初中政治教研組活動情況實錄.doc

初中政治教研組活動情況實錄活動時間2013.10.24活動地點第一會議室活動主題激發(fā)學習興趣 提升思品課育人價值參加對象組員：朱泉華、喬艷、潘秀英、特邀嘉賓、學校領導活動實錄：一、組長主持，宣布本次研討主題各位領導、各位老師：下午好！思品學科是學校教育的主導渠道，但長期以來被認為副科不太重視，特別是課程改革考試制度改革最早閉卷考100分記入中考分，閉開卷50分全開卷50分全開卷不記分市重點思品課成績達到良以上現(xiàn)在只要及格就可以了。思品成績不記入中考分數(shù)后，家長學生更加不重視。為改變思品課目前面臨的尷尬局面，提高政治教研組的教育教學能力，加強政治學科教學管理和提高課堂效率，我們教研組以區(qū)18屆教學節(jié) “優(yōu)化教育資源共享機制,提升校本課程建設水平” 為契機，以二期課改思想為指導，根據(jù)學科的課程理念和課程目標，能充分利用各種教學資源，聯(lián)系實際生活，發(fā)掘教材里的育人因素，有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，提升思品學科育人價值，組織本次專題研討活動，并特邀泰日、金匯、華亭三所學校政治教研組長共同參與、指導。二、組員各抒己見：盛泉龍：課堂學生活動就是提升學生思想道德，激發(fā)學生學科興趣，獲得知識，體會過程，鍛煉能力，并潛移默化培養(yǎng)正確價值觀的載體。思品課堂學生活動包括分角色表演法，親身嘗試游戲法，聽勵志故事感悟法，案例討論法，質(zhì)疑辯論法，頭腦風暴法，團隊探究展示成果等等。美國心理學家皮亞杰認為，所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。如果在學科學習中，學生能全神貫注地投入，甚至會達到對所學學科喜歡的狀態(tài)；在學習后，他會產(chǎn)生對該學科的興趣，從中受到了啟迪，并上升為對該學科的認同。由此可見，學科興趣正是影響學生學習有效性的重要因素。課堂學生活動的設計是培養(yǎng)學生對思品學科興趣的一條途徑。設計形式豐富，富有思想性的思品課堂學生活動，可以使當今思想活躍，渴望表現(xiàn)的初中生有一個自我展示的平臺。他們渴望得到同學和老師的認同，一旦得到肯定就會產(chǎn)生強烈的成就感，期間獲得的興奮、喜悅等情感體驗就會轉(zhuǎn)化為學習的勁頭。這種情景下，學生就會積極主動地去獲取知識和自我教育，同時調(diào)動興趣、動機、情感、意志等諸多因素，進而有了學習的內(nèi)部動力。如六年級實踐與探究活動怎樣花錢教學時，正逢過年之后，學生手中有大量壓歲錢。課前，我讓學生各自探究理財?shù)姆绞?。課上，我設計了學生活動結合自身實際來講如何“花錢”和自己是如何“理財”的，并在此基礎給出中學生支配零用錢的原則，最后全班討論“用10元錢做一件最有意義的事”。此次課堂學生探究活動，并不是為了理財而理財，而是樹立一種正確的金錢觀，在培養(yǎng)學生情商和財商的同時，告訴學生思品也可以上得很“時尚”，不枯燥，不是一味地說教，增強學生上課的興趣。很多學生表示，因為原本不直接參與勞動，對理財?shù)囊庾R很淡薄，也不珍惜對家長的勞動所得，現(xiàn)在有所了解理財，明白該如何去用錢，要省著點花，也要講節(jié)儉。思品課有其自身特點，它系統(tǒng)對學生進行品德教育，既要有知識理論等道理的傳授，提高學生思想認知，又要理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的道德情感，養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，在思品的教學中，明理是基本環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生良好品德的前提和內(nèi)在條件，導行是驗證理論，引導學生知行統(tǒng)一、言行一致的最終目標。