職業(yè)教育論文-對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策的探討.doc

職業(yè)教育論文-對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策的探討摘要步入21世紀(jì)，職業(yè)教育越來越受到重視，國家對高職院校的投入也不斷加大。高職在校生作為未來高級技術(shù)人才，身心健康越來越受到關(guān)注。體育作為促進學(xué)生身心健康的重要手段，為學(xué)校培養(yǎng)出合格的人才，發(fā)揮了重要作用。本文就目前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，探討其可能存在的不足，并提出相關(guān)的對策。關(guān)鍵詞高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀對策國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育決定的實施，加快了我國高職院校的迅速發(fā)展。目前，全國高職院校已達900多所，他們大多是由中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來，它們在我國職業(yè)教育中，發(fā)揮了十分重要的作用。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在促進學(xué)生健康，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，發(fā)揮了重要的作用。近年來，隨著這些高職院校的招生規(guī)模不斷擴大，原來的中專教學(xué)模式，在也不能適應(yīng)如今的教學(xué)需求，因而它們對原來的課程和教學(xué)都做了一定的改革，體育也同樣成為這次改革的對象?？梢哉f，體育課程改革所取得效果是有目共睹的，但是高職院校在我國教育事業(yè)進程中，屬于剛出現(xiàn)的新鮮事物，還處在剛起步階段，在其發(fā)展過程中并沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗去參考，所以，絕大多數(shù)的高職院校在體育教學(xué)形式和課程設(shè)置方面，都參照了我國普通高等院校模式。這些模式在某種程度上對這類學(xué)校的發(fā)展，起了促進作用。然而，這并不完全符合高職院校自身發(fā)展需求的，高職院校與普通高等院校還是有區(qū)別的，各有各的特點，因此，當(dāng)務(wù)之急是了解高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的對策，探索出適合高職院校自身發(fā)展需求的體育教學(xué)模式，從而更好地發(fā)揮體育對高等職業(yè)教育的作用。一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀（一）體育教學(xué)觀念陳舊，體育意識不強。由于高職院校都是由原先的中?；蚣夹g(shù)學(xué)校升級或合并而來，盡管在升級后，辦學(xué)層次上來了，但是大部分學(xué)校在其教師配備和場地器材并沒有發(fā)生太大的改變。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識不強，把更多經(jīng)費投資在專業(yè)課程設(shè)置上，對體育的重視程度并不夠。因而，在體育教師引進和課程安排上并沒有實質(zhì)的變化。由于體育教師隊伍中缺乏新生力量的加入和體育新課程改革涉及中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)并不多，使的高職體育教學(xué)仍然處于中?；蚣夹g(shù)學(xué)校那種老的，教學(xué)大綱時代的觀念。從而只注重學(xué)生在校期間的體育教育、身體鍛煉及其效果忽視了當(dāng)今體育教育最為重要的指導(dǎo)思想終身“體育”思想，縮小了體育教學(xué)的時間空間，致使體育教學(xué)在社會快速發(fā)展的今天不能發(fā)揮其更大的效能。（二）體育教學(xué)目標(biāo)并沒有與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合。高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后，更多的是在生產(chǎn)第一線工作，因而他們要適應(yīng)緊張而單調(diào)的流水作業(yè)；要承受來自機械的振蕩、噪聲干擾；要經(jīng)得住特殊氣味、冷熱空氣的侵襲；要能在高、難、險的環(huán)境擔(dān)負(fù)高精細(xì)的生產(chǎn)工藝等。這就要求他們必須具備特定的職業(yè)身體素質(zhì)。而我們很多的高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)并沒有體現(xiàn)出這一點，體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式和普通中學(xué)乃至于高校并無差別，完全脫離了高職院校學(xué)生未來職業(yè)的需求。（三）體育教材編寫不合理，缺乏針對性。翻開高職院校的體育教材，不難發(fā)現(xiàn)與其他類型學(xué)校的教材并無太大差異，主要圍繞的還是籃球、足球、健美操以及田徑等內(nèi)容，缺乏針對性，這些項目可以說并不能為高職院校的學(xué)生將來所從事的工作服務(wù)。首先，這些項目的開展需要特定的場地或器械，這對他們工作以后來說，不太容易實現(xiàn)。其次，這些內(nèi)容對他們今后在工作中，預(yù)防某些職業(yè)病缺乏針對性，并不能使他們通過這些運動，達到預(yù)防職業(yè)病的目的。（四）體育師資不足。這是許多的高職院校存在的共同問題，造成這個問題的原因在于：第一，高職院校領(lǐng)導(dǎo)并沒有意識到要加強體育師資的引進，他們更多的是把有限的引進的名額，落實在專業(yè)課教師的引進上。第二，高師院校的畢學(xué)生對高職院校缺乏了解，認(rèn)為這類學(xué)校的學(xué)生比較調(diào)皮，體育課很難組織，從而畢業(yè)后，許多人都不愿意去高職院校任教。