人音版小學(xué)二年級上冊音樂精品教案(一).doc

_人音版小學(xué)二年級上冊音樂精品教案目 錄第1課 問聲好森林水車夏天的陽光早上好小麻雀第2課 幸福的歌快樂的羅嗦乃喲乃 彝家娃娃真幸福第3課 音樂會(huì)青蛙音樂會(huì)百鳥朝鳳快樂的音樂會(huì)嗩吶配喇叭第4課 咯咯噠母雞叫咯咯第5課 童趣小狗圓舞曲跳圓舞曲的小貓打花巴掌蝸牛與黃鸝鳥第6課 跳起舞四小天鵝舞曲糖果仙子舞曲（欣賞課） 洋娃娃和小熊跳舞小紅帽第7課 大海的歌海上風(fēng)暴云海第8課 新年好小拜年過新年第一課 問聲好森林水車教材分析這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結(jié)尾”教學(xué)目標(biāo)1.聽賞樂曲森林水車，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲森林水車。2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題A1.播放樂曲森林水車主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲森林水車主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。3. 再次播放樂曲森林水車主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1.初次完整聆聽樂曲。完整播放森林水車樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂曲森林水車中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。播放樂曲森林水車序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問：（1）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3.聽賞插部B。播放森林水車插部B并提問：（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？生：長笛。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4.聽賞插部C。播放森林水車插部c并提問：（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？生：木管與弦樂。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5.再次完整聽賞樂曲。播放森林水車。樂曲播放結(jié)束，教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號或標(biāo)記來表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如： 用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：序奏 A（主部主題） B（插部一） A C（插部二） A 尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂曲1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。注意：因樂曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。播放森林水車主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂曲森林水車，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾經(jīng)欣賞過的在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各國人民的喜愛。課后反思：學(xué)生對這首樂曲很感興趣，聽樂曲之前一定要提出問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，找到答案，有利于集中學(xué)生聽樂曲的注意力。采用先整體感受樂曲旋律，后分段進(jìn)行教學(xué)講解，最后再整體欣賞，這樣的教學(xué)方法非常有針對性，欣賞的主次很分明，教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)感到很清楚，不糊涂用動(dòng)作表現(xiàn)聽到的所有聲音，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，采用這樣的教學(xué)方法，還很好的將學(xué)生聽的注意力很容易的集中起來了介紹水車和作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)行美文講解，更有助于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，記憶主題旋律更深刻更持久加上動(dòng)作，用拍手，拍腿為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，聆聽能力，辨別能力要關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和眼神，及時(shí)把學(xué)生的注意力拉回來。教師要及時(shí)的對動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，做起來才不會(huì)顯的太亂讓學(xué)生能夠持久的記憶主題旋律夏天的陽光指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)為主，加強(qiáng)對歌曲整體的感受。引導(dǎo)學(xué)生通過參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)歌曲享受到美的愉悅。 理論依據(jù)：本課的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，并通過分析、討論獲得答案。引導(dǎo)學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)背景分析 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)的大調(diào)歌曲。歌曲中出現(xiàn)了幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。另外，歌曲中AB兩樂段的第二樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽起來更活潑，更上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。