職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)探索.doc

職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)探索【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)體制改革浪潮的沖擊，會(huì)計(jì)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了空前的變化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。文章從現(xiàn)狀出發(fā)，闡明會(huì)計(jì)教育薄弱的環(huán)節(jié)，并就改進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了一些建議?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)方法；改進(jìn)措施前言隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出既要具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要掌握會(huì)計(jì)核算原理和方法，還要具有較強(qiáng)的操作能力的中級(jí)財(cái)會(huì)人才，是中等職業(yè)學(xué)校教育急需探討和解決的問題。一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及原因1會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)目標(biāo)不一致。從不同中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看，不同學(xué)校以及同類學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)型學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上可謂是“百花齊放”：有的是培養(yǎng)“會(huì)計(jì)師”，有的是培養(yǎng)“管理者”，林林總總，讓人眼花繚亂。對(duì)到底培養(yǎng)什么樣的會(huì)計(jì)人才缺乏科學(xué)的研究。因此，樹立明確、符合實(shí)際需要的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急，否則，整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)就會(huì)茫然無措，甚至南轅北轍。2課程設(shè)置不夠合理。專業(yè)課程設(shè)置陳舊、死板，課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，結(jié)構(gòu)有失合理，體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例、各門專業(yè)課的課時(shí)比例、課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例等方面存在的課時(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)面寬而深度不夠的局面。因此這種的課程體系及教材內(nèi)容已不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求，有待改革和完善。3教學(xué)方法上存在問題。各中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的問題是大多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“注入式”、“滿堂灌”教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，堂堂感到“爆滿”，教師感到疲勞，學(xué)生也感到乏味，這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生最多也只是記憶的高手，而不是具有開拓、創(chuàng)新的人才，知識(shí)和能力也得不到同步發(fā)展。4教學(xué)手段落后。目前，仍有許多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校大多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板和粉筆仍是主要的教學(xué)工具，以多媒體為主的教學(xué)手段仍無法在會(huì)計(jì)教學(xué)中全面展開。教師在授課時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地講授有限的內(nèi)容，教學(xué)效果不佳，這種教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而教師則“口干舌燥”、“疲憊不堪”。會(huì)計(jì)教育處在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷變革和高度信息化的社會(huì)中，而采用先進(jìn)的教學(xué)工具，來適應(yīng)教育信息不斷更新是一個(gè)必然的趨勢。5薄弱的實(shí)踐環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前，有許多中等職業(yè)學(xué)校都配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，以提供學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需要。但就實(shí)訓(xùn)室的配置情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求。由于實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求，有的學(xué)校甚至完全是手工實(shí)驗(yàn)操作，其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力、效果可想而知。二、改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的措施1設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的類型結(jié)合起來。會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)和非盈利組織所需求的具有開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)、良好職業(yè)道德、以及相關(guān)專業(yè)知識(shí)并掌握學(xué)習(xí)技能，能夠成為的合格會(huì)計(jì)人才。合格的中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)該是留得住，用得上的管理型，通用型，外向型和開拓型的財(cái)會(huì)人才。其核心是這種會(huì)計(jì)人才應(yīng)具有掌握本專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。主要原因是現(xiàn)代教育已經(jīng)不能囿于將書本知識(shí)灌輸給學(xué)生，知識(shí)和信息爆漲使學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)呈幾何增長，傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)知識(shí)變革和發(fā)展的需要，我們不僅要為學(xué)生打開已有的知識(shí)大門，更重要的是要教給他們尋找打開未來新知識(shí)大門鑰匙的方法和教會(huì)他們開門的技巧。2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置。為實(shí)現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，我認(rèn)為新會(huì)計(jì)學(xué)科體系的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化，并要拓展會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)以及數(shù)學(xué)，同時(shí)為了適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還應(yīng)增設(shè)諸如網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)等新興課程，使學(xué)生拓寬知識(shí)口徑，擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)范圍，以適應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的比例，便于學(xué)生從源頭上理解會(huì)計(jì)學(xué)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅知其然，而且知其所以然。另外，會(huì)計(jì)教材應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加案例和實(shí)務(wù)模擬內(nèi)容的比例，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。3改進(jìn)教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念。現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析問題的能力。簡而言之，就是要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與會(huì)計(jì)教學(xué)；通過與教師的交流、溝通、去不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)的互動(dòng)。4積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)中借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，不但可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢的認(rèn)知水平。面臨教學(xué)內(nèi)容不斷增加而課時(shí)卻不能增加、有時(shí)還得減少的情況，也可以借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過提高課堂效率的方法來解決。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，經(jīng)常需要畫很多表格，若采用多媒體技術(shù)，就可以大大提高教學(xué)效率。因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中，借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，教師利用多媒體課件，可以較好克服教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾，提高課堂教學(xué)的效率。而且可以使學(xué)生專注于教學(xué)內(nèi)容的理解，避免既要做課堂筆記，又要理解教學(xué)的矛盾，從而提高學(xué)習(xí)效率。5強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。必須將理論教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到較好掌握理論知識(shí)的目的。沒有足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會(huì)計(jì)的基本理論、原則與技能。因此，很有必要加快會(huì)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如通過學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)，這樣可以大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時(shí)間，并在一定程度上滿足了企業(yè)單位對(duì)就業(yè)者有工作經(jīng)驗(yàn)的要求。6深入社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。深入實(shí)際，接觸社會(huì)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到工廠、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位參加社會(huì)實(shí)踐活