建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件

建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶０骞こ淌┕すに?培訓(xùn)材料)工程技術(shù)部模板安裝樣板制度結(jié)構(gòu)施工前現(xiàn)場必須先做模板支撐體系、模板施工樣板,經(jīng)驗收合格后方可大面實(shí)施作為一門重要的工具課，職高數(shù)學(xué)課是為其它專業(yè)課服務(wù)的。大多數(shù)職高生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)無興趣，不愿學(xué)習(xí)。這給數(shù)學(xué)教學(xué)增加了不少難度。另外，教師在教學(xué)過程中由于專業(yè)知識的局限性，過分依賴教材，而無法將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。針對這一現(xiàn)狀，必須高度重視，積極轉(zhuǎn)變，盡量將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，又為職高生掌握專業(yè)知識打下牢固的基礎(chǔ)。一、樹立服務(wù)專業(yè)課的意識在開展教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立起為專業(yè)課服務(wù)的觀念，主動研究不同專業(yè)和數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，從而明確不同的教學(xué)重點(diǎn)。另外，還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時序，作好相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充。這樣，才能突出數(shù)學(xué)課的工具特性，更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。同時，也能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。二、根據(jù)不同專業(yè)劃定數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)前，應(yīng)提前對各專業(yè)中涉及到的數(shù)學(xué)知識作一個系統(tǒng)的調(diào)查，并積極和專業(yè)課教師進(jìn)行良好的溝通和探討，從而明確數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合專業(yè)需要，合理設(shè)計教案，及時調(diào)整教學(xué)中的重難點(diǎn)，建設(shè)以專業(yè)需求為主的新型數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在教案設(shè)計過程中，應(yīng)重點(diǎn)突出職高數(shù)學(xué)課的實(shí)用性與服務(wù)性，不必貪多、貪全。根據(jù)多年的從教經(jīng)驗，本人認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在不同專業(yè)中的側(cè)重點(diǎn)如下：（1）電子電工專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握三角函數(shù)與復(fù)數(shù)等知識。尤其是在三角函數(shù)中，要將函數(shù)y=Asin（ωx+Ф）的圖像作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。該函數(shù)在物理學(xué)及很多工程技術(shù)領(lǐng)域均有著廣泛的應(yīng)用?？梢?，其用處之大，用途之廣。（2）汽修專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握平面幾何、立體幾何、三角函數(shù)等知識。在掌握了“集合”的概念后，便可開展“立體幾何”教學(xué)。雖然在部分專業(yè)課中“立體幾何”是被刪減的內(nèi)容，不過，它卻是機(jī)械類專業(yè)中最基本的內(nèi)容。因此，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，從而培養(yǎng)職高生的邏輯思維能力、空間想象能力以及識圖制圖能力。（3）計算機(jī)專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握等差數(shù)列等知識，并補(bǔ)充“二進(jìn)制”等知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)計算機(jī)知識奠定好基礎(chǔ)；（4）服務(wù)縫紉類專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握平面幾何、立體幾何等知識，從而為學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。市場營銷專業(yè)、餐旅專業(yè)等都有相應(yīng)側(cè)重，即在各專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)專業(yè)需求，保證“管用、夠用、實(shí)用”的原則實(shí)施教學(xué)。三、實(shí)施分層數(shù)學(xué)教學(xué)由于中職學(xué)校的生源較差，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差。在教學(xué)過程中，如果采用同一把尺子，便難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這勢必造成學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃不消。因此，數(shù)學(xué)教師不可采用“一刀切”的方式，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)施分層次教學(xué)，從而做到因人而異、因材施教。1.根據(jù)學(xué)生層次，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)首先，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，將他們分為三個層次：A、B、C三層。