2、學(xué)生情況分析我校學(xué)生從二年級就要求會(huì)演唱附點(diǎn)八分音符，試唱過音樂小屋蜻蜓等歌曲的曲譜，本課重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲旋律，并解決連續(xù)的下行五度和上行六度音程的音準(zhǔn)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)曲譜，試唱為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明本課采用練習(xí)音程分樂句感受歌曲完整聆聽練習(xí)曲譜歌曲演唱等步驟進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲旋律特點(diǎn)，用聽、說、唱、辨等手段進(jìn)行實(shí)施。4、技術(shù)準(zhǔn)備用word文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂軟件做出的歌曲音樂；自制旋律卡片，用ppt制作的課件等；各種軟件制作的音樂、圖片、樂譜緊密結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)教學(xué)過程清晰明了。5、前期教學(xué)狀況，問題對策本課重點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲夏天的陽光而難點(diǎn)則是解決歌曲旋律中出現(xiàn)的大跳音程以及一字一音的演唱。解決方法：教師范唱+找旋律特點(diǎn)+打拍+劃手勢圖+練習(xí)演唱另外此歌曲我反復(fù)演唱后發(fā)現(xiàn)，歌曲定調(diào)略高，二年級學(xué)生演唱起來會(huì)有些吃力。所以我認(rèn)為這也是一個(gè)難點(diǎn)。解決辦法：教師示范+提示學(xué)生演唱方法+指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲，感受這首瑞典民歌歡快的音樂風(fēng)格在親身參與音樂活動(dòng)過程中養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。2、過程與方法在學(xué)習(xí)歌曲過程中，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂句之間聯(lián)系，旋律發(fā)展手法。通過演唱曲譜，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。3、知識與技能結(jié)合歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲夏天的陽光學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲曲譜知道這是一首瑞典民歌教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：初始環(huán)節(jié)、發(fā)聲練習(xí) 實(shí)施環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)歌曲 結(jié)束環(huán)節(jié)、分析樂段三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)：練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。 1、出示旋律練習(xí)：師生接唱三度音程，教師做著柯達(dá)依手勢提示學(xué)生。 要求：音準(zhǔn)。用比較弱的聲音演唱 2、大跳音程練習(xí)（難點(diǎn)）出示： 下行五度音程練習(xí)演唱 指導(dǎo)學(xué)生演唱 3、指導(dǎo)節(jié)奏討論：對比一下，哪種好？附點(diǎn)音符X X結(jié)論：（有附點(diǎn)音符的更加活潑跳躍）指導(dǎo)學(xué)生演唱，并啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確演唱連續(xù)的附點(diǎn)音符，最后一小節(jié)用手勢左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。板書：夏天的陽光 瑞典民歌二、聆聽歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。1、 學(xué)唱曲譜 出示標(biāo)題：瑞典民歌夏天的陽光這是一首瑞典民歌夏天的陽光，聆聽音樂找出與發(fā)聲練習(xí)相同的旋律聆聽瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符節(jié)奏。學(xué)生自學(xué)曲譜方法：聽琴演唱 指導(dǎo)音準(zhǔn) 此處的3 和2 兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，尤其是2 ，很容易唱成3，針對這種情況，設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂書上將兩個(gè)音符圈出進(jìn)行提示的方法，這樣學(xué)生再演唱就會(huì)注意。 連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法 指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。2、學(xué)唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意境。、隨音樂默唱、隨音樂輕聲哼唱、教師范唱并指導(dǎo)歌曲中間部分提示咬字清晰，演唱準(zhǔn)確選擇：此歌曲應(yīng)用什么樣的演唱方法？非連音唱法演唱或連音唱法？讓學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案：非連音唱法，因?yàn)榍V中幾乎沒有連音線，而且附點(diǎn)音符本身就給人跳躍的感覺。所以不適合連音唱法。3、探索旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索音樂的奧秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn)答案：以前一樂句為原型，作下行二度自由模進(jìn)還有開始兩個(gè)樂句也是。（略）討論：這樣創(chuàng)作有什么效果？把問題拋出，激發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想。