思品教學要抓住明理導行兩個環(huán)節(jié)，清楚闡明理論，將正確的教育思想和道德認識，內(nèi)化于學生思想，激發(fā)和陶冶學生的道德情感，外化為學生良好的道德行為。思品課堂學生活動正是幫助學生是在掌握理論和培養(yǎng)情感的基礎上，對其如何行為提出明確而具體的要求，大大提高了行為的規(guī)范性和有效性，從而有利于形成良好的行為習慣。如，七年級學會珍惜生命通過觀看視頻，案例討論幫助學生認識到珍惜生命的重要和如何去珍惜生命。通過全班學生在課堂上演習逃生技巧，自救互救措施，模擬撥打各類報警電話，學生真正感受理論不是蒼白無力的，而是實實在在來源于生活，也得到生活檢驗的。由此，珍惜生命的理念內(nèi)化于學生心中，形成對生命積極向上的態(tài)度。思想品德課教學活動，要貼近實際、貼近生活、貼近學生，要按照以學生發(fā)展為本的理念，根據(jù)中學生的認知能力和年齡特點，采用啟發(fā)式、討論式等方法，引導學生積極思維，培養(yǎng)學生自主學習合作學習，讓學生在有效接受及自主探究和體驗的過程中，逐步形成良好的思想品德。在九年級走科教興國之路“加速科技進步，堅持自主創(chuàng)新”的知識點，是創(chuàng)新理論性強，離初三學生比較遠，要讓學生理解什么是創(chuàng)新，有一定難度。課堂教學中，我設計了一個游戲：“比一比誰把5本書疊得最高”，學生的興趣馬上被調(diào)動起來了，拿出5本書在座位上擺弄起來比賽結果一目了然，大部分同學能夠在課桌上疊到2本書的高度，少數(shù)能夠到3本高度，極個別5本高度。我問：還有沒有更高的呢？同學們驚奇地看著我，我把一本書直立在講臺上，一本書放在頭頂上，同學們笑了我先是表揚了同學們的創(chuàng)新活動，又不失時機的告訴他們，要創(chuàng)新就要突破傳統(tǒng)觀念，許多的想不到就是受到傳統(tǒng)觀念的束縛。剛剛的比賽，都把自己束縛在課桌上。從學生實際出發(fā)，運用學生喜聞樂見的形式，使枯燥乏味的知識點在活動中體驗到樂趣從而實現(xiàn)育人價值教師通過精心設計思品課堂學生活動，培養(yǎng)學生對學科的興趣，幫助學生經(jīng)歷知識形成的過程，在此基礎上明理導行，最終提升學生綜合素質(zhì)，有效實現(xiàn)學科育人價值。把課堂學生活動滲透進實際教學中，切實提高思品學科教學的時效性和育人成果的有效性喬艷：在傳統(tǒng)觀念中，思想政治教學內(nèi)容大多具有理論性、嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，很容易使課堂變得枯燥無味，平淡無奇，使學生在課堂上很容易產(chǎn)生疲勞、厭倦感，甚至昏昏欲睡。雖然政治課教學中經(jīng)常會有許多抽象的概念、理論與術語，這些“形而上”的理論通常讓學生們感到十分“頭疼”，但是現(xiàn)在的教材已經(jīng)作了很多改變，跟學生的生活非常貼近，教師的教學技能運用，課堂教學的技巧發(fā)揮會讓政治課堂趣味橫生，意猶未盡。對于如何提高學生的學習興趣還不如理解為如何提高政治教學的課堂質(zhì)效。一、加強學習，提升業(yè)務素質(zhì)。“教育的核心即學習”。2011年我參加奉賢區(qū)政治學科高級研修班，通過培訓，我的教育教學理論水平得到提升。我刻苦鉆研教材，參看現(xiàn)代教學、思想政治教育研究等雜志及時了解教育教學最新動態(tài)和科研成果，指導教學實踐。我積極貫徹二期課改精神，深入鉆研教材，積極參與校、區(qū)、市各級教學研討，博采眾長，不斷豐富自身學識。課前，我精心搜集資料，利用現(xiàn)代教育技術制作課件。課堂中，我引導學生形成“大家談”，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體作用，使學生“樂學”、“樂思”、“樂為”。