九月份班主任論壇材料匯編.doc

學(xué)校管理內(nèi)部材料僅供參考內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中班主任論壇做有教育智慧的班主任材料匯編內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中政教處2011年10月目 錄1、如何做一名優(yōu)秀班主任劉龍杰 （1）2、無(wú)痕的批評(píng)藝術(shù)樊學(xué)英 （5）3、點(diǎn)燃激情、傳遞夢(mèng)想苗春章 （10）4、冷靜處理班級(jí)的第一次李書杰 （12）5、小事大做武 強(qiáng) （15）6、班主任工作日志小結(jié)王英麗 （16）7、如何進(jìn)行班主任工作案例式培訓(xùn) （21）8、班主任案例式培訓(xùn)選編主題 （26）9、菜根譚選編 （27）10、內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中學(xué)情調(diào)查分析報(bào)告（47）【編者按】 本學(xué)期之初，學(xué)校制定并下發(fā)了20112012學(xué)年上學(xué)期班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提出了我校班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，培訓(xùn)目標(biāo)，明確了培訓(xùn)形式，培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容，工作要點(diǎn)等。計(jì)劃特別指出，要系統(tǒng)提高我校班主任的專業(yè)知識(shí)、能力和水平，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和自身的管理職責(zé)，反思、總結(jié)班級(jí)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷研究和完善學(xué)生管理工作的方法，提高管理與教育的效果，切實(shí)提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)。要使我們的班主任都能用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生；用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生；用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。我校于9月27日夜自習(xí)，召開了主題為“做有智慧的班主任”的培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，苗春章、樊學(xué)英、劉龍杰、武強(qiáng)、李書杰、馬強(qiáng)、王英麗等七位班主任從不同的側(cè)面做了典型發(fā)言，他們結(jié)合自己從事班主任工作的體會(huì)，介紹了在班級(jí)管理工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，傳授了許多可操作的班主任工作方法和技巧?，F(xiàn)將幾位班主任的發(fā)言材料匯集起來(lái)，同時(shí)轉(zhuǎn)載了一篇如何進(jìn)行班主任工作案例式培訓(xùn)的文章，選編了菜根譚中一些對(duì)我們教育教學(xué)工作有警示意義的篇章，最后還有本學(xué)期的內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中學(xué)情調(diào)查分析報(bào)告，以供全體班主任和教師學(xué)習(xí)、思考與借鑒。如何做一名優(yōu)秀班主任劉龍杰班主任工作千頭萬(wàn)緒，如何才能讓自己得心應(yīng)手？根據(jù)我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐，我覺得班主任首先要抓住要領(lǐng)，把握工作要點(diǎn)，那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì)： 一、處理違紀(jì)學(xué)生要讓他們心服學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。采用這種處理方式的效果比通報(bào)批評(píng)效果肯定會(huì)好些。 二、讓學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛說(shuō)話，據(jù)了解，他在初中的時(shí)候上課就少聽課、多說(shuō)閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問(wèn)題所在，并對(duì)他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話，英語(yǔ)課還積極回答問(wèn)題。三、積極營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行 “先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。四、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。五、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。 六、努力提高班級(jí)的成績(jī) 班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程，這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻了解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍?？傊鳛榘嘀魅我朴诳偨Y(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。無(wú)痕的批評(píng)藝術(shù)樊學(xué)英洛克在教育漫談中曾這樣說(shuō)：“教育的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是洗刷不掉的?！濒斞敢舱f(shuō)：“惡意的批評(píng)，如在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗?！?批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評(píng)價(jià)，以喚起他們的警覺，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。換句話說(shuō)，批評(píng)是為了不批評(píng)。要達(dá)到這種境界。而今天的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，心理承受能力較差，班主任如果還是用暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥來(lái)批評(píng)學(xué)生，不僅收不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的逆反心理，甚至還可能造成師生間的感情對(duì)立，增加今后教育、轉(zhuǎn)變的難度。相反，恰如其分的批評(píng)，不僅能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)辨別是非的能力，而且還能增進(jìn)師生感情，從而更好地接受老師的教育。 案例1 在英國(guó)亞皮丹博物館中，有這樣兩幅圖畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一個(gè)名叫約翰邁克勞德的小學(xué)生的作品。