4、完整演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同方法鞏固歌曲 用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲 師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）總結(jié)：演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂句之間的聯(lián)系，并分出樂段。知道本課是帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)歌曲。1、劃分樂段預(yù)設(shè)：學(xué)生能分出兩個(gè)樂段，但不了解什么是再現(xiàn)。2、簡單講解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。一樂段中第四樂句在二樂段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，這冊書里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)1、能用非連音唱法演唱歌曲夏天的陽光2、知道這是一首瑞典民歌3、了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為是帶再現(xiàn)的兩段體教學(xué)反思：“夏天的陽光”是小學(xué)二年級的音樂教材內(nèi)容。這節(jié)課，我努力運(yùn)用新課標(biāo)的理念展開設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，變訓(xùn)練為體驗(yàn)，讓學(xué)生自主去體驗(yàn)、去感受。運(yùn)用圖片、樂譜、課件等教具,以及兒童化的語言，既拉近了和孩子們之間的距離，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一切從興趣入手，低年級孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過各種游戲調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性，把枯燥的音樂知識潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們在玩中掌握了知識，感受到了夏天的陽光。在這堂課中，我立足于低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，以全新的教學(xué)方式，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，將知識點(diǎn)貫穿于各種有趣的游戲中。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了許多學(xué)生樂于參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。融入了游戲、個(gè)性化記憶、創(chuàng)作、探索，把音樂學(xué)習(xí)生活化、活動(dòng)化、趣味化，變知識的講解為學(xué)生積極的想象、探究、感悟、體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和成功的喜悅。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)得興味盎然，對知識點(diǎn)掌握牢固。當(dāng)然，這堂課也存在著一些不足：一是教學(xué)設(shè)施落后，教具中圖和鼓的效果夠理想。二是學(xué)生比較害羞，參與發(fā)言的學(xué)生面不夠廣。有些學(xué)生不敢上臺去表演、展示。在今后的教學(xué)中，我將多抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。早上好教材分析早上好是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學(xué)情分析本班的學(xué)生情況并進(jìn)行分析總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)：由于我校學(xué)生來自鄉(xiāng)村和城市等多地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。我的競賽中每次都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個(gè)別能搶答出老師提出的問題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分；處罰分則是針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，每堂課下來大家都要比比看哪個(gè)小組的星星多，同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課時(shí)最主要的障礙點(diǎn)就是不能完整的唱下來，經(jīng)常性的跑調(diào)，這是由于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板2.通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的內(nèi)涵3、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。二、過程與方法1.通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法2.通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生理解歌曲三、知識與技能1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂，理解內(nèi)涵2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：同學(xué)們在腦與手、腳配合過程中有些不協(xié)調(diào)。2、難點(diǎn)：要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、組織教學(xué)：2、師生問好歌二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學(xué)生自由說，教師適時(shí)鼓勵(lì)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4 太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說 早早早， 你為 什么 背上 小書 包（拍手）。