改變政治課堂枯燥、單一、死記硬背舊印象，使之成為一種集認知、思維、樂趣為一體的歡樂課堂。課后不斷反思，如何讓思維這朵美麗的花在我的課堂中無盡綻放！我的課程讓學生知道“是什么”、理解“為什么”而后明白“怎么做”，最終形成“知行統(tǒng)一”。二、知識教育與現(xiàn)實教育相結合，加強實踐活動教學。寓教育于活動之中”，就是要讓學生有機會參加更多的“活動”，在動態(tài)的教程中，接受教育，使學生覺得思想政治課是一種有意義的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。利用觀看開學第一課撰寫觀后感，利用3、8年級民防讓學生撰寫”學會自救 珍愛生命 “為主題的文章，利用6年級軍訓，結合第七課磨礪意志 做自己的主人相結合等。在八年級第二課 治理環(huán)境 當務之急中與當前奉賢區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)及國家環(huán)境保護模范城區(qū)創(chuàng)建結合起來。給學生發(fā)放綠色行動 美麗家園這本書，讓學生撰寫讀書筆記及感悟。六年級第一冊第一課新的學校 新的向往 ，第二課融入集體 學會合作這些都可以與一個學年每個學校都會有的”溫馨教室“創(chuàng)建相結合。充分挖掘?qū)W生身邊的生活實例加強學生思想認同。第四課熱愛科學 學會學習可以與學?？萍脊?jié)活動相結合。學生對自己的小科技發(fā)明會很興奮激動，激發(fā)學生對科學知識的好奇與憧憬。八年級的法制教育部分可以與學校邀請法制輔導員講座相結合（交通安全知識講座），志愿者活動可以選取寒暑假雛鷹假日小隊，平時志愿者活動結合起來。學生感同身受，意義非凡。在我的政治教學課堂中，更側重于對德育教育的實效、學生思維能力的培養(yǎng)和心理的疏導，實現(xiàn)對學生情操的陶冶，養(yǎng)成良好的行為習慣。讓學生在課堂中樂學、樂思從而樂做。也就是達到學有所知、學有所思，學有所為。而能做到這些則需要教師扎實的基本功和靈動的技巧以及醇厚的個人魅力。而這些是我將不斷努力探索的！潘秀英：“興趣是最好的老師”，學生只有對所學的感到有興趣才會產(chǎn)生學習的熱情和動力。心理學的研究也表明，學生學習動機中最活躍最現(xiàn)實的部分就是興趣，而引人入勝的情境、生動有趣的事例等，往往能最有效調(diào)動學習興趣，激發(fā)學習動機。給出一些有典型性、啟發(fā)性的案例讓學生自己去感悟、去思考，這符合學生的認知規(guī)律，有利于增強教學的趣味性，調(diào)動學生的學習積極性；有利于激發(fā)學生思考、探討問題的欲望，培養(yǎng)科學精神和思維方法；有利于在實踐中實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、能力、知識的和諧發(fā)展。在七年級上課講到讓生命煥發(fā)光彩這一框時，課前先播放了喜劇動畫片憨豆先生的片段，讓學生在情緒上進入興奮狀態(tài)，產(chǎn)生一種快樂情感，引發(fā)同學們的學習興趣。在講到我們要熱愛生活，積極向上這一知識點時，我給學生介紹了澳大利亞“海豹人”無肢演講大師尼克.胡哲的案例故事，還播放了一段他的視頻。他天生四肢俱無，只有一個長著兩根腳趾的小腳。但他不僅走路、刷牙等日常生活自理能力，還學會了打字、打高爾夫球、踢足球、跳水、沖浪、打架子鼓等，而且獲得兩個學士學位，還擔任某公益組織的總裁，創(chuàng)辦了自己的演講經(jīng)紀公司，現(xiàn)在他正在完成周游全球發(fā)表勵志演講的偉大夢想。同學們聽了尼克的故事，看了他的視頻，都被他的樂觀、堅強、永不放棄的精神所感染，于是我趁熱打鐵地提問：“同學們在生活中遇到過哪些困難和挫折，你當時是怎樣的心情和表現(xiàn)？現(xiàn)在看了尼克的故事，你有什么啟發(fā)？”同學們展開了熱烈的討論交流。