對各層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)目標(biāo)：（1）C類學(xué)生：降低教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，掌握最基礎(chǔ)的知識為主，并慢慢學(xué)會如何靈活運(yùn)用這些知識；（2）B類學(xué)生：要熟練掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)對知識的分析歸納能力與靈活運(yùn)用能力；（3）A類學(xué)生：深刻理解相關(guān)知識，并能加以靈活運(yùn)用。同時，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，發(fā)展他們的個性特長。2.課堂教學(xué)的層次性在問題設(shè)計的過程中，教師應(yīng)注意問題的層次性。讓C類學(xué)生回答基礎(chǔ)題，并讓B類學(xué)生補(bǔ)充，最后，讓A類學(xué)生對C類學(xué)生的答案進(jìn)行評價。難度適中的問題選B類學(xué)生回答，由A類學(xué)生補(bǔ)充，最后，由教師進(jìn)行評價，當(dāng)然，也可以鼓勵C類學(xué)生作答。難度較大的問題，應(yīng)讓全班學(xué)生思考，選A類學(xué)生作答。通過上述方式，確保人人都有“參與答題”的機(jī)會，從而激發(fā)他們的參與熱情，在參與過程中，表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)自信。3.作業(yè)布置的層次性在作業(yè)設(shè)計時，也應(yīng)體現(xiàn)層次性。首先，設(shè)計一些基礎(chǔ)題，要求所有學(xué)生都必須完成。然后，設(shè)計一部分有難度的題目，作為選做題，但要求A類必須完成。B、C類學(xué)生以完成課后習(xí)題與一些基礎(chǔ)題為主；A類學(xué)生不僅要完成上述作業(yè)，還應(yīng)完成教師專門布置的思考題。四、幫助學(xué)生重拾信心，營造和諧的師生關(guān)系大部分職高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績也不好。因此，他們的心靈深處是很自卑的。面對挫折，大部分學(xué)生習(xí)慣采用消極的自我防御方式。針對這一現(xiàn)象，教師首先要做的是和他們建立良好的師生關(guān)系，從而幫助他們克服自卑心理、建立自信。教師應(yīng)和學(xué)生交朋友，多交流，站在平等的位置上，多鼓勵他們，關(guān)心他們，從而建立互信。其次，采用有效的激勵措施，比如，口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵、暗示法、激勵法等，使他們樹立信心，真切地感受到“我也行、我也能”。學(xué)生即使只有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也都應(yīng)給予鼓勵。比如，有的只回答對了一部分，或者練習(xí)題只作對了一些，但思路清晰、有創(chuàng)新等，都應(yīng)給予充分的肯定。這樣，讓學(xué)生體驗到收獲成功的快樂，逐漸建立自信，認(rèn)為自己并不比別人差，也能學(xué)好數(shù)學(xué)。再次，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)適度開展一些挫折教育，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，消除他們的青春期心理困擾。比如，幫助學(xué)生了解自己身心變化的規(guī)律，正確認(rèn)識挫折，以積極、自信、向上的態(tài)度對待挫折，在苦與樂之間，學(xué)會成長，增強(qiáng)自信。總之，高職數(shù)學(xué)課教學(xué)必須和專業(yè)課緊密結(jié)合起來，才能更好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要在了解專業(yè)課知識的前提下，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中深刻理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，從而做到數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的統(tǒng)一。在英語教學(xué)過程中，情景教學(xué)已經(jīng)成為英語教師日益青睞的教學(xué)手段，因為運(yùn)用情景再現(xiàn)的方法可以有效地提高學(xué)生對語篇的分析理解能力。而倘若缺乏具體的情景，學(xué)生就不能有效地進(jìn)行聽說訓(xùn)練和語言實(shí)踐，因而難以形成語言能力。因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)直觀生動的情景就顯得尤為重要。一、英語語言傳遞情景情景教學(xué)中“直觀手段與語言描繪相結(jié)合"非常重要。教師以生動、活潑的英語語言對特定的情景進(jìn)行描繪，可以指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知活動，讓學(xué)生對此情景有更加鮮明的印象從而更興致盎然地去感受，去品味英語語言的妙趣所在。缺乏語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)者所面臨的主要困難之一，因此，英語教師用英語組織課堂教學(xué)對學(xué)生而言是十分有益且必須的，學(xué)生能在45分鐘的英語課堂里，充分領(lǐng)略英語語言創(chuàng)造的語境，提高英語語言的輸入和輸出能力，培養(yǎng)自身的語言交際能。二、圖畫再現(xiàn)情景圖片、圖形是教師在教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的教具。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用圖片、圖形直觀、便捷、生動，因此圖畫在教學(xué)中能發(fā)揮其它教具無法比擬的作用。例如：在教學(xué)有關(guān)farm這一主題時，可以用圖畫來展示農(nóng)場上的tractor、horse、cows、field、pigs、ducks等，而不可能將實(shí)物帶進(jìn)課堂。簡筆畫因其線條簡單，生動活潑，易學(xué)易畫，省力省時，趣味性強(qiáng)，繪制方便，可以吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)思維等特點(diǎn)，因此深受廣大師生的喜愛。