3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評價(jià)。四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？學(xué)生自由說。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿5、聽錄音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學(xué)生討論再來一邊6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結(jié)師生再見教學(xué)反思二年級的第一節(jié)課教案上設(shè)計(jì)的是直接學(xué)習(xí)第一課的歌曲早上好和樂曲的欣賞。但實(shí)際上沒有這樣上。第一節(jié)課當(dāng)我走進(jìn)教室看到二一班的孩子們的時(shí)候，我覺得應(yīng)該先給孩子們上一節(jié)課堂常規(guī)訓(xùn)練課。針對二一班學(xué)生的情況，（說話、做小動(dòng)作、對音樂課不重視、行為不積極、散漫），我臨時(shí)安排了一節(jié)課堂常規(guī)訓(xùn)練課，結(jié)果效果非常好。到開始給后面幾班上課的時(shí)候，我對臨時(shí)上的訓(xùn)練課的內(nèi)容做了一些修整，內(nèi)容如下：1、向?qū)W生致新學(xué)期歡迎辭，做自我介紹。2、向?qū)W生提出新學(xué)期音樂課堂要求：課前的準(zhǔn)備要求；課堂中老師講課時(shí)的紀(jì)律要求；下課時(shí)的禮儀要求。3、介紹老師上課用的教具錄音機(jī)、電子琴的運(yùn)送要求，并要同學(xué)們注意愛護(hù)。4、分音樂小組，共分三個(gè)小組：dol組、re組、mi組。介紹紀(jì)律星、唱歌星、創(chuàng)編星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法（即課堂上設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）。5、學(xué)習(xí)師生問好歌，請同學(xué)們編創(chuàng)師生再見歌，并隨琴和老師進(jìn)行訓(xùn)練演唱。6、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲，為以后的課前唱歌打好基礎(chǔ)。以上的內(nèi)容作為新學(xué)期開始的第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。在我以后的這兩次音樂課上，仍然不斷地進(jìn)行提醒和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在音樂課上的表現(xiàn)明顯地好于以前，加上三顆星（紅色紀(jì)律星，綠色唱歌星，黃色創(chuàng)編表演星）的獎(jiǎng)勵(lì)和比賽，學(xué)生的注意力和自我約束力都得到了很大的提高，這為本學(xué)期能夠愉快、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下了很好的基礎(chǔ)。小麻雀教材分析小麻雀是一首兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有理、惹人喜愛的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。學(xué)情分析二年級學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，對音樂的理解能力也不強(qiáng)，教學(xué)的重點(diǎn)是邊唱邊做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過拍手、聽唱等方法學(xué)唱歌曲小麻雀，能用自然、活潑的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)大自然之趣，音樂之美，感受人與人之間友愛之美。 2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，嘗試選擇不同的打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、有感情的背唱歌曲。 2、為歌曲編創(chuàng)伴奏。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲小麻雀教學(xué)用具： 鋼琴（或電子琴）、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚若干）、課件。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、師生問好。 2、復(fù)習(xí)歌曲早上好，隨音樂做律動(dòng)。 二、導(dǎo)入。 師：森林王國小學(xué)開學(xué)了，小動(dòng)物們背著書包高高興興去學(xué)校。你們猜猜小麻雀一路上是怎樣去學(xué)校呢，請仔細(xì)聽音樂，讓音樂來告訴我們！ 三、新授歌曲。 1、根據(jù)問題聽音樂，播放動(dòng)畫小麻雀。 師：小麻雀是怎么去學(xué)校呢？ 2、出示歌詞再聽范唱。 師：你覺得這是一只怎么樣的小麻雀？ 3、邊拍手邊聽音樂，感受三拍子和音樂速度。 師：這是一首三拍子的歌曲，讓我們輕輕地來為歌曲打拍子。（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我們還可以怎么拍？（順便提一下三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)） 4、跟著琴哼唱，感受四句樂句旋律特點(diǎn)。 四句樂句旋律以“起承轉(zhuǎn)合”形式展開，特別要注意第三樂句的音是四句中最低的，唱的時(shí)候要注意。 5、跟著音樂輕聲唱，并邊打拍子。 6、跟著音樂變化形式唱。 師：現(xiàn)在讓我們想象自己就是那只懂禮貌、對別人友愛、開心的小麻雀，一起來唱唱。 A、集體齊唱。 B、男女接唱。 糾正問題。 7、看圖隨音樂分組編創(chuàng)動(dòng)作，之后進(jìn)行展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)動(dòng)作。再此基礎(chǔ)上跟隨音樂學(xué)生進(jìn)行表演。 請學(xué)生簡單點(diǎn)評，老師再點(diǎn)評。 8、請學(xué)生按書本提示，來編創(chuàng)“小花貓”的歌詞和動(dòng)作，請學(xué)生進(jìn)行表演，之后請其他同學(xué)來點(diǎn)評。四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。 