第三，高職院校盲目追求體育教師學(xué)歷，這些學(xué)校在招聘新教師時候，提出了前來應(yīng)聘者，必須達到碩士學(xué)歷，從而使得一些具有本科學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生，只能望而卻步。而這些學(xué)校對具有碩士學(xué)歷的畢業(yè)生來說，又缺乏吸引力，他們不愿意來這類學(xué)校教學(xué)。這一點在一些經(jīng)濟發(fā)達的城市，顯得特別突出。（五）領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教師勞動成果，大大降低了體育教師的積極性。由于體育主要是促進學(xué)生健康，并不能為學(xué)校直接產(chǎn)生效益或提高知名度，因此，許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，他們在意的是開哪些專業(yè)，這些專業(yè)就業(yè)率怎樣，如果學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率高，就可以大大地提高學(xué)校的知名度，從而會有更多的生源。至于體育課怎么組織，開展哪些內(nèi)容，這些都無所謂，只要不出問題就行了。曾經(jīng)有一位領(lǐng)導(dǎo)在給所在學(xué)校體育教師開會時，說了這樣的話：“只要你們能把學(xué)生看好，體育課上不出事，不讓他們早退，不提前下課，你們的任務(wù)就完成了”。這盡管是某些個別人的行為，我想還是具有一定代表性的。在這情況下，我想很多體育教師的積極性都受到了極大的打擊，這對高職院校的體育開展，是極其不利的。二、高職院校體育教育發(fā)展對策（一）加強體育教師教學(xué)觀念的更新，重視高職院校體育教師再培訓(xùn)工作。隨著社會的發(fā)展，知識更新的速度也越來越快，那些工作年限比較長的體育教師，如果不及時參加培訓(xùn)，那么他們的那種老的教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容及手段，是很難適應(yīng)今天的體育教學(xué)需要的，也很難滿足今天的學(xué)生對體育知識的渴求。因此，如果想讓學(xué)生對自己的體育課感興趣，我們必須不斷加強自身的再學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)校為我們提供的每次培訓(xùn)機會，不斷的更新我們的教學(xué)觀念，安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)手段，從而使體育在高職教育中，發(fā)揮出應(yīng)有作用。（二）大膽創(chuàng)新，積極開展符合學(xué)生未來職業(yè)需求的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識。高職院校的學(xué)生，許多在剛?cè)胄r，專業(yè)已經(jīng)定向，而且他們中絕大多數(shù)將來所從事工作也是比較辛苦，單調(diào)的，而且對他們身體的局部或整體傷害還是比較大的，他們需要有效的體育運動項目來，預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，以減輕工作給他們造成的傷害。例如，在給將來可能從事操作工，調(diào)度員等專業(yè)的學(xué)生上課時，可以安排一些練習(xí)快速反應(yīng)、耐久力、動作協(xié)調(diào)配合、集中注意力和培養(yǎng)觀察視野的運動項目。同時，我們還需要在體育教學(xué)中，通過各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的思想意識，并使學(xué)生掌握從事科學(xué)鍛煉身體的方法，把堅持科學(xué)長久地鍛煉，提升到思想的高度。只有這樣他們才能堅持不懈地，獨立自主地進行體育鍛煉，終身受益于體育鍛煉獲得的能力儲備，以適應(yīng)社會工作、生活的需要。（三）加強高職院校體育教材的編寫，重點突出高職院校體育教學(xué)的特點。高職院校的體育教材既不能簡單雷同于普通高等院校的體育教材，也不能完全脫離普通高等院校體育教材之外，我們在編寫教材之前，應(yīng)該去尋求高職院校與高等院校的體育教學(xué)之間存在的共同點，同時也要不斷發(fā)掘，高職院校在體育教學(xué)中存在的獨特性，從而編寫出適用于高職院校學(xué)生身心發(fā)展的體育教材。高職院校的體育教材的編寫應(yīng)突出職工體育這一塊，以及安排一些可以預(yù)防職業(yè)病的內(nèi)容。（四）加強體育師資隊伍建設(shè)，通過各種途徑提高體育教師的積極性。教育部早就將體育課列為高職院校的必修課，因此，高職院校必須加強體育教師的引進，從而使教師與學(xué)生比例符合教育部門所規(guī)定要求。同時，還應(yīng)優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)校開設(shè)的體育項目更加豐富。此外，學(xué)校還應(yīng)通過多種途徑，例如經(jīng)濟獎勵，教學(xué)能手比賽等來提高體育教師工作的積極性。三、結(jié)論與建議隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的發(fā)展將越來越的重視，體育作為高職教育的重要組成部分，它對促進學(xué)生健康，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展等起到了不可替代的作用。作為剛剛在我國起步的高職院校而言，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師，應(yīng)通力合作，通過多種途徑來完善自己學(xué)校的體育教學(xué)工作，不斷探索出符合自身學(xué)校特點的體育教學(xué)模式，從而能更好地學(xué)生的健康以及將來的工作服務(wù)，為社會培養(yǎng)出更加全面的人才。參考文獻1.鄧尚.淺探高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策.大學(xué)時代B,200