最后我又出示了尼克的一些勵志語錄，鼓勵同學們要像尼克一樣熱愛生活，積極向上，讓自己的生命煥發(fā)光彩。在這堂課上，同學們的學習興趣被調(diào)動起來了，而且讓他們懂得了人應該怎樣活著，要珍惜生命每一天，學會勇于克服困難，活出精彩，做一個樂觀堅強的人。達成了課堂教學的三維目標。初二思品課有一框了解社會 自主自立，講到有主見要堅持原則，我針對學生的實際，強調(diào)要謹慎交友講原則。先讓同學們看一個反面案例故事，對照該案例，把自己在交友中存在的問題找出來。同學們暢所欲言，氣氛比較熱烈。他們的發(fā)言各有特色。有位同學說：“交友的原則就是講義氣，是兄弟嘛！”我沒有及時地判斷、解釋，而是先讓學生談談“我理想中的好朋友”。有的學生說：我的好朋友要有與我相似的性格；有的學生說：要志趣相投，有共同愛好；有的說：要能說知心話：有的說：要能互相幫助待他們發(fā)言結束后，我設問：“同學們都說得很好，可是有一個重要方面大家有沒有注意到你在不在乎好朋友的品質(zhì)呢？”同學們一愣，然后說：“哎呀，忘了！”于是我給同學們介紹了哥們義氣的特點，那就是：只講友情不講是非。并列舉相關案例讓同學們討論交流其危害性。還根據(jù)事先對班級同學的了解，讓大家結合自己的生活實際談。如：有的同學幫好朋友“出氣”；有的在好朋友的召喚下跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲；有的幫朋友抄作業(yè)結果都沒什么好處，不但幫不了朋友，連自己都被牽連進去。同學們開誠布公地談，說得很誠懇，也很實在。我接著問：“考試時，當朋友要你把答案告訴他時，你應該怎么做？”；“當朋友叫你一起去上網(wǎng)時，你又該怎么做？”。同學們已經(jīng)懂得了正確交友的原則，紛紛給出了我較滿意的答案，本課的教學效果也就達到了。思想品德教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調(diào)動學生參與教學的積極性，發(fā)揮學生的能動作用。在主動體驗中豐富感知，強化情感。在教學實施中，我們我們要樹立促進學生自主學習，主動建構知識的教學觀。過去以被動為主導的學習方式嚴重壓抑了學生的學習積極性，如果一味地只知道向他們灌輸那些知識和道理，學生既感受不到學習的樂趣，自然也調(diào)動不起他們的學習積極性。我們要以積極鼓勵的姿態(tài)去引導學生積極主動體驗，在主動體驗的過程中，教師要理解學生所表達的感受，同時要適時地點撥、提示，以便把學生的思維引到教師所要的思路上，表達出教材中所蘊涵的道理。學生們的小組討論交流，不但可以實現(xiàn)信息與資源的交流，擴展和完善自我認識，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。八年級思品課第五課第二框心有他人天地寬，講到我們要學會尊重時，我設計了以下活動：每位同學給班上同學寫贈言。具體要求是：請你從尊重欣賞、鼓勵期望的角度，給你的同班同學寫寫你的贈言。要求贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方。完成后當面送給對方。同學們一聽，一下來了興致，他們既興奮又新奇。我拿出了事先準備好的漂亮的小貼紙發(fā)給每一位學生。同學們細細回顧，然后動筆寫了起來等大家都寫得差不多了，讓他們把贈言送到對方手中。友好的氛圍在同學間彌漫。我又給同學們提出了以下幾個問題:(1)你給別人寫贈言有何感受?(2)你收到別人的贈言有什么感覺?沒有收到又有什么感覺?(3)班上誰得到的贈言最多?為什么?同學們表現(xiàn)出比以往更積極踴躍的態(tài)度。在統(tǒng)計班上誰得到的贈言最多時,當我宣布得到贈言最多的為小麗同學時,小麗顯得非常激動,發(fā)表了獲獎感言。我又讓同學們討論交流為什么小麗同學得到的贈言最多,大家你一句,我一言,氣氛非常融洽和諧,有的同學還表示要像小麗學習。