約翰邁克勞德是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，對(duì)周圍的事物充滿著興趣。一天，他突發(fā)奇想，很想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的結(jié)構(gòu)。于是，他找來(lái)一條狗并且鼓足勇氣把它殺死，把狗的內(nèi)臟一點(diǎn)點(diǎn)地分割觀察。誰(shuí)知，這條可憐的狗是校長(zhǎng)韋爾登養(yǎng)的寵物。心愛的狗被殺死了，他決定給邁克勞德一個(gè)處罰。這真是一個(gè)別出心裁的處罰：罰他畫兩幅圖畫。于是就有了我們今天見到的博物館收藏的兩幅畫。邁克勞德后來(lái)成為了著名的解剖學(xué)專家，并于1923年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。案例2蘇霍姆林斯基任鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，一天，他和孩子們一起參觀花房。滿眼都是綻放的花朵，一派生機(jī)盎然的景象。就在這時(shí)，他看到一個(gè)小女孩摘下了花房中最大的一朵玫瑰。他微笑地問(wèn)：“你能告訴我拿這朵花去做什么嗎?”小女孩不好意思地說(shuō)：“我奶奶病了，她不能出門，沒有辦法看到這么美的花。所以，我想把這朵花拿回家給奶奶看一眼就還回來(lái)?！碧K被感動(dòng)了，他又摘下兩朵送給她：“這一朵送給你，因?yàn)槟阌幸活w善良的心，也像花一樣美；這一朵給媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！卑咐?我國(guó)著名教育家陶行知先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)生過(guò)這樣一件事情：一天，陶行知先生無(wú)意中看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，就迅速將其制止，并要求他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室一趟。放學(xué)后，陶先生處理完手邊的事情后趕到辦公室時(shí)，看到王友早就等候在門口。陶先生把他領(lǐng)進(jìn)屋，很客氣地讓他坐下，沒有立即批評(píng)他，卻出人意料地從口袋里掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟阕袷貢r(shí)間并且比我先到?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說(shuō)明你很尊重我，并且也聽?zhēng)熼L(zhǎng)的話，是個(gè)好學(xué)生?！贝跤堰t疑地接過(guò)糖，陶先生又說(shuō)：“你是個(gè)有正義感的孩子，你打同學(xué)也不是無(wú)緣無(wú)故的，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué)，你看不過(guò)去，才出手打人?！闭f(shuō)完陶先生又給了他第三塊糖。王友再也忍不住了，邊哭邊說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，你批評(píng)我吧，我不該打同學(xué)，我不能接受你的獎(jiǎng)勵(lì)?！碧障壬α?，又拿出第四塊糖：“你已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。我們的談話結(jié)束了，你可以走了?！卑咐?一次，魏書生老師講公開課，一位學(xué)生將蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么辦？魏老師說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有了進(jìn)步，他開始獨(dú)立思考問(wèn)題了。桓和恒是形近字，上課時(shí)，該同學(xué)沒聽課，這是他的錯(cuò)，但他能根據(jù)桓字的字形，想到恒字的讀音，這說(shuō)明他進(jìn)行了一番獨(dú)立思考，而不是遇到不認(rèn)識(shí)的字就不讀。如果他經(jīng)常這樣思考問(wèn)題，肯定會(huì)有大的進(jìn)步。名家對(duì)學(xué)生的批評(píng)如同武林高手“踏雪無(wú)痕”一樣，于平靜舒緩中顯示出他的強(qiáng)大威力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他們的。”這種“無(wú)痕的批評(píng)”恰恰體現(xiàn)了這一教育思想的藝術(shù)。在無(wú)痕的批評(píng)中，學(xué)生理解了什么是尊重，什么是理解和平等；體味到了獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。批評(píng)無(wú)痕，它不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子，因此，它不會(huì)引來(lái)抵觸情緒。批評(píng)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。雖然無(wú)痕卻有著驚心的力量，于無(wú)聲處聽驚雷，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中學(xué)生的思想升華了，學(xué)生的靈魂凈化了。我在實(shí)踐中嘗試以下幾種做法：一、旁敲側(cè)擊式批評(píng)在批評(píng)某種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、看法、做法時(shí)，在批評(píng)某種不良的習(xí)慣、不良的嗜好、不良的風(fēng)氣時(shí)，不直言其事，而是借助于寓言故事、歷史典故、軼聞傳說(shuō)來(lái)諷喻說(shuō)理；或借助于批評(píng)類似現(xiàn)象，引起對(duì)方的聯(lián)想、比照；或講個(gè)小笑話，啟發(fā)對(duì)方去思考，這種批評(píng)方式可稱作旁敲側(cè)擊。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別同學(xué)在廁所里抽煙。于是，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天，我很想跟大家談?wù)勎鼰煹暮锰帯Ｎ鼰煹暮锰幹辽儆兴模阂粍t可以防小偷。因?yàn)槲鼰煏?huì)引起深夜咳漱，小偷怎敢上門。二則節(jié)省衣料?？鹊臅r(shí)間長(zhǎng)了，最終成了駝背，衣服可以做短一些。三則可演包公，從小就開始吸煙，長(zhǎng)大后臉色黃中帶黑，演包公維妙維肖，用不著化妝了。四、則永遠(yuǎn)不老。據(jù)醫(yī)學(xué)記載，吸煙的歷史越長(zhǎng)，壽命越短，當(dāng)然別想老了。”這種正話反說(shuō)的旁敲側(cè)擊式批評(píng)，給學(xué)生以一種新奇、有趣、想聽的心理環(huán)境，這種心理想容的批評(píng)環(huán)境給吸煙學(xué)生以耐人尋味的思考收到了較好的批評(píng)效果。二、幽默式批評(píng)。幽默式批評(píng)可以降低犯錯(cuò)誤學(xué)生的心理緊張，制造輕松愉快的氣憤。它容易縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，使教師與學(xué)生在尷尬的處境下變得積極交往，容易消除師生之間的對(duì)立情緒，學(xué)生能“含笑同過(guò)去的事情告別”，在輕松愉快的情境中接受批評(píng)。例如：幾節(jié)課后，學(xué)生顯然已經(jīng)疲乏，坐相“千姿百態(tài)”。我就放下課本大聲說(shuō)：“大家看，我的天橋風(fēng)度，怎么樣？”同時(shí)學(xué)著時(shí)裝模特走幾步。學(xué)生大笑，并有人躍躍欲試。我有趁勢(shì)說(shuō)：“兩肩自然下垂，引領(lǐng)上提，像有根線吊著，直視前方。”