三、問答討論情景問答是課堂教學(xué)中提高語言交際能力的主要途徑。問答討論活動能夠集中學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并具備提供反饋信息的教育功能。學(xué)生在問答過程中，積極思維，積極參與，可以有效地提高他們的思維能力和表達(dá)能力并拓展所學(xué)的內(nèi)容，也能為新課閱讀理解奠定好的基礎(chǔ)。討論和辯論是更高層次的交際性情景，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，促使學(xué)生進(jìn)行積極思維，通過學(xué)生的積極參與，達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。四、電教媒體演示情景近來年，各種現(xiàn)代教學(xué)媒體：幻燈、錄音機(jī)、電影等，尤其是計算機(jī)多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用受到越來越多教師的重視?；脽魴C(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為進(jìn)行情景教學(xué)提供了尤為有利的條件。借助這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可以演示各類英語材料，并營造相應(yīng)的氛圍，讓學(xué)生從視、聽、說等各個角度去充分體驗和感受各種情景，充分培養(yǎng)聽、說、讀、寫等綜合能力。運(yùn)用錄音機(jī)，營造學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練聽力；運(yùn)用幻燈投影媒體，展示作文和作業(yè)；運(yùn)用電視錄像，創(chuàng)設(shè)逼真的言語交際情景：運(yùn)用語音室，創(chuàng)設(shè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境及提供師生交流的機(jī)會；多媒體電教手段的運(yùn)用，使得教學(xué)的各個環(huán)節(jié)銜接緊湊自然、層層深入而又不失其輕松活潑之情境。五、實(shí)物展示情景單詞教學(xué)可由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思，比如水果糕點(diǎn)、服裝鞋帽、文具書刊、小玩具等。一些形容詞也可以由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思。例如，可利用破杯子、壞玩具來介紹broken。一些常見的有相對意思的形容詞，也可以通過實(shí)物對比來呈現(xiàn)其含義，如thick---thin、tall―short、full-empty等。六、直觀呈現(xiàn)情景教師可以把學(xué)生帶入真實(shí)的社會情景，帶入美麗的大自然，或從生活中選取某一特定場景作為教學(xué)情景，有意識創(chuàng)造一種語言環(huán)境。例如：在教學(xué)人教新課標(biāo)Unit2TheOlympicsGames這一單元前，教師可以將學(xué)生帶到體育場或模擬比賽現(xiàn)場，讓他們學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯：the100-metre的race，highjump，longjump，relayrace，staningline，lap等。學(xué)生在耳聞目睹，直觀的感受之后，再學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，就會取得事半功倍的效果。此外，教師還可以把教室布置成有一定英語氛圍的學(xué)習(xí)園地；每天堅持半小時的校園英語廣播，組織英語俱樂部；在學(xué)校校園各個角落寫上各種英語格言；開辦英語之角等等。讓學(xué)生感受到英語無時無刻不在身邊，由此培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣。七、體態(tài)語言展現(xiàn)情景所謂體態(tài)語言是指在交際過程中，用以輔助語言交流的表情、行為或舉止。通過體態(tài)語言設(shè)置情景，教師不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)師生之間的感情交流，還能夠使學(xué)生充分、準(zhǔn)確、清楚地領(lǐng)會教師的意圖，有助于他們準(zhǔn)確無誤地理解英語語言的涵義。八、角色扮演情景在中學(xué)英語課本中，每個單元都有一定量的課例，學(xué)生能通過扮演角色，重復(fù)對白來重現(xiàn)課文內(nèi)容，由此達(dá)到從模擬交際向真實(shí)交際過渡的目的。此類活動趣味盎然，氣氛活躍。教師在處理一些情景生動的閱讀課、對話課時，都可以采用讓學(xué)生表演的方式。例如，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)必修3Unit3Themillionpoundnote時，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，讓盡量多的學(xué)生參與活動，并利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行表演。由于學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，表演起來會更加流暢自然。通過將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演，學(xué)生潛移默化地把英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的英語語言交流活動，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)英語情景，從而使學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師運(yùn)用生動有趣的情景教學(xué)，讓學(xué)生置身于生動直觀的情景之中，通過模仿操練和實(shí)際運(yùn)用，能夠輕松愉快的掌握知識，提高課堂教學(xué)效能。