我想,我期望的效果得到了。通過寫贈言的活動,幫助學生學會正確地看待他人的意見,懂得贊揚他人,增強同學間的了解與信任。事實證明,尊重他人,可以使人理智,產(chǎn)生極大的激勵作用。本堂課，我設計了學生間互相寫贈言并當面贈送的活動，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們品嘗到獲得認可的成就感和喜悅感，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的目標，即人文精神的培養(yǎng)。作為一名思品老師，要重視引導學生的道德自律和反省，培養(yǎng)他們豁達開朗的健康心理品質(zhì)，對于那些沒有得到贈言的同學，開導他們不必太在意，只要努力踐行，一定可以得到他人和社會的認可。讓得到贈言最多的同學談感言，以樹立榜樣人物。我覺得，幫助同學們克服自卑，樹立自尊自信顯得尤為重要。作為教師，除了要備教材，還要備學生，教師眼中有了活生生的學生，才會重視教育的育人本質(zhì)。從學生喜歡交流這一實際出發(fā)設計活動，讓他們增進彼此間的友好關系，這種寓教于樂的教學方式能更好地點燃學生內(nèi)心的情感火花，實現(xiàn)道德的內(nèi)化。城市生態(tài)是一個重要的問題，伴隨著城市化的發(fā)展，城市生態(tài)變得非常脆弱。一系列城市問題隨之出現(xiàn)，其中交通問題也是一個重要問題，事關百姓的日常生活和安全問題。對初中生來說，其實也是每天都碰得到的問題，由于路途遠，好多同學上學、放學騎自行車、電瓶車或乘坐公交車，對交通問題有目共睹，他們可以有感而發(fā)。初三社會課的專題3第四框是脆弱的城市生態(tài)，上課時，我讓同學們看了教材案例李先生的煩惱后思考：北京市交通擁擠的主要原因是什么？李先生觀點正確還是他同事的觀點正確？為什么？（李先生的觀點是：交通擁擠都是因為騎自行車的人亂搶道造成的；同事的觀點：私家車太多了，把路都占滿了，買私家車真是自找苦吃，還不如自行車）：同學們分小組討論，然后交流發(fā)言。為了進一步說明如何解決城市交通問題，我組織同學們進行課堂辯論。題目是：發(fā)展私家車利大于弊還是弊大于利？我把同學們分成兩大陣營，第1、2小組為正方，發(fā)展私家車利大于弊；第3、4小組為反方，發(fā)展私家車弊大于利。由于是課堂即興辯論，我先讓同學們進行組里的討論分析，然后集中觀點，派四位能言善辯者作為選手進行辯論。我給他們介紹了辯論的規(guī)則、環(huán)節(jié)。一辯、二辯、三辯、四辯依次輪流發(fā)言。一辯陳述觀點2分鐘，二辯盤問3分鐘，三辯自辯論5分鐘，四辯總結陳詞3分鐘。交替發(fā)言，用完自己的時間將不能在繼續(xù)發(fā)言。共分成四個階段：1、陳詞階段，2、盤問階段，3、自由辯論階段，4、總結階段。同學們興致很高，按照老師的吩咐開始動起來。八位選手代表各自的小組參賽，他們很積極、認真。他們縝密的思維、詼諧的語言、獨到的見解令人耳目一新，既圍繞論題展開針鋒相對的辯論，又能互相尊重，雖然偶爾也可能爭得面紅耳赤。選手們的發(fā)言體現(xiàn)出個人的素質(zhì)能力，也體現(xiàn)組里集體的智慧。正反雙方都有理有據(jù)，辯得不錯。因此我宣布雙方打平。最后我作了歸納總結：本題是一個發(fā)展悖論。發(fā)展汽車行業(yè)能帶動相關產(chǎn)業(yè)和城市經(jīng)濟的發(fā)展，促進科技進步，提供就業(yè)機會，但又會產(chǎn)生能源、交通、污染等問題。關鍵是我們要學會從不同的角度看問題，學會辨證全面地分析問題。同時我也提醒同學們上學放學途中一定要注意交通安全，嚴格遵守交通法規(guī)，不管人家做得怎樣，要先從自己做起。一節(jié)課時間很快過去了，但同學們還意猶未盡，看來他們受益匪淺。這堂課上，我通過組織學生討論交流、辯論等形式，通過同學們彼此間的交流活動來達成教學目標，學生在學習中也得到了情感、態(tài)度、價值觀的提升。