這時(shí)再看學(xué)生，個(gè)個(gè)昂頭挺胸，大振，其精神顯著。又有一次，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生和女生關(guān)系過(guò)密，于是我在下課時(shí)故意和同學(xué)說(shuō)笑，看到外班一女生和他嬉笑怒罵后，就走到他身邊，笑著對(duì)他說(shuō)：你真是好人，外班女生都敢公然向你撒氣，你這么帥，能做到這點(diǎn)真不容易！這個(gè)學(xué)生聽了，臉憋得通紅，寫一句話給我，說(shuō)：老師你心我已領(lǐng)，專心學(xué)習(xí)考名校?！比⒚銊?lì)式批評(píng)。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！痹谌粘９ぷ髦?，我盡可能地去表?yè)P(yáng)一個(gè)人，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)感到老師對(duì)他的了解和重視。例如：有一天，自習(xí)課我來(lái)到教室，看到黑板上畫了一老虎，畫得維妙維肖同學(xué)們嬉笑不已。我不但沒有生氣，反而走上講臺(tái)和顏悅色地說(shuō)：“這像畫得真逼真，很有藝術(shù)性，這位畫畫的同學(xué)很有美術(shù)天才。我為我的班上有這樣的天才而感到由衷地高興。我建議這位同學(xué)多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮自己的美術(shù)天賦，說(shuō)不定會(huì)出一個(gè)美術(shù)家呢？”這樣一說(shuō)，全班目瞪口呆，我又把話鋒一轉(zhuǎn)，親切地說(shuō)：“畫雖然很好，可惜這節(jié)不是美術(shù)課，現(xiàn)在我把它擦掉，好嗎？”這時(shí)，有位女生上來(lái)向老師深深地鞠了一躬，搶過(guò)黑板刷，擦掉了他的“得意之作。”今年以優(yōu)異的成績(jī)考入河南農(nóng)大。四、以退為進(jìn)式批評(píng)對(duì)于某些學(xué)生的偶爾犯錯(cuò)，老師退一步，給他一個(gè)自我反省、自我教育的機(jī)會(huì)，讓他感受到老師對(duì)他的信任，這對(duì)他是一種鼓舞、一種力量，產(chǎn)生的效果往往比老師大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)要好得多。去年，我班班長(zhǎng)開學(xué)第一周星期天早上，翻欄桿跳樓打球，聽到他犯了不可饒恕得大錯(cuò)，我非常生氣，真想狠狠批斗一番，并且讓其回家反省一天。我到教室一看，明顯情緒低落，一副魂不守舍樣子，我什么也沒說(shuō)，只把他喊出來(lái)，親切地問(wèn)：“你今天有事嗎？老師能幫你嗎？”他一聽，立即眼淚刷刷往下掉，痛苦之極，很害怕地問(wèn)：“老師，你幫幫我，我真的想上學(xué)，千萬(wàn)別開除我，我的檢查寫好了。”隨后他的家長(zhǎng)也來(lái)了，我說(shuō)沒事，知錯(cuò)就改最好，你放心，學(xué)校老師都相信你是一時(shí)沖動(dòng)，一定會(huì)寬大處理。最后，此事我悄悄地?cái)R置起來(lái)，結(jié)果，他一直把此次錯(cuò)誤當(dāng)作前進(jìn)地動(dòng)力，天天夜里加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，班級(jí)管理得井然有序，高考以537分，順利升入二本。五、欲抑先揚(yáng)當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，老師批評(píng)教育的方式和態(tài)度會(huì)直接影響到教育的效果。如有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)某些成績(jī)好的學(xué)生不關(guān)心集體、比較自私或驕傲自大，不尊重老師、同學(xué)，心胸狹窄等等。面對(duì)學(xué)生這樣的缺點(diǎn)，教師找學(xué)生談話時(shí)若開門見山指出缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這樣的缺點(diǎn)有什么不好時(shí)，學(xué)生卻不以為然，他們覺得自己既沒影響老師的教學(xué)，又沒影響班集體，更沒有違反校規(guī)校紀(jì)，老師似乎多管閑事。但這些缺點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、對(duì)于將來(lái)是很不利的。教師有責(zé)任幫助學(xué)生克服這些缺點(diǎn)。面對(duì)這種情況，我一般采取先揚(yáng)后抑的辦法。批評(píng)之前，先對(duì)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)充分肯定，讓學(xué)生有一個(gè)愉快的心境，再提出學(xué)生在某方面存在的不足，讓他知道若能改正自己的不足或缺點(diǎn)，他就會(huì)成為一個(gè)更好的學(xué)生，更受大家歡迎、尊敬的人，那不是很好嗎？這樣一來(lái)，學(xué)生覺得老師并不是討厭他的缺點(diǎn)，而是為了他好，為了他的成長(zhǎng)，他會(huì)從內(nèi)心接受批評(píng)教育。利用先揚(yáng)后抑的批評(píng)方式時(shí)老師要有耐心，循循善誘，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到他的缺點(diǎn)對(duì)自己和別人的危害。從而自覺地、積極地去克服、改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在我班有一男生，節(jié)節(jié)睡覺，天天兩眼血紅，我和各任課老師交流以下，都感到一般批評(píng)教育已無(wú)可奈何，甚至刀槍不入。有一天，恰好他請(qǐng)假輸液，課間我到診所去看他，正拿著手機(jī)忘情地打游戲，和教室狀態(tài)完全兩樣，眾目睽睽之下，我笑著說(shuō)：“有病，別學(xué)習(xí)，好好睡一覺，手機(jī)我借用一下?！钡人氐浇淌?，我就在班級(jí)鄭重地表?yè)P(yáng)，輸液不忘學(xué)習(xí)，上課打瞌睡是夜里學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)了，希望同寢的同學(xué)多提醒讓他早點(diǎn)休息。從那天開始，他雖然還打盹，但明顯少了，課堂已經(jīng)能聽到他大聲讀書的聲音，我想只要夢(mèng)在花就會(huì)開。六、幾點(diǎn)注意1、幾個(gè)時(shí)間不批評(píng)。（1）在教師生氣或激動(dòng)時(shí)，切忌施用發(fā)泄式嚴(yán)厲批評(píng)的方式，這時(shí)的批評(píng)往往只是為了把犯錯(cuò)誤的學(xué)生作為自己的“出氣筒”而已，而缺乏明確的教育目的，根本達(dá)不到效果，往往適得其反。 （2）早上不批評(píng)，因?yàn)樵缟吓u(píng)學(xué)生，可能會(huì)引起學(xué)生情緒一天的低落，影響學(xué)習(xí)；況且早上時(shí)間太匆忙，老師很難靜下來(lái)心平氣和地教育學(xué)生。其結(jié)果是弊大于利。 （3）提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)不宜批評(píng)學(xué)生，這時(shí)的批評(píng)不僅影響被批評(píng)者的學(xué)習(xí)情緒，而且會(huì)影響全班的教學(xué)秩序。 2、批評(píng)學(xué)生后要做到：一防學(xué)生情緒低落，二防學(xué)生疏遠(yuǎn)，三防急于求成，四防重復(fù)批評(píng)，五防撒手不管。如果學(xué)生被批評(píng)后情緒低沉，自卑感重，班主任必須及時(shí)給予安慰、鼓勵(lì)教育。七、五個(gè)一1、想一想他為什么出錯(cuò)?我批評(píng)他什么?我希望他哪一點(diǎn)能改善?他心里想什么? 