職業(yè)教育論文-創(chuàng)建《汽車(chē)構(gòu)造》課堂教學(xué)和諧氛圍.doc

職業(yè)教育論文-創(chuàng)建汽車(chē)構(gòu)造課堂教學(xué)和諧氛圍摘要本文從和諧的觀點(diǎn)出發(fā)，探討如何通過(guò)一系列措施創(chuàng)建汽車(chē)構(gòu)造課堂教學(xué)和諧氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以達(dá)到和諧教育的目的。關(guān)鍵詞和諧高校教育汽車(chē)構(gòu)造一、前言構(gòu)建和諧社會(huì),是改革開(kāi)放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。建設(shè)和諧教育既是建設(shè)和諧社會(huì)的主要目標(biāo)之一,也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。隨著高校調(diào)整、合并及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),高教質(zhì)量問(wèn)題變得突出1。我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),運(yùn)用和諧社會(huì)理論，從滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)出發(fā),深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧的發(fā)展。汽車(chē)構(gòu)造課程是大中專院校汽車(chē)類相關(guān)專業(yè)的一門(mén)主干專業(yè)課程，講授汽車(chē)的構(gòu)造和工作原理，是后續(xù)課的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，如何構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氣氛，使學(xué)生收到事半功倍的效果，是本人一直在探尋的問(wèn)題。下面針對(duì)創(chuàng)建和諧課堂談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。和諧課堂應(yīng)該是既富有活力，又保持穩(wěn)定的活而不亂、和而不同的課堂，否則就有可能因協(xié)調(diào)不當(dāng)而無(wú)法抓住協(xié)調(diào)機(jī)遇，由此導(dǎo)致導(dǎo)向不明和協(xié)調(diào)不力而不能達(dá)到和諧狀態(tài)，而這一切皆有賴于制定和諧的目標(biāo)、采取和諧的手段以及創(chuàng)造和諧的氛圍。二、制定和諧的目標(biāo)創(chuàng)建和諧課堂是以建設(shè)和諧教育、和諧社會(huì)為目的。和諧目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是課堂和諧功能提升的導(dǎo)引和方向，課堂必須遵循科學(xué)的“擬定目標(biāo)教師講授學(xué)生積極參與和諧課堂”的目標(biāo)程序。此外，教師還應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的實(shí)際思想，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作和文化素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的政治思想教育，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化背景沖突下，增強(qiáng)自立意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等2，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和諧的思想發(fā)展觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，以創(chuàng)建高校教育的和諧、社會(huì)和諧。三、采取和諧的手段如果沒(méi)有先進(jìn)的和諧技術(shù)和充足的和諧資源等和諧手段作為基礎(chǔ)，課堂顯然也是無(wú)法達(dá)到和諧狀態(tài)的，為此課堂必須是發(fā)展型的課堂，需緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程不斷發(fā)展，能不斷更新和持續(xù)采用最為先進(jìn)的溝通技術(shù)。因而課堂采用多媒體教學(xué)，這在本課程作用尤為突出，因?yàn)槠?chē)許多零部件的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，單靠傳統(tǒng)的掛圖很難講清楚，有些甚至面對(duì)實(shí)物學(xué)生也難以理解內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，而通過(guò)多媒體教學(xué)，可以使零部件清晰、直觀、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，增加了教育的魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。并且多媒體教學(xué)增加了課堂的信息量，提高了教學(xué)效率，使學(xué)生接觸到很多課本上沒(méi)有的新知識(shí)、新信息，做到適時(shí)更新，跟上時(shí)代的步伐。而熟練、靈活運(yùn)用多媒體也對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心對(duì)待每一堂課，為了使學(xué)生在教師的教授中，了解更多的知識(shí)，掌握更多的技能，在每次備課中教師都應(yīng)通過(guò)各種渠道廣泛查詢與上課內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，通過(guò)篩選將所有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生有益的材料納入教案中，使學(xué)生的見(jiàn)識(shí)通過(guò)和諧的手段隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、知識(shí)的不斷更新而日漸豐富。四、創(chuàng)造和諧的氛圍創(chuàng)造和諧課堂，不僅有賴于課堂的和諧目標(biāo)與手段，還必須具有和諧的氛圍。教師是營(yíng)造課堂和諧氛圍的關(guān)鍵力量，因此必須具備良好的理論素養(yǎng)、作風(fēng)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)及心理素養(yǎng)。不過(guò)和諧氛圍的營(yíng)造還必須得到其教學(xué)對(duì)象的積極支持和配合，這就要求在達(dá)到課堂和諧的過(guò)程中，必須注意對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行觀念和行為引導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)其對(duì)課堂教學(xué)予以認(rèn)同的基礎(chǔ)上，使他們能夠接受課堂的教學(xué)理念，從而形成課堂和諧的良好環(huán)境和氛圍3。首先，教師在課堂上應(yīng)以洞悉力啟迪學(xué)生思維。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，教師有必要向?qū)W生告知各種他們必須關(guān)注或喜歡關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的時(shí)事動(dòng)態(tài)并為他們作簡(jiǎn)要分析，并且和本學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。比如在講授汽車(chē)構(gòu)造時(shí)，教師應(yīng)講明汽車(chē)和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，一輛汽車(chē)有上萬(wàn)個(gè)零件，汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展無(wú)疑會(huì)促進(jìn)各行各業(yè)的繁榮興旺，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任心。其次，教師應(yīng)具備一定的感染力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課中應(yīng)以生動(dòng)的語(yǔ)言,富有激情和熱情的方式同學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)情緒的感染力來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促成師生情感交流的和諧，把一個(gè)個(gè)枯燥的汽車(chē)零部件變得形象生動(dòng)活潑，使他們?nèi)硇牡厝谌胝n堂的教與學(xué)氛圍之中，跟隨著教師授課節(jié)奏，和諧高效地學(xué)習(xí)，以期達(dá)到和諧施教，和諧發(fā)展。和諧是一種理想境界，和諧教育是一種素質(zhì)教育模式，實(shí)施和諧教育是科學(xué)育人、創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)4，教師不僅要有高度的責(zé)任感和高超的教學(xué)技巧,更要有足夠的耐心。為使社會(huì)和諧、教育和諧、大學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展，讓我們一起努力吧！參考文獻(xiàn)1.史承軍.論高校和諧教育的實(shí)施J.理論觀察,2006；（1）:108-1092.