人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元備課(含教材分析及學(xué)情分析).doc

_第二單元1、 教材分析： 本組教材圍繞“豐富多彩的學(xué)校生活”這一專題整體安排教學(xué)內(nèi)容?！巴瑢W(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!”簡(jiǎn)短的導(dǎo)語首先點(diǎn)出本組的專題學(xué)校生活;然后安排了集中識(shí)字課識(shí)字2,其內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的十二個(gè)詞語;接著,一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天四篇課文,從各個(gè)不同方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育。本組最后的語文園地二中,“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“學(xué)習(xí)查字典”則是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生明白部首含義的基礎(chǔ)上,重在掌握部首查字典的一般方法?！翱谡Z交際”是與課文我選我結(jié)合安排的內(nèi)容,討論班里改選干部,自己會(huì)不會(huì)選自己?！罢故九_(tái)”則讓學(xué)生展示新學(xué)到的本領(lǐng)。圍繞一個(gè)專題整體安排教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了課標(biāo)避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 2、 教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會(huì)認(rèn) 57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。 3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。 識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖引入1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。5、一株紫丁香教材分析： 一株紫丁香是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、 有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會(huì)師生間的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備：每當(dāng)我走過老師窗前歌曲 ppt 紫丁香的圖片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、渲染情感，揭示課題1、 音樂每當(dāng)我走過老師窗前，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）2、 師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。4、識(shí)字 （1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。踮起 笑臉 小院 枝葉 窗口 您休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 困得掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （2）、說說有什么好方法記住這些生字。5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。6、梳理問題，解決簡(jiǎn)單的問題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？ 3、指導(dǎo)背誦。4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。三、寫字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 范寫：伸、院、息。4、 學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、 聽寫詞語：小院 伸進(jìn) 您 消除 休息2、 同桌互查。3、 背誦第一節(jié)。二、精讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“”劃一劃課文中的句子。（2）、合作填寫學(xué)具卡片 我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（ ），讓它沙沙的聲音（ ），讓滿樹盛開的小花（ ），讓它的花香（ ）。2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：抓住親切美好。第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)時(shí)，老師，從而理解“時(shí)時(shí)”。第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。4、 總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。5、 將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。6、 集體有感情地朗讀。 三、積累、拓展1、 背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。2、 回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。四、寫字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。3、范寫學(xué)生覺得難的字。4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。五、板書： 一株紫丁香 熱愛、尊敬 小朋友 老師 關(guān)心6、我選我教材分析：這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)目標(biāo)：1、 本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。教學(xué)難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、 板書課題，指導(dǎo)讀好課題。2、 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？二、初讀感知1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、識(shí)字（1）、出示詞語委員 補(bǔ)選 教室 王寧愣住 親切 集體 掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔?。?）、開火車讀，齊讀。3、 再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？4、 齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。齊讀兩組句子。4、齊讀第一自然段。四、寫字指導(dǎo)1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。3、范寫難字。4、學(xué)生練寫。 5、反饋，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語1、 聽寫詞語：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。2、 同桌互查。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀王寧站起來說：“我選我。”3、 補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（ ）。4、 指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。 自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣。5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當(dāng)（ ），因?yàn)椋?）來說一說王寧選自己的原因。板書：像那樣 愛勞動(dòng) 愛集體8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀第五自然段。三、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（ ），因?yàn)椋?）。2、學(xué)生展示，交流。五 、寫字指導(dǎo)1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。六、板書： 我 選 我像那樣 愛勞動(dòng) 愛集體 7、一分鐘教材分析：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)生字。2、 正確，流利，有感情地朗讀課文。3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：通過體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 設(shè)疑揭題1、板書設(shè)疑：1=20 提問：這個(gè)等式成立嗎？2、揭題寫字 是對(duì)是錯(cuò)我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘 認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。二、 初讀識(shí)字1、 要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，把課文讀通。2、 自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。3、 識(shí)字（1）、出示卡片讀詞語。（2）、給詞語做動(dòng)作 ： 嘆氣 哈欠 后悔（3）、指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠。（4）、出示：鬧鐘（請(qǐng)學(xué)生板畫）、遲到（用這個(gè)詞說句話）（5）、指導(dǎo)書寫：鬧、遲。4、 做做課后的“找找說說”。三、 初步感知1、 指名分段讀課文，邊聽邊思考：“1=20”是對(duì)是錯(cuò)，劃出書中有關(guān)句子。2、 反饋交流，課件出示句子。3、 小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號(hào)表示遲到的意思。板書： 1分鐘 = 20分鐘 多睡 遲到 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。同桌護(hù)查。二、 問文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！敝该x句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語氣讀好。元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（ ）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會(huì)。（2）、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。 元元又想，要是早一分鐘（ ）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了?！鄙钊塍w會(huì)。（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（4）、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。 結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。4、 說說你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？5、 第二天的元元，鬧鐘又響了，（ ）?？陬^回答。三、指導(dǎo)書寫“包、元”1、 范寫“包”2、 學(xué)生自由練寫。3、 點(diǎn)評(píng)。四、拓展延伸1、 出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間就是生命。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。 2、摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。 8.難忘的一天教材說明：這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?、 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言的句子來體會(huì)作者心情的變化。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、 小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說說對(duì)鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。2、 揭題出示圖片,板書：難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么？3、 問題梳理：是哪一天？為什么難忘？二、 初讀感知1、 讀通全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。2、 識(shí)字（1）、出示字詞同桌互讀 計(jì)算機(jī) 冒著 展覽館 緊張 怦怦地跳 握住 笑容 普及 興奮 燦爛（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識(shí)字方法。3、 正確、流利地再讀課文。4、 指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問題。5、 反饋交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。板書：1984年2月16日 6、 小結(jié)：這一天為什么會(huì)令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。三、 寫字1、 出示： 仔 細(xì) 次 外 計(jì) 怦 禮 加2、 觀察字形、結(jié)構(gòu)，提醒寫字時(shí)應(yīng)注意的地方。3、 范寫學(xué)生覺得難的字。4、 學(xué)生練字，點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 讀詞語。2、 聽寫詞語：仔細(xì) 身體 幾次 外面3、 同桌互查。二、 朗讀感悟1、 自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來。2、 出示句子，指導(dǎo)朗讀（1） 想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（2） 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（3） 我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。（4） 離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來。3、 反饋交流，板書：緊張平靜興奮4、 四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會(huì)有這些變化？5、 反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來。（2）、鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”自由讀這些句子，用圓圈圈出寫鄧爺爺表情或語氣的詞。指導(dǎo)朗讀：讀出情感，有時(shí)可以注意一些提示語，根據(jù)這些詞語的提示讀好句子和課文。出示課后的“我會(huì)讀”，讀讀這些詞語，你能用哪個(gè)詞語說一句話？就因?yàn)猷嚑敔斶@么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子。把兩組句子結(jié)合起來引讀，互讀，全班有感情地朗讀。6、 說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？三、 寫字指導(dǎo)1、出示：及 身2、觀察田字格中的字，說說寫時(shí)該注意什么。4、 學(xué)生練寫，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。四、 板書：難忘的一天(1984年2月16日)緊張平靜興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中