對(duì)于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語(yǔ)調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。2、緩一緩教師在情緒不穩(wěn)定時(shí)不宜批評(píng)學(xué)生，以免使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“老師心情不好，拿我出氣”，留下壞印象，給以后的工作設(shè)置障礙。教師情緒狀況良好時(shí)批評(píng)學(xué)生能更理智更客觀。同樣，學(xué)生情緒特別激動(dòng)時(shí)也不宜進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)進(jìn)行“冷處理”，待其冷靜下來(lái)，心平氣和時(shí)進(jìn)行，事半功倍。對(duì)于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。 3、避一避 適宜的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合的選擇也能影響到批評(píng)的效果。批評(píng)學(xué)生不宜在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)或大庭廣眾之下進(jìn)行。否則，一方面有害于學(xué)生的自尊心，另一方面也往往打亂活動(dòng)計(jì)劃，分散其他學(xué)生的注意力。、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤不“和盤托出”，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使對(duì)方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。4、笑一笑教育家魏書生說(shuō)：“教師無(wú)意中的一次微笑，一個(gè)愛撫動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話，一次真誠(chéng)的批評(píng)，都可能挽救一個(gè)瀕臨絕望的學(xué)生?！蓖瑯樱瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，態(tài)度也應(yīng)委婉、溫和，在輕松愉快的氣氛中使幼兒認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以期改進(jìn)。對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見。5、議一議教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教育情景，利用日常生活中的一些事件及時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)提高自身認(rèn)識(shí)。積極利用角色游戲，使學(xué)生學(xué)會(huì)移情和換位思考，產(chǎn)生感情共鳴，達(dá)成共識(shí)。側(cè)重點(diǎn)放在“評(píng)”上，以理服人，啟迪教育幼。對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問(wèn)式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問(wèn)的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。語(yǔ)言就象一條奔流不息的河流。它從遙遠(yuǎn)的過(guò)去奔來(lái)，又向無(wú)盡的未來(lái)沖去。談話藝術(shù)是這條河流中拍岸的驚濤，飛濺的浪花，承載著歷史的重負(fù)，奏響著歲月的樂(lè)章，寄托著人類豐富的情感，閃爍著賢哲們智慧的光芒?？梢谎跃哦嘲偃f(wàn)雄師，可如沐春風(fēng)勝十年寒窗，它連結(jié)社會(huì)的每一個(gè)角落，它溝通著人心的每一個(gè)部分，它是人心的河流，維系著人與人之間的交往，那么班主任要想和學(xué)生順利交往，就要掌握談話的藝術(shù)。唯有無(wú)痕的批評(píng)才能更好的組織、管理班集體，完成教育、教學(xué)任務(wù)。點(diǎn)燃激情、傳遞夢(mèng)想苗春章謝謝主持人，謝謝李校長(zhǎng)，郭主任，趙主任，及各位同仁，今天夜里我向同志們匯報(bào)的題目是點(diǎn)燃激情、傳遞夢(mèng)想。本人在內(nèi)鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)高中班主任的崗位上，已經(jīng)連續(xù)工作了7年。7年的班主任經(jīng)歷，是我人生的一筆寶貴財(cái)富。在親民領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，務(wù)實(shí)肯干同仁們的幫助下，我覺得很幸福，非常感謝內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中這一片沃土。1、點(diǎn)燃激情，成08高考輝煌2007年我?guī)Ц呷砜粕倌臧啵腋嬖V自己要把學(xué)生當(dāng)朋友，無(wú)論什么時(shí)候都不要抱怨學(xué)生。告訴他們生命是不能害羞的，害羞成不了氣候，錯(cuò)過(guò)了自己的天才，生命將是一種浪費(fèi)。告訴他們生活要有理想，要被理想燃燒，被理想沖動(dòng)，要有為理想而奮斗的激情和勇氣。在班會(huì)上，在數(shù)學(xué)課堂上，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴一些讓他們振奮的理由和事情，告訴他們大學(xué)是什么，介紹了有科學(xué)家搖籃之稱的中科大，有銀行家搖籃之稱的中財(cái)大，有建筑師搖籃之稱的同濟(jì)大學(xué)。還編輯了一些勵(lì)志的視頻資料作為精神食糧送給他們，有贏在中國(guó)的圓明園勵(lì)志活動(dòng)，有阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的勵(lì)志演講，有中國(guó)最富有的教師愈敏洪的激情贏得精彩人生。讓學(xué)生體會(huì)到生命因奮斗而精彩，從而找到榜樣的力量，產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。激情的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的班集體非常有凝聚力，真正的是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生李林，很貪玩，成績(jī)位于班級(jí)后10名，二模后的一個(gè)早飯后我走進(jìn)教室，恰逢李林正在進(jìn)行每日贈(zèng)言活動(dòng)，聽了他鏗鏘有力的演講，我即興講到，李林的聲音特別好聽，很像中央電視臺(tái)主持人魯健，李林擁有這么好的天賦，若經(jīng)過(guò)大學(xué)的塑造，一定會(huì)大有作為，同學(xué)們讓我們以熱烈的掌聲激勵(lì)未來(lái)的著名主持人李林先生08高考折桂。此后李林象變了人似的不再貪玩，認(rèn)真的鉆進(jìn)了試卷中，08高考不負(fù)眾望竟考上了鄭州大學(xué)。2008年高考，我們班56人中有4人考入重點(diǎn)大學(xué)，37人升入本科院校。我班為此得到縣教體局的嘉獎(jiǎng)，被授予優(yōu)秀班集體，本人被評(píng)為予南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，所教數(shù)學(xué)學(xué)科被評(píng)為南陽(yáng)市特優(yōu)學(xué)科。2、定班級(jí)制度，又贏09高考2009年我?guī)?fù)習(xí)班，我征得同學(xué)們的同意，班委由同學(xué)們選舉產(chǎn)生，每屆任期兩個(gè)月，每屆班委在工作結(jié)束時(shí)都要給同學(xué)們一個(gè)工作總結(jié)，同學(xué)們給班委一個(gè)評(píng)價(jià)。