建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定1模板工程施工工藝(培訓(xùn)材料)工程技術(shù)部模板工程施工工藝2模板安裝樣板制度結(jié)構(gòu)施工前現(xiàn)場必須先做模板支撐體系、模板施工樣板,經(jīng)驗收合格后方可大面實(shí)施模板安裝樣板制度3模板工程工藝流程測量一下口雙控線一滿堂腳手架一梁模板支設(shè)一板模板支設(shè)(上口控制線)一樓板模板驗收一墻柱模板定位、壓腳板一墻柱模板支設(shè)一墻柱模板加固一墻柱模板根部封堵一樓板吊模支設(shè)一模板整體驗收模板工程工藝流程4模板工程控制要點(diǎn)測量:固定牢固的測點(diǎn)裝置,足夠的測點(diǎn)數(shù)量,標(biāo)高復(fù)核;下口雙控線:墻柱模板外側(cè)控制線,應(yīng)全部引放獎腳減甲量要列度地手菜藥精置在接決定了平臺板在荷載作用下的變形量)霉贄嬴贛全養(yǎng)Y籬這篁角蘢製板梨圊楚平佟裔桮毚鏖度平臺模板支設(shè):標(biāo)高控制,墻柱定位控制。模板圖;集中加工模板口接側(cè)線進(jìn)行墻程上日、邊模、吊模定位:標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格術(shù)方墻柱模板支設(shè):模板圖:標(biāo)準(zhǔn)木方;底部找平:500間距螺桿排螺桿離地小于200500;砼2)利用上下口控制線進(jìn)行墻柱定位:上層模板伸大下層結(jié)構(gòu)外墻總體垂直度控制線;板縫處理;根部砂漿封堵魘悴鑿蔑檢饗ξ璽黎件;霰桮盔:板尺寸檢查:墻柱板垂直模板工程控制要點(diǎn)5模板工程質(zhì)量驗收要求模板安裝完成之后,控制線從結(jié)構(gòu)板引上,彈在檢查模板的尺習(xí)樓板模板安裝完成之后,做好清理,自檢合格后報項目部工程師驗收,經(jīng)監(jiān)理驗收合格后移交鋼筋班組作業(yè)施工,未經(jīng)驗收合格不得進(jìn)入下道工Y拳額管份丞廂蔟搞撩褰餒·嚴(yán)禁摟鉆模板檢查內(nèi)容:板面標(biāo)高、板面尺寸、梁柱截面尺寸、柱墻定位和垂直度、外墻柱上下層錯位接口和處理方法、電梯井尺寸和垂直度、樓梯斜板及踏步模板工程質(zhì)量驗收要求6模板工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)項目允許偏差()軸線位置5底模上表面標(biāo)高截面內(nèi)部尺寸基礎(chǔ)±10柱、墻、梁514層高垂直度不大于5m6大于5m8相鄰兩板表面高低差表面平整度3模板工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)7模板工程質(zhì)量驗收要求模板安裝完成之后,控制線從結(jié)構(gòu)板引上,彈在檢查模板的尺習(xí)樓板模板安裝完成之后,做好清理,自檢合格后報項目部工程師驗收,經(jīng)監(jiān)理驗收合格后移交鋼筋班組作業(yè)施工,未經(jīng)驗收合格不得進(jìn)入下道工Y拳額管份丞廂蔟搞撩褰餒·嚴(yán)禁摟鉆模板檢查內(nèi)容:板面標(biāo)高、板面尺寸、梁柱截面尺寸、柱墻定位和垂直度、外墻柱上下層錯位接口和處理方法、電梯井尺寸和垂直度、樓梯斜板及踏步模板工程質(zhì)量驗收要求8模板測量控制線·下口控制線:控制線距墻柱邊300,保證墻柱模板下口定位準(zhǔn)確,校對簡單模板測量控制線9模板測量控制線上口控制線:控制線距墻柱邊300,有效控制墻柱模板及梁上口尺寸建筑物周邊尺寸,校對簡單外鋒大控制送大能線外大線季至線大模板測量控制線10滿堂紅腳手架搭設(shè)桿樓板立管縱橫向間距≤1.2m,立桿距樓板笫一排立管距墻柱≤400,木枋距離墻柱梁板應(yīng)≤400陰角≤150樓板模板木枋間距≤300,立管頂托旋出樓板掃地桿距樓面≤200,中間水平拉長度≤300,不允許采用底托桿步距≤18m滿堂紅腳手架搭設(shè)11建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件12建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件13建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件14建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件15建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件16建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件17建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件18建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件19建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件20建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件21建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件22建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件23建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件24建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件25建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件26建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件27建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件28建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件29建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件30建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件31建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件32建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件33建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件34建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件35建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