職業(yè)教育論文-職業(yè)技術(shù)學(xué)院開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)技術(shù)學(xué)院開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討摘要：通過對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考，提出了開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性及建設(shè)，以期為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)開放型實(shí)驗(yàn)室提供參考。關(guān)鍵詞：開放型實(shí)驗(yàn)室；建立的必要性；運(yùn)行模式；實(shí)施高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)和管理第一線工作的高級(jí)技能型人才。根據(jù)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能的特點(diǎn)，建立開放型實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于學(xué)生全面掌握理論知識(shí)并融入實(shí)踐、同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)思維方式、科研作風(fēng)及創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。開放型實(shí)驗(yàn)室可幫助學(xué)生乃至教師感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科的基本研究方法，培養(yǎng)我們科學(xué)精神和創(chuàng)造思維習(xí)慣，以及收集、處理信息和分析問題、解決問題的能力。1開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性建立開放型實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)資源共享，以“增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量”的主要場(chǎng)所。實(shí)行開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充的重要手段之一。通過對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)行開放式使用，利于設(shè)備資源的充分利用；利于組織和引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，特別是能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。(1)開放型實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供一個(gè)開放的、寬松的實(shí)驗(yàn)和研究的環(huán)境，通過開放性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)和協(xié)作精神，開放式實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。(2)開放型實(shí)驗(yàn)室可實(shí)現(xiàn)資源效益最大化。由于實(shí)驗(yàn)室對(duì)全校學(xué)生的開放，讓低年級(jí)的學(xué)生有時(shí)間提前接觸本專業(yè)的知識(shí)和技能，雖然不一定立即參與實(shí)驗(yàn)，即便看到高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)興趣也很有益。由于實(shí)驗(yàn)室的開放，讓高年級(jí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)憶想以前的內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。對(duì)本專業(yè)的學(xué)生來說可以使他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)在實(shí)踐中更為深刻透徹的理解理論知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)技能，。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量及學(xué)生的愛好，也可以讓非本專業(yè)的學(xué)生參與專業(yè)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展知識(shí)面，達(dá)到一專多能，擴(kuò)寬就業(yè)領(lǐng)域?？傊?，開放型實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了創(chuàng)新的環(huán)境，老師放手讓學(xué)生有自我展示的空間，讓他們敢于思考，敢于設(shè)想，從中學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題，如何分析問題，如何解決問題。2開放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本條件的要求主要有實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地大小合適，實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器、儀表較為先進(jìn)、齊全，設(shè)備儀器、儀表臺(tái)數(shù)必須要滿足在校人數(shù)的規(guī)模且狀態(tài)良好。2.1制度建設(shè)建立健全實(shí)驗(yàn)室的開放制度，有利于開放型實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)行。根據(jù)具體情況應(yīng)該建立開放型實(shí)驗(yàn)室管理制度、開放型實(shí)驗(yàn)室情況登記表、儀器、儀表設(shè)備使用制度等規(guī)章制度。這些管理制度的制定和實(shí)施，為保障開放型實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行奠定良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)所建立制度的試用，隨時(shí)可進(jìn)行修改。在全院范圍內(nèi)逐步形成制度化、常規(guī)化的開放式實(shí)驗(yàn)室制度。2.2指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)為滿足開放型實(shí)驗(yàn)室正常的運(yùn)行，必須配備一定數(shù)量具有極強(qiáng)實(shí)際操作能力專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室、工程師或技師作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備一名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和很強(qiáng)實(shí)踐技能，這樣才能很好的滿足指導(dǎo)學(xué)生的要求。2.3配套教材的建設(shè)根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方案中要增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。編寫實(shí)驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。這樣學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，依據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3開放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式3.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等實(shí)驗(yàn)大綱要求開出的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生課程設(shè)計(jì)及科學(xué)研究課題；學(xué)生“設(shè)計(jì)或技能競(jìng)賽”課題；參與老師科研課題的研究工作等。3.2開放的程序?qū)W生提出申請(qǐng)一指導(dǎo)教師審核一儀器準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)實(shí)施一撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一指導(dǎo)教師審閱一存檔管理。3.3考核與存檔通過指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的審閱，將成績(jī)予以登記存檔，作為學(xué)生實(shí)踐能力考核和畢業(yè)鑒定的依據(jù)之一。4實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)象學(xué)院全體專兼職教師、學(xué)生及學(xué)院其它從事課題研究的人員。5開放型實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施(1)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間不應(yīng)該影響正常的教學(xué)及科研；(2)為防止學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不合適或出現(xiàn)學(xué)生扎堆現(xiàn)象；學(xué)生開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)后，按照實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；(3)從儀器設(shè)備的調(diào)試、準(zhǔn)備；以及實(shí)驗(yàn)的全過程由要求學(xué)生獨(dú)立完成，但在前期有時(shí)需要指導(dǎo)老師予以引導(dǎo)；(4)學(xué)生每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)詳細(xì)登記使用過的儀器和儀表，以利于檢查；(5)實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)整理好使用過的儀器、儀表，擦拭干凈使用過的物品，關(guān)好實(shí)驗(yàn)室電源、并打掃衛(wèi)生后方可離開實(shí)驗(yàn)室；(6)由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)，造成設(shè)備儀器、儀表?yè)p壞，應(yīng)立即向老師報(bào)告，并承擔(dān)基本的維修費(fèi)用，并參與設(shè)備的維修、復(fù)原；(7)實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)向指導(dǎo)教師提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)感受；(8)根據(jù)需要學(xué)生也可參與日常實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檢修及維護(hù)工作，使學(xué)生也可以掌握設(shè)備檢修、維護(hù)的基本知識(shí)和技能；(9)為了提高指導(dǎo)老師的積極性，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)開放型實(shí)驗(yàn)的老師應(yīng)該有一套獎(jiǎng)勵(lì)措施，如每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)等等。6總結(jié)開放型實(shí)驗(yàn)室制度的建設(shè)與確立，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在無課堂“壓力”的狀態(tài)下進(jìn)行理論驗(yàn)證和實(shí)踐創(chuàng)新，使實(shí)