職業(yè)教育論文-從大學(xué)生科技競賽的課程建設(shè)和訓(xùn)練組織看創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建.doc

職業(yè)教育論文-從大學(xué)生科技競賽的課程建設(shè)和訓(xùn)練組織看創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建摘要：開展大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，是高校發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效載體。本文根據(jù)學(xué)校組隊(duì)參賽經(jīng)驗(yàn)，就如何開展科技競賽的課程建設(shè)和訓(xùn)練組織工作，以及對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的啟示進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技競賽；課程建設(shè)；訓(xùn)練組織；創(chuàng)新人才一.大學(xué)生科技競賽的課程建設(shè)1.分層次開設(shè)各類科技競賽選修課學(xué)校在組織大學(xué)生科技競賽時(shí)，遵循“兩個(gè)導(dǎo)向”原則：一是科普性導(dǎo)向，即競賽要面向廣大同學(xué)，使更多同學(xué)了解科技競賽并參與進(jìn)來；二是科研性導(dǎo)向，即各教學(xué)單位舉辦專業(yè)性強(qiáng)、水平高的科技競賽。因此在選修課開設(shè)方面，學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生，實(shí)行分層次開設(shè)科技競賽選修課。如面向沒有電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生開設(shè)電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)班，采用大班教學(xué)形式，一般120140人左右，以普及科技競賽基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的；而對(duì)于具有電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生則開設(shè)電子設(shè)計(jì)提高班，采用中班教學(xué)形式，一般6080人左右，以提高科技競賽能力為目的；另外，對(duì)達(dá)到電子設(shè)計(jì)提高班水平且有初步參賽意向的學(xué)生開設(shè)電子設(shè)計(jì)競賽班，采用小班教學(xué)形式，一般為4050人左右，以培養(yǎng)競賽選手為目的。2.面向競賽學(xué)生開設(shè)科技競賽訓(xùn)練課訓(xùn)練課采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中訓(xùn)練借鑒“商品超市”和“菜單選擇”的管理理念分成不同的課程模塊，如計(jì)算機(jī)程序編程、設(shè)計(jì)規(guī)劃、論文撰寫、信息處理、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、案例分析、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等模塊，競賽學(xué)生可以根據(jù)各自的需要選擇部分課程模塊重點(diǎn)訓(xùn)練。部分課程模塊用于強(qiáng)化訓(xùn)練，部分課程模塊用于基礎(chǔ)訓(xùn)練。集中訓(xùn)練課由經(jīng)驗(yàn)豐富的競賽指導(dǎo)教師主講，以課堂講授和練習(xí)為主，對(duì)競賽學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)能力進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)與集訓(xùn)。在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，對(duì)最終參賽的選手進(jìn)行所有模塊的綜合訓(xùn)練。分散訓(xùn)練以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在自學(xué)過程中，碰到疑問或困難時(shí)，競賽指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)答疑指導(dǎo)。3.合理安排各類不同性質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容競賽相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重將競賽思想和內(nèi)容融入其課程教學(xué)中。如在高等數(shù)學(xué)、概率論等課程中，將數(shù)學(xué)建模的思想融入其中；在數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程中，可選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行教學(xué)。選修課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的面向?qū)ο?，各有?cè)重?；A(chǔ)班側(cè)重競賽基本知識(shí)的普及教學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的；提高班側(cè)重競賽基本技能提高，能進(jìn)行簡單的競賽設(shè)計(jì)，以提高科技競賽能力為目的；競賽班側(cè)重競賽實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)競賽選手為目的。訓(xùn)練課側(cè)重競賽內(nèi)容的強(qiáng)化和競賽輔助技能技巧的訓(xùn)練。除合理安排各類不同性質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容外，學(xué)校還鼓勵(lì)競賽指導(dǎo)教師自編競賽教材和講義，集體備課，在教學(xué)內(nèi)容中吸取競賽內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引進(jìn)國外原版專業(yè)教材并采用雙語教學(xué)，使競賽教育向多形式，高層次發(fā)展。4.開展大學(xué)生科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，給學(xué)生提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化，使教學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng)。我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃中明確建設(shè)100門網(wǎng)絡(luò)課程，其中就包含了大學(xué)生電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)?？萍几傎惥W(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)要求包含教學(xué)文件、實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)多媒體課件、課外自學(xué)課件、課堂作業(yè)習(xí)題、課外綜合習(xí)題、模擬考試平臺(tái)、在線討論(留言板)區(qū)、歷屆學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)成果等內(nèi)容。