我覺得要充分相信同學(xué)，只要制度落實(shí)到位，他們都能把工作做好，還能從工作中找到自信。每次大型考試結(jié)束后要評(píng)選出班級(jí)里學(xué)習(xí)最勤奮的同學(xué)，集體榮譽(yù)感最強(qiáng)的同學(xué)，宿舍表現(xiàn)最好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，要張貼獎(jiǎng)狀。抓高三學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)我一刻也不敢放松，我按宿舍構(gòu)成把班級(jí)分為幾個(gè)小組，每次考試結(jié)束后獎(jiǎng)勵(lì)各小組前幾名，并制定切實(shí)可行的宿舍公約，人人必須遵守，如果違反由學(xué)生自己找宿舍就寢，如果聯(lián)系不來(lái)宿舍，由家長(zhǎng)到校寫下保證，給一次機(jī)會(huì)。當(dāng)制度制訂下來(lái)，老師勤督導(dǎo)，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，同學(xué)們也信服。這樣一來(lái)，宿舍管理的老大難問(wèn)題就迎刃而解了。同學(xué)們都希望得到激勵(lì)，我們約定，期中考試，期末考試，一?？荚嚕？荚噷?duì)成績(jī)?cè)陔A段前200名的學(xué)生，不但以班委的名義發(fā)獎(jiǎng)狀，還要以班主任的名義給家長(zhǎng)郵寄喜報(bào)，喜報(bào)上這樣寫：尊貴的家長(zhǎng)先生：您家孩子 ，在南陽(yáng)市組織的第一次模擬考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，我對(duì)您及您的孩子表示熱烈的祝賀，愿孩子再接再厲，高考折桂！也祝您及家人健康、幸福！班主任：苗春章。接下來(lái)的每次考試得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)是越來(lái)越多。在制度的約束下，班級(jí)發(fā)展非常平穩(wěn)有序。2009年高考，我班徐曉波同學(xué)以全校第一，全縣第31名的成績(jī)錄取到北京化工大學(xué)，另外有52人本科上線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校下達(dá)的本科指標(biāo)人數(shù)。我也被學(xué)校授予年度十佳班主任。3、用情感激勵(lì)學(xué)生偉大的理想是指引我們前進(jìn)的動(dòng)力，有了偉大的理想，就不會(huì)為小事計(jì)較，而耽誤學(xué)習(xí)。偉大的理想實(shí)際是很具體的。每年我們班前黑板上方的標(biāo)語(yǔ)總是“燃激情奮斗理想”教室后面的標(biāo)語(yǔ)總是“以忘我沖刺今天”。利用每一個(gè)特殊時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想激情教育，告訴學(xué)生不要忘記奮斗，沖刺。在高三二模復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)這樣告訴他們：這些天就要清明了，我回家祭祖掃墓時(shí)又想到了父親，想到了他總盼望兒女長(zhǎng)大的眼神，想到了他送我到內(nèi)高去上學(xué)的情景，想到了他對(duì)鄉(xiāng)親們談?wù)撐沂堑淖院?，因?yàn)槲以诋?dāng)時(shí)全縣最好的高中上學(xué)，有時(shí)又掩藏我成績(jī)的瑕疵，我很內(nèi)疚我沒能隨他的愿望，考到更好的大學(xué)，這是我一生的遺憾，他去了，我總覺的對(duì)不起他。我們都是父母的希望，為了最親近的人，我們必須堅(jiān)強(qiáng)，也為了我們的夢(mèng)想，也要堅(jiān)強(qiáng)，人們都說(shuō)高三是距成功最近的地方，高考是距成功最近的時(shí)刻，我們想到這難道還不熱血沸騰么，還不渾身充滿力量么，今天下午給你們年輕學(xué)子講，就是給你們動(dòng)員，給你們厚愛，給你們加油。年輕的學(xué)子們，青春是人生最美好的時(shí)期，如果此時(shí)能為理想拼搏奮斗，用自己的雙手創(chuàng)造美好未來(lái)，這樣的人生是何等的愜意。4、悉心呵護(hù)、培育英才07年高考前夕，我班的學(xué)生陳曉沖突然病倒了，他家長(zhǎng)在外地打工，不在身邊，還吃的是中藥，又沒有地方煎熬，小孩子很著急。我了解到情況后，就溫和的對(duì)他說(shuō)，沒關(guān)系的，藥放到老師這兒，老師給你熬。在接下來(lái)的日子里，每天早上、夜晚我把藥剪好放溫，等待他放學(xué)后來(lái)喝。高考的時(shí)候病情輕多了，但是他又顯得焦慮，害怕影響了考試，我就語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他，俗話說(shuō)文章是三分寫，七分讀；高考，它也是三分靠得是實(shí)力，七分靠得是心態(tài)。以你的實(shí)力，只要咱調(diào)整好心態(tài)，不急不躁，一定會(huì)考出正常的成績(jī)。高考期間你就住我家吧，我接送你去考試。聽了我的話該生的情緒穩(wěn)定多了，很愉快，當(dāng)年高考該生考出了624分的高分，被河海大學(xué)錄取。像他這樣的例子，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，在我的生活里已經(jīng)是成為習(xí)慣。在悉心呵護(hù)下，我們班涌現(xiàn)出一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，有考入西北大學(xué)的馬杰、同濟(jì)大學(xué)的陸龍建，地質(zhì)大學(xué)的馬攀、北京交通大學(xué)的石星、華東交大的雷丹、北京化工的徐曉波、。我的小孩也在上學(xué)，我們夫妻兩地分居，尤其是冬日深夜，疲倦的我，回到家里，看到孩子已經(jīng)酣然入睡，再看看他留下的歪歪扭扭的字條：爸爸，我睡了，腳也洗了，作業(yè)寫好了，你簽名。就很傷感，覺得照顧孩子特少了。但同時(shí)又告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，困難會(huì)過(guò)去的，會(huì)春暖花開的。今年中招我孩子文化課成績(jī)526分，我很欣慰，謝謝兒子這些年對(duì)我工作的理解。今年的高考成績(jī)已揭曉，我班43人中，二本以上16人，三本以上29人，又是一個(gè)大豐收年。桃李不言，下自成蹊。付出的同時(shí)，也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信件，一條條飽含深情的短信，從四面八方紛至沓來(lái)，這時(shí)的心里總是填滿了驕傲和自豪。也在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，也要把班主任工作干好，不求輝煌一生，但求踏實(shí)一世！今年接手33屆1班，遇到了新的挑戰(zhàn)，在工作面前施展了渾身的力量，班級(jí)面貌還是差強(qiáng)人意，各周班級(jí)量化成績(jī)據(jù)年紀(jì)后列，開學(xué)至今班級(jí)有同學(xué)為吃飯爭(zhēng)搶座位而打架的，有同學(xué)置學(xué)校三令五申不顧而帶手機(jī)的，有宿舍深更半夜唱歌說(shuō)話洗澡的，有自習(xí)課亂說(shuō)亂跑吃泡面這些尾大不掉問(wèn)題的，有深藏不露躲到廁所吸煙的，有學(xué)習(xí)積極性不高對(duì)反思糾錯(cuò)抵觸的，有時(shí)間觀念不強(qiáng)行動(dòng)拖沓遲緩的這很多很多的問(wèn)題困惑著我，牽引著我，警戒著我要我靜下心來(lái)，沉下身去，一件一件的去解決，容不得一點(diǎn)大意。我會(huì)虛心的向同仁們學(xué)習(xí)，把自己的工作干好。謝謝各位，我的發(fā)言完畢。