A、先將學(xué)生分三組，先用拍手來創(chuàng)編簡單節(jié)奏為歌曲伴奏。 如：第一組是拍手X X X 第二組是拍腿X X X 第三組是拍肩膀X X X 之后，讓學(xué)生想想怎樣使這種節(jié)奏為歌曲伴奏，聽上去更豐富、更美？（比如可以第一組先拍，第二句第二組拍，第三句第三組拍等等）B、變化節(jié)奏。 第一組為拍手 X X 0 第二組為拍腿 0 X X 第三組為拍肩膀 0 0 XC、在此基礎(chǔ)上選擇合適的打擊樂器來進(jìn)行伴奏，請學(xué)生進(jìn)行表演。D、綜合表演。 分組，讓學(xué)生選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式來表演歌曲。五、結(jié)束。 小結(jié)：同學(xué)之間相互友愛、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣世界也會(huì)更美麗！教學(xué)反思波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對學(xué)生的評價(jià)采納了綜合評價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。第二課 幸福的歌一、教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽快樂的啰嗦 2、 聆聽陽光下的孩子 3、 聆聽夏天的陽光 4、 表演彝族娃娃真幸福 5、 表演乃喲乃 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、 通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱彝族娃娃真幸福。 2、 能初步聽辨高和低的音。 3、 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 4、 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。 三、教材分析： 1. 彈撥樂合奏曲快樂的啰嗦 快樂的啰嗦是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。 2. 歌曲陽光下的孩子 陽光下的孩子是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。 3. 歌曲夏天的陽光 夏天的陽光是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。 4 歌曲彝族娃娃真幸福 彝族娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了 “ / / ”“ / /”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場景。 5 歌曲乃喲乃 乃喲乃是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。 四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞彈撥樂曲快樂的羅嗦 2、 學(xué)唱歌曲彝族娃娃真幸福 3、 表演歌曲彝族娃娃真幸福 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞彈撥樂曲快樂的羅嗦，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。 2、 模唱法學(xué)習(xí)歌曲彝族娃娃真幸福，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。 3、 學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、 隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、 小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主） 二、新課學(xué)習(xí)： 1、 欣賞彈撥樂曲快樂的羅嗦， 1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋 2） 復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。 2、 教師范唱歌曲彝族娃娃真幸福；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5、 通過自編游戲表演歌曲彝族娃娃真幸福 1） 引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏； 2） 動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 3） 錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來表演 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞歌曲陽光下的孩子夏天的陽光 2、 學(xué)唱歌曲乃喲乃 3、 表演歌曲乃喲乃 4、 音高聽辨活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞歌曲陽光下的孩子與夏天的陽光，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。 2、 聽唱法學(xué)唱歌曲乃喲乃，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。 3、 通過自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。 4、 通過聽辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、 隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、 小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、 欣賞歌曲陽光下的孩子， 1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2） 復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。 2、 欣賞歌曲夏天的陽光 1） 完整地聆聽全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？” 2） 復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。 