親愛的爸爸媽媽ppt課件

第一部分：由讀而引出感. 交代清楚讀了什么書,有什么感想.要簡明、開門見山,概括性說出感受就可以了. 第二部分：具體的感受過程. 寫法應采用邊敘邊議的方法,敘就是敘述感人的情節(jié),議就是抒發(fā)感受. 敘述時要簡述,抓住要點,不要抄原文. 議論要真實得體,才能感人. 第三部分：把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,把感受落到實處.把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書中感動自己的人或事比較,找出差別,提出改進的方法或建議.,讀后感的寫法,1,淺淺的,解凍的河水呀 請幫我告訴媽媽 窗邊的墻縫里 有一棵 綠綠的小草正在發(fā)芽 飛舞的落葉呀 請幫我告訴媽媽 桌邊的水塘里 我看不清 剛戴上的那朵菊花 是不是 我在泥土里也會發(fā)芽 大地懷中長大 我們會在那里有一個家 請把我淺淺的埋在 那片開滿菊花的山坡下 讓媽媽不會因為 一直找不到我而牽掛 請把我淺淺的埋下 靠近那棵瘦瘦的 小白樺 讓媽媽知道我每天 都在等她 接我回家,高高的鐵網(wǎng)呀 掛了新的 絞首架 拿槍的叔叔說 是娃娃 帶著可笑的假發(fā) 紅色的河水呀 澆灌春天的面頰 灰色的天空下 畫太陽吧 溫暖媽媽的腳丫 是不是 我在泥土里也會開花 媽媽回來后 會把哪朵花 輕輕的摘下 請把我淺淺的埋在 那片開滿菊花的山坡下 讓媽媽不會因為 一直找不到我而牽掛 請把我淺淺的埋下 靠近那棵瘦瘦的小白樺 讓媽媽知道我每天 都在等她 接我回家,請把我埋得淺一些,2,親愛的爸爸媽媽,聶華苓,3,走近作家 聶華苓，女，美國華裔作家。小說集失去的金鈴子、桑青與桃紅、千山外，水流長、臺灣軼事； 散文集三十年后、夢谷集。,背景 1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。,4,檢查預習,肅穆 荒謬 健忘 納粹 殺戮 蜿蜒 憧憬 云霄 繚繞 赤裸裸 恍惚,5,1.課文主體部分可分為哪幾個片斷？ 提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容。,初讀感知,6,課文四個部分是紀念活動的 四個片斷： 一、來到紀念地 二、看紀念演出 三、參加座談會 四、參觀紀念館,7,2、除了與紀念活動有關的文字，作者還寫了些什么?有什么用意?,8,課文還聯(lián)系列南京大屠殺。作為華裔作家，一顆“中國心”使她想到了南京大屠，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。 另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責，只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。,9,請找出文章中的議論性的句子，說說它們表達了作者怎樣的思想情感。,深入探究,10,1.凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 (連用四個句號，起到了什么樣的表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?),這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。,11,其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。,2.歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。),12,3.他們坐在書桌前 (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星?),這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學習，向往將來在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。,13,4.世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。,這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。,5.人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。,作者強調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。,(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義),(為什么給“人”字加引號?),14,6一位作家講話之后，日本人也要講話了。 (稱他為“日本人”為什么不說“作家”?),日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他在自私地狡辯。作家本應具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。,15,7明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。 (聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重),明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，他把自己與整個民族看成一個整體，表達了整個民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。,16,請把我埋得淺一點好嗎？ 二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會回來的。,17,小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠處走來。小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