冷靜處理班級(jí)的第一次李書杰開學(xué)之初，學(xué)校召開專門的班主任會(huì)議，要求做好學(xué)生的入學(xué)教育工作，其中的第一周稱為紀(jì)律教育周，充分利用軍訓(xùn)的空余時(shí)間和班會(huì)課向?qū)W生介紹學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，并為此專門印發(fā)了內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生成才輔導(dǎo)手冊(cè)。我在班級(jí)認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校的要求，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度幾乎是逐字逐句，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行了解讀，并將學(xué)校以往處理學(xué)生的情況也進(jìn)行了通報(bào)，而且針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和聯(lián)系，心想這下學(xué)生的行為應(yīng)該會(huì)好些了吧，其實(shí)不然：1、 軍訓(xùn)尚未結(jié)束，便有一個(gè)學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)，私自離開學(xué)?；丶胰チ耍?、 軍訓(xùn)結(jié)束的第二天，便在班級(jí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生抄襲他人的作業(yè)；3、 休息來(lái)了第二天午休，便在寢室發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)；4、 軍訓(xùn)期間一直發(fā)現(xiàn)的一個(gè)特別好動(dòng)的學(xué)生在課堂上因左右扭動(dòng)被老師批評(píng)；5、 課堂發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間趴在課桌上沒有聽課，被批評(píng)時(shí)還頂撞老師；6、 等等情況不一而足，可以說(shuō)在短短的兩周之內(nèi)，學(xué)生把老師想到的沒想到的錯(cuò)誤都犯了個(gè)遍，即便如此，還有些情況是老師未觸及到的。按照以往的習(xí)慣，學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤足以讓我把氣得肚子疼，這次在政教處的指導(dǎo)下，我沒有沖學(xué)生發(fā)太大的火，而是將學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤進(jìn)行了逐一地分析，部分情況處理如下：一、 學(xué)生私自離校事件這樣的一件事情，在學(xué)校的規(guī)章制度上處理是非常嚴(yán)重的，學(xué)校也會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行一定的批評(píng)。本次事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)是這樣的，我班的時(shí)浩同學(xué)在軍訓(xùn)期間出現(xiàn)身體不適的情況，我先帶他到學(xué)校外面的診所進(jìn)行了初步的檢查，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開了三天的藥，并在醫(yī)生的囑咐下停止的這個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練，只在場(chǎng)地附近為同學(xué)們做些服務(wù)工作。一天后，學(xué)生反映服用的藥物沒有效果，病情不見好轉(zhuǎn)。于是與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得知學(xué)生原本身體較弱，這樣的情況以前有過(guò)，在家里治療效果不錯(cuò)，因此決定學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校將學(xué)生接回治療，因?yàn)榧议L(zhǎng)本人有事，由其在縣城的親戚來(lái)接學(xué)生，說(shuō)好的時(shí)間是午飯后來(lái)。中午吃飯時(shí)還曾在餐廳遇到這名學(xué)生，但在家吃飯時(shí)接到學(xué)生親戚電話說(shuō)，到學(xué)校后未找這名學(xué)生，我放在正在吃的飯碗急忙趕回學(xué)校，和學(xué)生親戚一道找遍了學(xué)校內(nèi)可能去的地方，仍一無(wú)所獲，學(xué)生的親戚一直在校等到下午訓(xùn)練開始也未見到學(xué)生，我向?qū)W校做了匯報(bào)，但心里十分擔(dān)心學(xué)生的去向，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生來(lái)校還不到一周，學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境還不熟悉。直到下午將近五點(diǎn)才由學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話，原來(lái)學(xué)生中午吃過(guò)飯后本來(lái)是在學(xué)校門口等親戚到來(lái)，但隨著一批來(lái)校辦手續(xù)的高三學(xué)生離開學(xué)校，自己坐車回家去了。雖然自己當(dāng)時(shí)很生氣，對(duì)學(xué)生這種極不負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為有些惱火，但仍然耐著性子，囑咐家長(zhǎng)及時(shí)帶學(xué)生治療并要求家長(zhǎng)在學(xué)生身體好轉(zhuǎn)后將學(xué)生送到學(xué)校。家長(zhǎng)也十分配合學(xué)校工作，將學(xué)生送來(lái)后，我們進(jìn)行了交流，了解了學(xué)生以往的情況，我也將學(xué)校的要求及本次事件的嚴(yán)重性告訴了家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)的理解與支持，羸得了學(xué)生的尊重。二、 抄襲作業(yè)事件軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生上了兩天新課，原本以為學(xué)生會(huì)有一些新鮮的感覺，對(duì)學(xué)生一定的積極性，哪知飯后進(jìn)班發(fā)現(xiàn)我班的薛夢(mèng)裴同學(xué)正在抄襲他人的物理作業(yè)，極端的憤怒之下，我撕掉了這個(gè)同學(xué)的作業(yè)本，本想就此作罷，但轉(zhuǎn)念一想，這樣的方式顯然不是解決問(wèn)題的辦法。于是利用課外活動(dòng)時(shí)間，我將這位同學(xué)找到辦公室，詢問(wèn)了事情的原因，這才了解到，雖然學(xué)生對(duì)新課比較好奇，但一方面是學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱，初中的知識(shí)掌握得本來(lái)就不太好，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，基本上忘光了，另一方面是沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式，以為還像初中一樣，老師每節(jié)課只講很少的內(nèi)容，會(huì)利用大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，沒想到高中老師一節(jié)介紹的內(nèi)容根本就沒有學(xué)會(huì)多少，課前預(yù)習(xí)不知道做什么，下發(fā)的導(dǎo)學(xué)材料不知道從哪下手，課本上雖然能找到相關(guān)的內(nèi)容，卻又不理解，上課的時(shí)候只顧著記老師講過(guò)的內(nèi)容，卻沒有很好地進(jìn)行理解，下課后轉(zhuǎn)一圈，到飯后去寫作業(yè)的時(shí)候幾乎沒有什么印象了，看著作業(yè)題，更不知道如何著手，再加上課代表催收作業(yè)，于是只好找其他同學(xué)的作業(yè)一抄了事。