2、 教師范唱歌曲乃喲乃；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5、 通過自編游戲表演歌曲乃喲乃。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 快樂的羅嗦【教材分析】這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺，展現(xiàn)了彝族人民載歌載舞的話了場面?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 聽：快樂的羅嗦2. 動(dòng)：快樂的羅嗦【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)生能安靜聆聽樂曲快樂的羅嗦，感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。2通過集體舞表演讓學(xué)生從音樂活動(dòng)中感受生活的美好與幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過欣賞快樂的羅嗦了解彝族風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)集體舞快樂的羅嗦?！窘虒W(xué)過程】常規(guī)1.音階練習(xí) 1 2 3 4 5 6 7 1|1 7 6 5 4 3 2 1|2.練聲 (1)3/4 5 3 1 | 5 3 1 | mi mi mi ma ma ma(2)4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -|mi ya mi ya一、欣賞快樂的羅嗦1導(dǎo)入師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？2感受播放樂曲快樂的羅嗦，進(jìn)行整體聽賞。3交流感受，表現(xiàn)樂曲師：你好像聽到了什么？師：又仿佛看到了什么？師：樂曲給你什么樣的感受？讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。二、表演快樂的羅嗦師：今天是彝族的火把節(jié)，我們一起去參加火把節(jié)的篝火舞會(huì)吧！1學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格2教師示范碎步擺手動(dòng)作3 引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上學(xué)跳。師：在出發(fā)前，我們先學(xué)一個(gè)彝族的舞步，你們仔細(xì)看我手、腳的動(dòng)作是怎么樣的。4學(xué)跳單圈集體舞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)提示創(chuàng)編動(dòng)作。師：我們就跳著這個(gè)好看的動(dòng)作上路吧，趕路時(shí)注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。5學(xué)習(xí)A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動(dòng)作師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動(dòng)作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠(yuǎn)的地方？師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。師：我們用動(dòng)作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動(dòng)作了。師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時(shí)你們會(huì)怎樣？我們用動(dòng)作來告訴對面的朋友吧。6學(xué)習(xí)B段圍篝火跳舞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作整齊，弓箭步到位。師：好朋友，準(zhǔn)備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領(lǐng)幼兒跟做）7完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈奔放的情緒。師：彝族小朋友跳舞時(shí)還喜歡發(fā)出好聽的聲音。（教師示范）你們學(xué)一學(xué)。三、總結(jié)同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！ 五、板書設(shè)計(jì)快樂的羅嗦六、教學(xué)反思學(xué)生欣賞音樂很多老師是通過講解來引導(dǎo)的。在上欣賞快樂的羅嗦一課時(shí)，我想，能否用更好的方法引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂呢？自從器樂進(jìn)課堂后，我嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行欣賞教學(xué)，看是否能提高學(xué)生的欣賞能力，提高對音樂作品的理解能力。當(dāng)學(xué)生欣賞了一首樂曲，對主旋律有了模糊的印象后，如能讓學(xué)生演奏樂曲的片段或主題，將有助于學(xué)生對作品的理解和加深對作品的印象。在學(xué)生欣賞彝族舞曲快樂的羅嗦時(shí)，對主題音樂55 3 55 3 35 51 3 32 這一段讓學(xué)生試著演奏一下，全體學(xué)生分四次輪流演奏，這時(shí)，學(xué)生不僅是音樂的欣賞者，同時(shí)也是一名演奏員，直接參與作品的演奏，讓學(xué)生直接感受自己吹奏主題音樂的音響效果；四次的輪流演奏很快讓學(xué)生感受樂曲所要表現(xiàn)的主題快樂，這對培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂作品的興趣起著積極的作用。乃喲乃 教材分析：乃喲乃是一首湖南土家族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了土家族小朋友幸福快樂的生活。所用的音只有三個(gè)（do、mi、sol），但其構(gòu)成的旋律卻極富民族風(fēng)格和地方色彩，給人以奇特、質(zhì)樸、清新之感，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國的理想教材。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱土家族民歌乃喲乃，通過聽、跳、唱、辨、奏等音樂活動(dòng)讓學(xué)生記住歌曲的主干音，記住歌詞，并能充分理解、表現(xiàn)歌曲。