目前已建成大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)絡(luò)課程(“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程)網(wǎng)站，學(xué)生的課堂作業(yè)、課外練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，模擬網(wǎng)上考試已通過測試，準(zhǔn)備逐步推廣使用。針對(duì)科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)，學(xué)校明確要求網(wǎng)站內(nèi)容每學(xué)期必須有更新，特別是作業(yè)與試題每學(xué)期要有30的內(nèi)容調(diào)整；在線討論必須經(jīng)常關(guān)注，及時(shí)答復(fù)；每次競賽完成后，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在4周內(nèi)完成上傳。二、大學(xué)生科技競賽的訓(xùn)練組織1.建立大學(xué)生科技競賽網(wǎng)站為進(jìn)一步宣傳推廣科技競賽，學(xué)校建立了大學(xué)生科技競賽網(wǎng)站。在整合、擴(kuò)充原有競賽網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，建成了競賽種類齊全、內(nèi)容豐富并兼具互動(dòng)交流功能的網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)站包含競賽種類、類別、競賽時(shí)間、歷屆競賽等基本介紹，學(xué)生競賽成果展示，競賽指導(dǎo)教師姓名、職稱、學(xué)歷、研究方向、教學(xué)研究成果等基本團(tuán)隊(duì)情況介紹，統(tǒng)計(jì)、分析、撰寫等競賽技能知識(shí)介紹，在線提問與交流等，并能與學(xué)校相關(guān)科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站快速鏈接，讓學(xué)生能全面深入了解各類科技競賽。網(wǎng)站深受同學(xué)好評(píng)，成為學(xué)校科技競賽的最佳前沿陣地和宣傳窗口。2.加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校非常重視大學(xué)生科技競賽訓(xùn)練指導(dǎo)教師的培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，通過開展各種形式和規(guī)模的教學(xué)研討，集體討論教學(xué)大綱、編寫訓(xùn)練教材、完善教學(xué)文件、探索教學(xué)方法、改革考核方式。通過訓(xùn)練指導(dǎo)教師的共同參與，確定了各類課程不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)定位。鼓勵(lì)并支持訓(xùn)練指導(dǎo)教師開展各項(xiàng)科研工作，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研促進(jìn)教學(xué)，全面提升競賽水平。我們還采取“1+1”訓(xùn)練指導(dǎo)教師培養(yǎng)方式，即每位副高級(jí)以上職稱的教師帶一名新指導(dǎo)教師，通過教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶的教學(xué)指導(dǎo)作用。同時(shí)，“1+1”培養(yǎng)方式也保證了訓(xùn)練指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。3.加強(qiáng)競賽技巧訓(xùn)練學(xué)校通過開設(shè)訓(xùn)練課，分模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期競賽訓(xùn)練，在競賽相關(guān)技巧訓(xùn)練中，有三個(gè)技巧特別需要重視和加強(qiáng)。(1)信息處理。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)可以快速獲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，但哪些信息對(duì)競賽更有效以及如何選擇信息，卻讓很多學(xué)生頭疼。加強(qiáng)信息處理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確自己需要的和必須掌握的信息，建立信息評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，學(xué)會(huì)選擇有意義的信息，將對(duì)競賽起到事半功倍的效果。(2)論文撰寫。競賽最后提交的成果形式是科技論文(部分需設(shè)計(jì)作品)，因此，論文撰寫質(zhì)量直接關(guān)系著科技競賽的成績，加強(qiáng)論文撰寫的規(guī)范性訓(xùn)練是很有必要的。我們?cè)O(shè)置了科技論文的撰寫模版，對(duì)論文的結(jié)構(gòu)安排、撰寫格式、文法與表達(dá)等，都有明確的規(guī)定。(3)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每組參賽隊(duì)設(shè)立一個(gè)指揮員，每個(gè)隊(duì)員在競賽中各有分工。在設(shè)計(jì)策劃中，要求隊(duì)員充分發(fā)揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊(duì)員在學(xué)習(xí)上和生活上都能相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使整個(gè)競賽有條不紊。4.參賽選手培養(yǎng)程序通過分層次開設(shè)選修課，學(xué)校有了一支相對(duì)固定的競賽選手隊(duì)伍。我們學(xué)校的做法是：競賽選手在提高班中產(chǎn)生，根據(jù)學(xué)生在提高班中的平時(shí)、期中、期末成績，對(duì)其總平均成績進(jìn)行排名，在學(xué)生有參賽意愿的前提下，擇優(yōu)錄取，組成競賽班。通過競賽班的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)相關(guān)科技競賽的內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路有所了解，也具有了一定的競賽技能。同時(shí)，要求競賽班的所有學(xué)生均需參加訓(xùn)練課的集中學(xué)習(xí)，但可根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇相關(guān)訓(xùn)練模塊；空余時(shí)間可以通過大學(xué)生科技競賽網(wǎng)站進(jìn)行分散自學(xué)。參賽選手在競賽班中產(chǎn)生，根據(jù)學(xué)生在競賽班中的成績排名，擇優(yōu)錄取。參賽選手必須經(jīng)過訓(xùn)練班所有模塊的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)，組隊(duì)時(shí)兼顧學(xué)生不同的技能特長，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三、對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的啟示積極開展科技競賽活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和能力，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺(tái)，是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基本保障。學(xué)校通過科技競賽的課程建設(shè)和訓(xùn)練組織的改革