件36建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件37建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件38建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件39建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件40建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件41建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)講義豐富課件426、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾43建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉ㄖこ棠０迨┕すに嚰夹g(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶０骞こ淌┕すに?培訓(xùn)材料)工程技術(shù)部模板安裝樣板制度結(jié)構(gòu)施工前現(xiàn)場必須先做模板支撐體系、模板施工樣板,經(jīng)驗收合格后方可大面實(shí)施作為一門重要的工具課，職高數(shù)學(xué)課是為其它專業(yè)課服務(wù)的。大多數(shù)職高生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)無興趣，不愿學(xué)習(xí)。這給數(shù)學(xué)教學(xué)增加了不少難度。另外，教師在教學(xué)過程中由于專業(yè)知識的局限性，過分依賴教材，而無法將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。針對這一現(xiàn)狀，必須高度重視，積極轉(zhuǎn)變，盡量將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，又為職高生掌握專業(yè)知識打下牢固的基礎(chǔ)。一、樹立服務(wù)專業(yè)課的意識在開展教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立起為專業(yè)課服務(wù)的觀念，主動研究不同專業(yè)和數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，從而明確不同的教學(xué)重點(diǎn)。另外，還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時序，作好相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充。這樣，才能突出數(shù)學(xué)課的工具特性，更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。同時，也能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。二、根據(jù)不同專業(yè)劃定數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)前，應(yīng)提前對各專業(yè)中涉及到的數(shù)學(xué)知識作一個系統(tǒng)的調(diào)查，并積極和專業(yè)課教師進(jìn)行良好的溝通和探討，從而明確數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合專業(yè)需要，合理設(shè)計教案，及時調(diào)整教學(xué)中的重難點(diǎn)，建設(shè)以專業(yè)需求為主的新型數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在教案設(shè)計過程中，應(yīng)重點(diǎn)突出職高數(shù)學(xué)課的實(shí)用性與服務(wù)性，不必貪多、貪全。根據(jù)多年的從教經(jīng)驗，本人認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在不同專業(yè)中的側(cè)重點(diǎn)如下：（1）電子電工專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握三角函數(shù)與復(fù)數(shù)等知識。尤其是在三角函數(shù)中，要將函數(shù)y=Asin（ωx+Ф）的圖像作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。該函數(shù)在物理學(xué)及很多工程技術(shù)領(lǐng)域均有著廣泛的應(yīng)用?？梢?，其用處之大，用途之廣。（2）汽修專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握平面幾何、立體幾何、三角函數(shù)等知識。在掌握了“集合”的概念后，便可開展“立體幾何”教學(xué)。雖然在部分專業(yè)課中“立體幾何”是被刪減的內(nèi)容，不過，它卻是機(jī)械類專業(yè)中最基本的內(nèi)容。因此，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，從而培養(yǎng)職高生的邏輯思維能力、空間想象能力以及識圖制圖能力。（3）計算機(jī)專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握等差數(shù)列等知識，并補(bǔ)充“二進(jìn)制”等知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)計算機(jī)知識奠定好基礎(chǔ)；（4）服務(wù)縫紉類專業(yè)：應(yīng)重點(diǎn)掌握平面幾何、立體幾何等知識，從而為學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。市場營銷專業(yè)、餐旅專業(yè)等都有相應(yīng)側(cè)重，即在各專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)專業(yè)需求，保證“管用、夠用、實(shí)用”的原則實(shí)施教學(xué)。三、實(shí)施分層數(shù)學(xué)教學(xué)由于中職學(xué)校的生源較差，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差。