部編本人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樹(shù)之歌》公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課

部編本人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)樹(shù)之歌公開(kāi)課教案 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。3、了解作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā) 熱愛(ài)并保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同樹(shù)的特點(diǎn)，熱愛(ài)并保護(hù)大自然。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。播放歌曲我是一棵小樹(shù)苗。樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，在我們的身邊隨處可見(jiàn)，你認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹(shù)嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文樹(shù)之歌。（板書(shū)課題，齊讀課題。）二、整體感知1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。三、讀認(rèn)生字1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。2、小組學(xué)習(xí)。（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。（3）接讀課文。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。課件出示生字、詞語(yǔ)。梧桐 手掌 楓樹(shù)松柏 服裝 樺樹(shù)耐心 邊疆 銀杏水杉 化石 桂花去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。4、以生字“梧、掌”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。四、合作探究課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：1、課文中提到了哪些樹(shù)？2、這些樹(shù)分別有什么不同特點(diǎn)？五、理解表達(dá)1、看圖識(shí)樹(shù)。（1）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。（2）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？梧桐樹(shù)葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹(shù)葉的形狀?？梢哉f(shuō)一說(shuō)，你還知道什么樹(shù)葉，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。（3）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？楓樹(shù)秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花?！眮?lái)理解。（4）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn)，理解其精神內(nèi)涵。（5）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹(shù)木的特點(diǎn)。（6）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？樺樹(shù)耐寒守北疆。了解南北方不同樹(shù)木的特點(diǎn)。（7）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹(shù)古老而又稀少。（8）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹(shù)？什么特點(diǎn)？金桂開(kāi)花滿院香。理解桂子花開(kāi)香飄十里的特點(diǎn)。2、你知道下面句子的意思嗎？課件出示：（1）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。據(jù)圖談意。預(yù)設(shè)：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。（2）樹(shù)高百尺，葉落歸根。預(yù)設(shè)：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。（3）樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。預(yù)設(shè)：人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。3、比一比。以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。六、學(xué)寫(xiě)生字1、課件出示“楊、壯、桐 ”等10個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）課件出示“楊、壯、桐”等生字。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫(xiě)到豎中線上，“桂”右面是兩個(gè)土，不是士。（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。七、拓展延伸1、讀一讀，記一記。泡桐 白樺 云杉 翠柏桂花 楓葉 松子 白果2、你還知道其它與樹(shù)有關(guān)的諺語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：前人栽樹(shù)，后人乘涼。人怕沒(méi)志