自主探究、合作交流成為本堂課上學生主要的學習方式。教師是導演，學生是演員，學生真正動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上燃燒。作為課堂組織者的教師，要點燃起爭論的火，當然也要控制火勢。教師要引發(fā)學生思考，引發(fā)學生辯論，引導學生發(fā)出不同的聲音，達到“百家爭鳴”。通過讓學生辯論，增強了學生學習的興趣，也增進彼此之間的合作競爭，同學間關系更和諧。同時也讓同學們懂得了“交通法規(guī)，生命之友”的道理，以及要在生活中倡導節(jié)能環(huán)保的生活方式。進一步提升了育人價值。三、教研組成員及兄弟學校老師之間互動華亭學校曹雄老師：今天有幸參加這么一個有意義的活動，聽了三位老師的交流，感受頗深，思品課作為一門德育課程有其特殊性，現(xiàn)行的考試制度似乎又淡化了思品的地位，導致學生不愿學，弱化了德育功能，所以我認為開展激發(fā)學生興趣 提升思品育人價值的談討很有必要。接下來，我來談談我們學校的一些做法，供大家參考。我們?nèi)A亭學校按照學校要求，針對實際情況，制定主題思品課生活化情景教學掌握學習方法激發(fā)興趣，六年級學校生活真實場景，七年級家庭生活，心理培養(yǎng)評判，自主貫穿，八年級法律，案例情景教學，九年級，知識熱點知識，時政帶入課堂。加強理論學習，掛牌教研課。華亭學校張?zhí)m萍副校長：我來解釋下掛牌教研課，相關學科的老師集中大會議室面向全體教師的公開課，7、80個老師在下面聽課，聽后還要評課，尋找教學過程中的問題，作為教研主題，象板書問題，亟待解決的問題，反思，課件資源共享，圍繞主題的研討，給一定的時間去研討，短一點的一個月，長點的一學期，最長一學年，研討一定要出成果，這樣，累積起來就不得了了。泰日學校姜雷：我們學校的教研組我是孤家寡人，平時也不教研的，今天來參加貴校的教研活動很高興，我是來學習的，剛剛聽了幾位老師的交流，感觸頗深，今天的研討主題是激發(fā)學習興趣 提升思品課育人價值相當好，我理解呢兩個方面，一是育人價值觀，二是興趣。育人價值觀的話，各門學科都在研討，思品課特別突出的，三維目標上，其它學科偏重知識技能，思品更重價值觀。歷史課講到中國近代發(fā)生的事件，通過翔實的史料說明“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”思品課九年級也有這個知識點，但是比較空洞，上升到情感很難的。興趣是最好的老師，通過一定的過程，讓學生參與進來，有情感的共鳴。七年級的鄰里關系我把自己的教子經(jīng)驗跟學生講，有天在家門口有嘔吐物，估計是誰醉酒了，兒子見了，要叫母親去罵，我說不可以的，罵也不解決問題的，怎么辦呢，書上怎么來著呢？兒子也就按思品課上學的知識寫了張通告，然后陪著他挨家挨戶上門，鄰里關系得到了很好的改善。學生也比較信服。金匯學校高燕芳：我們金匯的情況跟泰日差不多，教研組也就我一個人，還有都是其它學科的老師兼的，也很難開展教研活動，今天這么好的機會齊賢學校提供我們這么個平臺，一起來研討激發(fā)學習興趣提升思品課育人價值。剛剛盛老師說到的課堂教學中運用游戲來激發(fā)學生的興趣，拿5本書，比一比誰把書疊得最高，以此來體驗什么是“創(chuàng)新”這個知識點，很有啟發(fā)，我以后也試試。我現(xiàn)在談談我在思品教學中的點滴體會，說一下“課堂小結”，我以為課堂小結也可以激發(fā)學生的興趣的，可以讓學生來小結，八年級治理環(huán)境 當務之急新課講完后，我先讓學生小結本課知識點，同時播放背景音樂和動畫，用學生喜歡的形式結束課程，效果相當好。四、領導與專家點評張?zhí)m萍：主題研討活動很好，要靈動，先可以組織大家理論學習，看看人家在研究什么，研究到了什么程度，再組織一起討論，人家的成果對我們有沒有用，我們可以從中借鑒點什么，成功的是什么。情景化記單詞一堂