在了解到這些情況之后，我不僅沒有再對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，而是發(fā)現(xiàn)了自己工作的不足，那就是在紀(jì)律方面說(shuō)的多，要求的多，但對(duì)高中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)介紹不足，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒能很快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，無(wú)所適從，效率低下，抄作業(yè)的現(xiàn)象正逐漸漫延。因此我利用自習(xí)課時(shí)間向?qū)W生詳細(xì)地闡述了我?！皩?dǎo)學(xué)誘思，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，指出課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后總結(jié)、完成作業(yè)等各環(huán)節(jié)的落實(shí)方式及各時(shí)間段的利用方法，并與學(xué)生在初中時(shí)所倡導(dǎo)的“杜郎口模式”進(jìn)行了對(duì)比，使學(xué)生對(duì)高中的學(xué)生方式有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。三、 手機(jī)事件手機(jī)的攜帶與作用一直是高中段學(xué)生管理的難點(diǎn)，簽于學(xué)生在校的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的硬件設(shè)施，學(xué)校提出了“學(xué)生在校期間一律不得攜帶手機(jī)MP3等電子產(chǎn)品”的要求，在家長(zhǎng)同意的情況下，允許部分體質(zhì)特殊的學(xué)生攜帶手機(jī)，并接受班主任的管理。但即使如此，仍有許多學(xué)生不顧學(xué)校和班主任的一再要求，將手機(jī)帶到學(xué)校，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)，玩游戲，聊天等各種以手機(jī)為載體的活動(dòng)或明或暗地進(jìn)行著，且有部分學(xué)生以不上學(xué)為由要求家長(zhǎng)為其購(gòu)買高檔手機(jī)。我班的范俊杰同學(xué)就在開學(xué)之后，在班級(jí)和學(xué)校的三令五申之下仍將手機(jī)帶到學(xué)校，并在寢室公開使用，造成了極壞的影響。被我發(fā)現(xiàn)后，先將手機(jī)沒收，然后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由家長(zhǎng)到校對(duì)該生進(jìn)行教育，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合。通過(guò)以上幾個(gè)事件的處理，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。一是多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度知之甚少，不少家長(zhǎng)本身就在外地打工，對(duì)學(xué)生的關(guān)心僅限于提供生活費(fèi)，或者偶爾有機(jī)會(huì)回來(lái)時(shí)看一看學(xué)生，帶出去吃頓飯；二是部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度認(rèn)識(shí)不足，甚至將社會(huì)上的一些不良習(xí)慣教給學(xué)生，造成學(xué)生思想上的放松和精力上的分散，不能專心投入學(xué)習(xí)，；三是部分學(xué)生在初中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，進(jìn)入高中后又沒能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，反而覺得學(xué)習(xí)的時(shí)間緊，內(nèi)容多，難以完成，索性自放棄，無(wú)事生非；四是部分學(xué)生是獨(dú)生子女，考慮和處理問(wèn)題時(shí)，往往從個(gè)人出發(fā)，過(guò)于偏激。這些情況的存在，給學(xué)生管理帶給了很多不便，這也正是班主任在班級(jí)管理中要妥善處理的問(wèn)題，而在這些問(wèn)題的處理過(guò)程中，切記不能感情用事，更不能情緒化，以免造成學(xué)生的逆反，帶來(lái)更多的麻煩。小事大做武強(qiáng)作為中學(xué)班主任雖然每天面對(duì)的都是一些婆婆媽媽的小事，但這些小事卻關(guān)系著一個(gè)個(gè)年輕生命的成長(zhǎng)，關(guān)系著一個(gè)個(gè)家庭的希望，所以，面對(duì)這些小事，難。處理這些小事，累。做好這些小事，光榮。當(dāng)了十幾年的班主任，酸甜苦辣咸五味俱全的生活使自己充實(shí)的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到勤、細(xì)、巧這些小要訣在做好班主任工作中的重要。以勤天下無(wú)難事。著名企業(yè)家張瑞敏說(shuō)過(guò)管理者要是坐下，部下就躺下了。班主任作為管理者面對(duì)的不是部下，但他們更加特殊。因?yàn)橹袑W(xué)生大多心智沒有成熟，習(xí)慣正在形成，所以在這個(gè)過(guò)程中如果疏于管理他們就會(huì)失去方向和目標(biāo)甚至走向異端。勤有多種表現(xiàn)形式，勤到班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，井然的秩序就會(huì)形成；勤到寢室走一走，溫馨的生活就能創(chuàng)造；勤到操場(chǎng)看一看，激情就能被點(diǎn)燃；勤找學(xué)生談一談，不良的習(xí)慣將被改變班主任勤快了，學(xué)生也會(huì)被感染，很多事就容易配合，任務(wù)就沒有玩不成的。每學(xué)期開學(xué)我都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在這個(gè)新的班級(jí)里好像放不開架子，最突出的表現(xiàn)就是早讀的時(shí)候不讀書。寥寥的讀書聲讓人有欲睡的感覺。針對(duì)這樣的情況，我要求過(guò)幾次，但效果不明顯。如果這樣的學(xué)習(xí)氣氛養(yǎng)成可是個(gè)大麻煩。怎樣來(lái)解決呢？于是我每天早上來(lái)了之后隨手拿起學(xué)生的課本，在班級(jí)一邊轉(zhuǎn)，一邊讀。開始學(xué)生也不習(xí)慣，但我堅(jiān)持這樣做，慢慢的，跟隨者越來(lái)越多?，F(xiàn)在，雖然有時(shí)候我不再這樣做，但讀書的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的整體氣氛我還是比較滿意的。由此可見，發(fā)揮勤的作用其實(shí)完全在于引領(lǐng)，如果由于教師的勤造成了班級(jí)整齊的壓抑就適得其反了。只有做到了勤，才能關(guān)注到管理中的細(xì)節(jié)，只有細(xì)節(jié)被關(guān)注了，管理才能有實(shí)效。過(guò)去的管理中我也確實(shí)因?yàn)闆]有把握住勤的實(shí)質(zhì)造成了一些問(wèn)題。如學(xué)生快節(jié)奏的生活使得一天14個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間都被約束在班級(jí)里，加上繁重的腦力勞動(dòng)，學(xué)生很容易疲勞、煩躁。