“馀力學(xué)文”之“不力行” 不力行但學(xué)文，長(zhǎng)浮華成何人，但力行不學(xué)文，任已見昧理真，讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。（一）不力行但學(xué)文，長(zhǎng)浮華成何人如果我們不能身體力行孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁這些本分，一味的死讀書，縱然有些知識(shí)，也只是增長(zhǎng)自己浮華不實(shí)的習(xí)氣，變成一個(gè)不切實(shí)際的人，如此讀書又有何用？學(xué)問一定要做到、要力行，才不會(huì)跟生活脫節(jié)。我們從小生活在家庭和學(xué)校里，就要把握住機(jī)會(huì)練習(xí)孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁這些基本德行，才不會(huì)變成只是成績(jī)好，卻不知道如何關(guān)懷別人，如何待人接物的書呆子。（二）但力行不學(xué)文，任己見昧理真但是如果只是一昧的去做，卻不肯讀書學(xué)習(xí)，就容易因不明事理，只憑著自己的偏見做事，造成錯(cuò)誤而不自知，這也是不對(duì)的。所以必須要解行并重我們要能好學(xué)、力行，才能成就學(xué)業(yè)、事業(yè)、道業(yè)。學(xué)文是學(xué)習(xí)各種有益的學(xué)問和才藝，學(xué)問可以幫助力行，不斷修正自己的錯(cuò)誤，開闊胸懷。每一種行業(yè)都有各自的專業(yè)知識(shí)，要努力學(xué)習(xí)，才能成就事業(yè)。(三)讀書法有三到，心眼口信皆要讀書的方法要注重三到，心到、眼到、口到，三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。讀書時(shí)，心、眼、口都能一起用到這件事情上，加上手到、腦到和信心，才能發(fā)揮實(shí)力。肯用心思，用眼睛專注書中的文字，用口清楚地念出字或動(dòng)手收集資料，并且養(yǎng)成力行的習(xí)慣，這樣讀書、做事就能成功了。（四）方讀此勿慕彼，此未終彼勿起研究學(xué)問要專一、專精、深入，不能這本書才開始讀沒多久，又想看其他的書，這樣永遠(yuǎn)也無法把一本書好好深入讀通。必須把這本書讀完，才能再讀另外一本。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)：12、馀力學(xué)文不力行但學(xué)文，長(zhǎng)浮華成何人，但力行不學(xué)文，任已見昧理真，讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起。教學(xué)反思：課題：13“馀力學(xué)文”之“寬為限”教學(xué)目標(biāo)：33、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “馀力學(xué)文”之“寬為限”34、 過程與方法：理解這幾句話的意思。35、 情感與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用功讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，培養(yǎng)學(xué)生用功讀書的習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P19教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“不力行但學(xué)文，長(zhǎng)浮華成何人，但力行不學(xué)文，任已見昧理真，讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起?！倍?、學(xué)習(xí)“馀力學(xué)文”之“寬為限”1、聽泛讀“馀力學(xué)文”之“寬為限” 寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。(一) 寬為限緊用功，功夫到滯塞通在訂定讀書計(jì)劃的時(shí)候，不妨寬松一些（期限要放寬）實(shí)際執(zhí)行的時(shí)候，就要加緊用功，嚴(yán)格執(zhí)行，不可以拖延懈怠偷懶，日積月累功夫深了，原先不懂得的地方自然而然都迎刃而解了。今天研讀幾遍，明天研讀幾遍，心中常思念不忘，下的功夫足夠，才能成就學(xué)業(yè)。相反的，如果把功課排得密密麻麻，讀這一個(gè)科目時(shí)，心中想著另一科還沒有讀，這樣效果可就大打折扣了。（二）心有疑隨札記，就人問求確義 札指的是短薄的木簡(jiǎn)，猶如現(xiàn)在的小紙片。在我們求學(xué)當(dāng)中，心里有疑問，應(yīng)該隨時(shí)做筆記，可用小紙片把疑惑記下來，一有機(jī)會(huì)就向良師益友請(qǐng)教，務(wù)必確實(shí)明白它的真義，并且要學(xué)以致用，才能得到讀書的利益。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)：13、馀力學(xué)文寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義。教學(xué)反思：課題：14“馀力學(xué)文”之“房室清”教學(xué)目標(biāo)：36、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí) “馀力學(xué)文”之“房室清”37、 過程與方法：理解這幾句話的意思。38、 情感與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)背學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備：弟子規(guī)一本，多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)布置（或?qū)W(xué)提綱）：預(yù)習(xí)弟子規(guī)P19教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)1、復(fù)習(xí)“寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義。”二、學(xué)習(xí)“馀力學(xué)文”之“房室清”1、聽泛讀“馀力學(xué)文”之“房室清”房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正，墨磨偏心不端，字不敬心先病。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、男女生分行讀。三、了解意思。(一) 房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正書房要整理清潔，墻壁要保持干凈。讀書時(shí)書桌上書本文具要擺放整齊不凌亂，觸目所及皆是井然有序，才能靜下心來讀書。（二）墨磨偏心不端，字不敬心先病古人寫字使用毛筆先要磨墨，如果心不在焉，墨就會(huì)磨偏了。寫出來的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下來。四、背誦1、自己背2、同桌互背板書設(shè)計(jì)： 14、馀力學(xué)文房室清墻壁凈，