2、 能用碗筷與老師合作演奏歌曲乃喲乃，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、 結(jié)合音樂讓學(xué)生了解土家族風(fēng)情，在學(xué)唱歌曲中體驗(yàn)并感受到民族音樂的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感受、理解、唱會(huì)土家族歌曲乃喲乃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、碗、筷教學(xué)過程：一、 初步感受歌曲、了解土家風(fēng)情教師：同學(xué)們，你們知道中國最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日是哪個(gè)嗎？學(xué)生：春節(jié)教師：中國有個(gè)少數(shù)民族，他們也有一個(gè)像咱們過年一樣熱鬧的節(jié)日中“社巴節(jié)”，讓我們一起來聽一聽，看一看他們在這個(gè)節(jié)日里都做了些什么？（播放乃喲乃歌曲，同時(shí)屏幕上展示土家族風(fēng)情圖片及社巴節(jié)跳擺手舞的熱鬧場景圖片。）教師：誰聽見或看見土賓人在自己的節(jié)日里是怎樣慶祝的？學(xué)生：唱歌、跳舞。教師：剛剛我們看到的就是土家族社巴節(jié)里最好玩的擺手舞，讓我們一起來感受一下吧！二、 學(xué)、認(rèn)、記歌曲主干音“sol、mi、do”教師：看同學(xué)們臉上的笑容就知道跳擺手舞是件快樂的事。土家族的擺手舞好玩，歌曲也非常特別。我們剛剛聽到的這首歌就是一首有名的土家族兒童歌曲，歌名叫乃喲乃?！澳藛涯恕保嗥婀值拿盅?！你想知道它是什么意思嗎？學(xué)生：想！教師：“乃喲乃”是土家語，翻譯成漢語就是快快來的意思。讓我們一起來學(xué)下下這句土家語吧?。◣熒魡尽澳藛涯恕保┙處煟含F(xiàn)在就讓我們乃喲乃、快快來看一看這首歌曲的歌譜。（出示歌譜）教師：這首歌曲非常特別，全曲只用了三個(gè)音譜成，你能把它們找出來嗎？（教師奏曲譜，學(xué)生邊聽邊找）學(xué)生：do、mi、sol。（教師一邊彈琴一邊帶領(lǐng)學(xué)生用柯達(dá)伊手勢唱do、mi、sol音高。）教師：這三個(gè)音中，哪個(gè)音最高？學(xué)生：sol。教師：哪個(gè)音最低？學(xué)生：do。教師：請大 家跟老師唱一唱。（教師慢速帶唱歌譜）教師：土家族山寨里人們最喜歡用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，讓我們也一起來玩一下這種唱歌游戲吧！我來領(lǐng)唱歌譜的藍(lán)色部分，紅色部分請同學(xué)們來各。先來看看你們唱的紅色部分，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律了嗎？每句都是一樣的：“5 3 1”教師：一共出現(xiàn)了幾次？學(xué)生；五次。教師：是的。這首歌曲因此有五個(gè)樂句，每句的句尾都是以5 3 1結(jié)束，這就是這首土家族歌曲的風(fēng)格所在。（師生接龍唱譜。）教師：誰能發(fā)現(xiàn)5 3 1的音高是怎樣變化的？學(xué)生：由高向低。三、 瓷樂演奏、強(qiáng)化歌曲主干音“sol、mi、do”教師：土家人非常熱愛自己的音樂，老師也同樣喜愛土愛的音樂。今天老師帶來了家鄉(xiāng)瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么關(guān)系呢？（教師拿出瓷樂碗筷，敲擊sol、mi、do三音。）教師：誰能最快分辨出這是什么音？學(xué)生：sol、mi、do（教師用碗筷演奏乃喲乃）教師：你們想不想試一試？學(xué)生：想！教師：請各組的一號同學(xué)把碗拿出擺一擺，注意碗邊不能想碰。（第一批學(xué)生拿出碗平放在桌上）教師：請二號同學(xué)拿筷子敲一敲，其他同學(xué)用耳朵幫忙，一起合作把碗按照發(fā)出聲音的高低進(jìn)行排列。（第二批學(xué)生敲擊碗，本組其他學(xué)生共同合作，老師到各小組適時(shí)加以輔導(dǎo)指點(diǎn)。）教師：請三號同學(xué)來展示本組的成果。（第三批同學(xué)分小組依次展示本組的成果，敲擊sol、mi、do。）教師（留下一位學(xué)生）：你敢不敢挑戰(zhàn)一下，和老師合作演奏乃喲乃？學(xué)生：敢！（教師與這痊學(xué)生合作演奏乃喲乃）教師：有沒有更多的同學(xué)想與老師合作演奏呢？請第四批的同學(xué)和老師合作演奏。老師彈琴，你們奏碗，其他同學(xué)在“5 3 1”處唱“乃喲嗬”。（師生用電子琴與碗筷演奏乃喲乃，其他同學(xué)和“乃喲嗬”。）四、教唱歌曲，學(xué)、背歌詞并處理歌曲（教師范唱歌曲）教師：讓我們一起來看看這首歌曲里都唱了什么？（出示第一句：“乃喲乃、乃喲嗬、乃乃喲、乃喲嗬?！保┙處煟和良胰藶榱顺钑r(shí)更有氣氛，把“乃喲乃”重復(fù)著、變化著說，意思還是快快來，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)在這句歌詞里有重復(fù)的詞？它出現(xiàn)在什么地方？學(xué)生：“乃喲嗬”，出現(xiàn)了兩次，在第2小節(jié)和第4小節(jié)。（師生讀第一句。）教師：乃喲乃，快來干什么呢？讓我們一起看第二句。（出示第二句句歌詞“唱起歌兒乃喲乃”）學(xué)生：唱歌。（學(xué)生齊讀第二句歌詞）教師：除了唱歌還干什么了呢？（出示第三句歌詞“跳起舞來真快樂”）學(xué)生：跳舞。（學(xué)生讀第三句歌詞）教師：快樂的時(shí)候你的心情是怎樣的呢？會(huì)有什么樣的表情？學(xué)生：高興、笑教師：讓我們帶著這種情緒和表情一起讀第四句。（出示第四句“嘻嘻哈哈乃喲乃，乃喲嗬”，學(xué)生齊讀第四句。）教師：看誰能最先記下這首歌曲的歌詞？（學(xué)生試著背歌詞）老師讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧！老師唱一句，同學(xué)們唱一句。（教唱歌曲兩遍）教師：現(xiàn)在老師用琴教唱，電子琴彈一句，你們唱一句，耳朵可要仔細(xì)聽哦?。ń處熡们賻С槐椤Ｒ袁F(xiàn)音不準(zhǔn)的樂句及時(shí)糾正。）教師：你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒唱？學(xué)生：高興、快樂的教師：為什么呢？學(xué)生：因?yàn)檫^節(jié)很快樂，唱這首歌時(shí)覺得很高興教師：那就讓我們帶著高興、快樂的情緒來演唱這首歌曲。（學(xué)生快樂地齊唱歌曲）教師：這首歌里，最有特點(diǎn)、出現(xiàn)最多的是哪一句？學(xué)生：乃喲嗬。教師：那你覺得這一句是唱輕一些還是重一些？（學(xué)生答案不一）教師：就讓我們來唱一唱、試一試吧?。ㄒ弧?