記得有一段時(shí)間，我老是發(fā)現(xiàn)學(xué)生猛烈的在撕扯作業(yè)本，或是因很小的問(wèn)題就發(fā)生口角。當(dāng)時(shí)確實(shí)不知道期中的緣由，后來(lái)我經(jīng)過(guò)和他們的交流找的了問(wèn)題的所在。學(xué)生需要釋放。情感上的、身體上的都需要。也許這個(gè)釋放只需要你做一個(gè)忠實(shí)的聽眾；也許這個(gè)釋放只需要你下達(dá)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的命令；也許這個(gè)釋放只需要你的一個(gè)認(rèn)可和微笑。但這些，作為班主任，必須通過(guò)細(xì)致的觀察和溝通，多途徑的去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣做了，也許班級(jí)就少了一場(chǎng)口角事故；這樣做了，也許你會(huì)挽救一個(gè)走進(jìn)了早戀泥潭的“明日之星”。細(xì)致可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，巧妙的方法才能更好的解決問(wèn)題。本周班會(huì)的時(shí)候我班發(fā)生了一件事。班長(zhǎng)在總結(jié)上周問(wèn)題是特別提到胡曼同學(xué)。這使我班入班時(shí)的第一名，也是我班“無(wú)懈可擊”組的組長(zhǎng)。可能這個(gè)小組有違紀(jì)的現(xiàn)象，作為組長(zhǎng)有管理的責(zé)任，所以，班長(zhǎng)就特別批評(píng)了胡曼同學(xué)。但語(yǔ)言上帶上了對(duì)個(gè)人的攻擊成分。如：學(xué)習(xí)好的人不一定以后會(huì)怎么樣，能力不一定就比學(xué)習(xí)差的學(xué)生強(qiáng)。當(dāng)時(shí)我就感覺不妥。胡曼也確實(shí)被傷害了，哭的很傷心，許多同學(xué)勸都不行。把她請(qǐng)出教室后，我在想，如何解決這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)班長(zhǎng)的不是也不對(duì)，僅僅讓她不要在意這個(gè)事情也不能有效緩解她的情緒。于是我就想如何來(lái)轉(zhuǎn)移或者轉(zhuǎn)化這個(gè)事情。胡曼到底需要什么？當(dāng)然她的目標(biāo)很清楚，就是要上一個(gè)好大學(xué)。如何才能實(shí)現(xiàn)？培養(yǎng)良好的備考心理和習(xí)慣。于是我就問(wèn)她，你是不是經(jīng)常會(huì)被一些小事影響情緒？她點(diǎn)頭。于是我就告訴她考試心理的重要性，并讓她試想，如果是高考的前一天發(fā)生了這樣的事情你會(huì)怎么樣？還會(huì)有良好的考試心態(tài)嗎？她有點(diǎn)茫然。我說(shuō)其實(shí)今天的事情對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)好事，你應(yīng)該通過(guò)這個(gè)事情學(xué)會(huì)如何避免外界不必要的干擾，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和考試心態(tài)。這時(shí)她徹底明白了。于是我又轉(zhuǎn)入了作為組長(zhǎng)帶好小組的好處。這時(shí)她笑了。我知道，作為優(yōu)秀的一名學(xué)生，她徹底從這個(gè)認(rèn)為傷害自己的事情中走出來(lái)了，她會(huì)走的更好。當(dāng)然，這樣的事情如果讓大家去處理也許效果會(huì)更好，但我堅(jiān)信，只要在工作中做到了勤、細(xì)、巧，班主任一定是忙的愜意，累的幸福的。班主任工作日志小結(jié)王英麗 前 言 本人剛剛步入班主任這個(gè)崗位，還沒有能力上升到理論的高度，去探討如何把這份工作做好。所以，只有結(jié)合自己平時(shí)的日志，簡(jiǎn)單回顧這一個(gè)月來(lái)的工作，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)和指正。角色的轉(zhuǎn)換：任課教師班主任兼任課教師1.處理好家庭和工作的關(guān)系2.要有全面發(fā)展的意識(shí)3.處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系4.處理好與各任課教師的關(guān)系實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換任課教師班主任兼任課教師1. 處理好家庭與工作的關(guān)系 2011-08-26 17:38:09通過(guò)QQ空間 開學(xué)整整七天都沒做飯了，孩子白天留在婆婆家，晚上才回來(lái)。自己為了趕時(shí)間在街上買些餅子，喝杯豆?jié){了事?，F(xiàn)在胃都疼了，本想今天下午回家熬些粥“改善”一下，結(jié)果，家里停水了得，喝包健胃藥，買些吃的，上班吧。 2011-09-02 06:25:37通過(guò)QQ空間 今天是孩子入小學(xué)的第一天，不知道會(huì)怎么樣？因?yàn)槊?，已?jīng)錯(cuò)過(guò)了很多次見證孩子的第一次的機(jī)會(huì)不過(guò)，只要能遇到負(fù)責(zé)任的老師，我也會(huì)很放心的。 2.要有全面發(fā)展的意識(shí)2011-08-27 05:40:54通過(guò)QQ空間今天早讀是英語(yǔ)。剛才進(jìn)班，學(xué)生都在讀英語(yǔ)，要是以前心里會(huì)高興，但是現(xiàn)在，不得不打斷他們，說(shuō)：各科要均衡發(fā)展，在六點(diǎn)以前可以讀除英語(yǔ)以外的科目3.處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系 2011-09-12 09:55:15通過(guò)QQ空間 今年的教師節(jié)和中秋節(jié)，收到了很多來(lái)自陌生號(hào)碼的短信，誠(chéng)摯地表達(dá)了對(duì)我的祝福。我試著回復(fù)了幾條，果然，都是我班學(xué)生的家長(zhǎng)。他們用最質(zhì)樸的方式，表達(dá)著對(duì)我的工作的支持和期望。這使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，自己肩上的擔(dān)子有多重，我的工作跟很多人有關(guān)系印象最深的是這一條： 2011-09-12 22:47:45通過(guò)QQ空間 2011年9月10日常向前的家長(zhǎng)給我發(fā)信息：教師節(jié)快樂(lè)！中秋節(jié)快樂(lè)！王老師好！你辛苦了！我是常向前的家長(zhǎng)，真心謝謝你沒收了他的手機(jī)，只可惜現(xiàn)在沒時(shí)間回家和你坐坐，他媽媽也不在家。所以這個(gè)孩子還要靠學(xué)校和班主任你來(lái)管理他，教育他。祝你全家節(jié)日愉快！ 我的回復(fù)是：謝謝您對(duì)我的信任、理解和支持。放心吧，我會(huì)幫你們督促他的。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)把手機(jī)親自交還到你手里。他挺懂事的，沒事。 第二天，我把這個(gè)學(xué)生叫出來(lái)，讓他看了這兩條信息。我相信，他會(huì)懂的。2011-09-07 19:46:15通過(guò)QQ空間 今天我見了三位家長(zhǎng)，從內(nèi)心里，我尊敬他們，哪怕是他們?cè)谥v到自己的孩子多不爭(zhēng)氣而在我面前落淚的時(shí)候。我下決心要當(dāng)個(gè)好老師，我要幫他們教育好孩子，讓他們安心在外掙錢。因?yàn)?，我在他們表現(xiàn)出特別脆弱的那一面時(shí)，我被震撼了，我也哭了。 2011-09-07 19:54:09通過(guò)QQ空間 一個(gè)父親含著眼淚對(duì)我說(shuō)，為了省錢，今天他冒雨步行