二組學(xué)生在“乃喲嗬”處用弱力度演唱歌曲，三、四組反之，用強(qiáng)力度演唱。）教師：你認(rèn)為哪種唱法更適合過土家族的社巴節(jié)呢？學(xué)生：唱得強(qiáng)一些。（學(xué)生有感情地齊唱乃喲乃，并在“乃喲乃”處稍加強(qiáng)力度。）教師：同學(xué)們唱得真好，好像把我?guī)У搅送良疑秸４蠹蚁氩幌牒屠蠋熞黄鹕绨凸?jié)，跳擺手舞呀？學(xué)生：想！教師：社巴節(jié)到了，天亮了，寨子里的小朋友醒來就開始呼喚“乃喲乃”。創(chuàng)設(shè)情境，分組站在“山頭”他句呼喚同伴：在“社巴節(jié)”的歌舞中結(jié)束本堂課教學(xué)。 教學(xué)反思：乃呦乃一課，是一節(jié)以歌唱為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒來表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用低年級學(xué)生感興趣的“與音符朋友做游戲”的方式作為這節(jié)課的開始，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然歌曲只有簡單的三個(gè)音，但是把這三個(gè)音唱準(zhǔn)是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)，因此我采用了單獨(dú)演唱三個(gè)音、按節(jié)奏唱準(zhǔn)三個(gè)音，三個(gè)音自由組合節(jié)奏試唱，這樣的方法循序漸進(jìn)的讓學(xué)生由淺入深，水到渠成的進(jìn)入到了歌曲的學(xué)習(xí)，并為歌曲的教學(xué)做了很好的鋪墊。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后了解土家族的風(fēng)土人情，是這節(jié)課的一個(gè)巧妙之處。首先學(xué)生會(huì)帶著問題和好奇心去看，其次學(xué)生學(xué)會(huì)了土家族的歌曲，會(huì)潛意識里把自己學(xué)到的歌曲融入到視頻之中，真正理解了乃呦乃這首歌曲。最后通過跟老師一起來學(xué)擺手舞，巧妙的把相關(guān)文化滲透到了教學(xué)之中，讓學(xué)生小組合作表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。彝家娃娃真幸福課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：音樂是一門人文課程，它主要通過運(yùn)用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的精神追求。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、 體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感。一年級的學(xué)生正處于培養(yǎng)對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教材分析：歌曲彝家娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場景教學(xué)目標(biāo)：1. 通過感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風(fēng)俗2. 能用歡快地、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受并表現(xiàn)出彝家娃娃幸福的生活。3. 能在感受音樂的同時(shí)，即興用手勢動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快 富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福教學(xué)難點(diǎn)：即興用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 彝家娃娃木偶 電子琴 教學(xué)課件教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)疑問，導(dǎo)入新課師：老師今天給大家?guī)砹艘幻屡笥?，看，這是什么？（師出示彝家娃娃木偶）生：（穿著少數(shù)民族服裝的布娃娃）師：這是一個(gè)非常漂亮的木偶，她叫小彝，你們猜猜這個(gè)小朋友是那個(gè)民族的嗎？生：彝族師：同學(xué)們回答的真棒，彝族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等省（區(qū)）內(nèi)。彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，如爬山調(diào)、進(jìn)門調(diào)、迎客調(diào)等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨(dú)舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動(dòng)作歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。今天，小彝同學(xué)給大家?guī)砹艘粋€(gè)黎族的節(jié)目，看哪個(gè)小朋友能比她表演得更好（多媒體出示彝族人們生活的圖片，老師扮演小彝演唱歌曲）【設(shè)計(jì)意圖】：用漂亮的木偶娃娃激起學(xué)生的興趣，并用直觀的圖片導(dǎo)入新課二：初聽歌曲師：小彝姑娘唱的好不好聽？聽完小彝小朋友的演唱，你的心情怎樣？（生自由回答）師：同學(xué)們喜歡小彝姑娘的表演的彝族的歌曲嗎？老師想和同學(xué)們一起來把這首歌曲學(xué)會(huì)，比一比，看誰唱的最棒?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)寬松，和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能無所顧忌的去學(xué)歌曲。三：學(xué)唱歌曲1：讀一讀師（小彝姑娘）：同學(xué)們，認(rèn)識你們真高興，今天我教你們一首我們彝族的兒童歌曲彝家娃娃真幸福，我們一起來熟悉熟悉歌詞吧?。ㄕn件出示歌譜）2：敲一敲師（小彝姑娘）：有的小朋友非常聰明，不僅歌詞念得好，節(jié)拍也打的非常準(zhǔn)確，請其它的小朋友拿出你的小小手，邊敲打節(jié)奏邊念歌詞。【設(shè)計(jì)意圖】按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學(xué)生不認(rèn)識的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。3：唱一