在教學(xué)過程中，如果采用同一把尺子，便難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這勢必造成學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃不消。因此，數(shù)學(xué)教師不可采用“一刀切”的方式，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)施分層次教學(xué)，從而做到因人而異、因材施教。1.根據(jù)學(xué)生層次，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)首先，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，將他們分為三個層次：A、B、C三層。對各層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)目標(biāo)：（1）C類學(xué)生：降低教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，掌握最基礎(chǔ)的知識為主，并慢慢學(xué)會如何靈活運(yùn)用這些知識；（2）B類學(xué)生：要熟練掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)對知識的分析歸納能力與靈活運(yùn)用能力；（3）A類學(xué)生：深刻理解相關(guān)知識，并能加以靈活運(yùn)用。同時，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，發(fā)展他們的個性特長。2.課堂教學(xué)的層次性在問題設(shè)計的過程中，教師應(yīng)注意問題的層次性。讓C類學(xué)生回答基礎(chǔ)題，并讓B類學(xué)生補(bǔ)充，最后，讓A類學(xué)生對C類學(xué)生的答案進(jìn)行評價。難度適中的問題選B類學(xué)生回答，由A類學(xué)生補(bǔ)充，最后，由教師進(jìn)行評價，當(dāng)然，也可以鼓勵C類學(xué)生作答。難度較大的問題，應(yīng)讓全班學(xué)生思考，選A類學(xué)生作答。通過上述方式，確保人人都有“參與答題”的機(jī)會，從而激發(fā)他們的參與熱情，在參與過程中，表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)自信。3.作業(yè)布置的層次性在作業(yè)設(shè)計時，也應(yīng)體現(xiàn)層次性。首先，設(shè)計一些基礎(chǔ)題，要求所有學(xué)生都必須完成。然后，設(shè)計一部分有難度的題目，作為選做題，但要求A類必須完成。B、C類學(xué)生以完成課后習(xí)題與一些基礎(chǔ)題為主；A類學(xué)生不僅要完成上述作業(yè)，還應(yīng)完成教師專門布置的思考題。四、幫助學(xué)生重拾信心，營造和諧的師生關(guān)系大部分職高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績也不好。因此，他們的心靈深處是很自卑的。面對挫折，大部分學(xué)生習(xí)慣采用消極的自我防御方式。針對這一現(xiàn)象，教師首先要做的是和他們建立良好的師生關(guān)系，從而幫助他們克服自卑心理、建立自信。教師應(yīng)和學(xué)生交朋友，多交流，站在平等的位置上，多鼓勵他們，關(guān)心他們，從而建立互信。其次，采用有效的激勵措施，比如，口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵、暗示法、激勵法等，使他們樹立信心，真切地感受到“我也行、我也能”。學(xué)生即使只有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也都應(yīng)給予鼓勵。比如，有的只回答對了一部分，或者練習(xí)題只作對了一些，但思路清晰、有創(chuàng)新等，都應(yīng)給予充分的肯定。這樣，讓學(xué)生體驗到收獲成功的快樂，逐漸建立自信，認(rèn)為自己并不比別人差，也能學(xué)好數(shù)學(xué)。再次，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)適度開展一些挫折教育，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，消除他們的青春期心理困擾。比如，幫助學(xué)生了解自己身心變化的規(guī)律，正確認(rèn)識挫折，以積極、自信、向上的態(tài)度對待挫折，在苦與樂之間，學(xué)會成長，增強(qiáng)自信?？傊?，高職數(shù)學(xué)課教學(xué)必須和專業(yè)課緊密結(jié)合起來，才能更好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要在了解專業(yè)課知識的前提下，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中深刻理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，從而做到數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的統(tǒng)一。在英語教學(xué)過程中，情景教學(xué)已經(jīng)成為英語教師日益青睞的教學(xué)手段，因為運(yùn)用情景再現(xiàn)的方法可以有效地提高學(xué)生對語篇的分析理解能力。而倘若缺乏具體的情景，學(xué)生就不能有效地進(jìn)行聽說訓(xùn)練和語言實(shí)踐，因而難以形成語言能力。因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)直觀生動的情景就顯得尤為重要。一、英語語言傳遞情景情景教學(xué)中“直觀手段與語言描繪相結(jié)合"非常重要。教師以生動、活潑的英語語言對特定的情景進(jìn)行描繪，可以指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知活動，讓學(xué)生對此情景有更加鮮明的印象從而更興致盎然地去感受，去品味英語語言的妙趣所在。缺乏語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)者所面臨的主要困難之一，因此，英語教師用英語組織課堂教學(xué)對學(xué)生而言是十分有益且必須的，學(xué)生能在45分鐘的英語課堂里，充分領(lǐng)略英語語言創(chuàng)造的語境，提高英語語言的輸入和輸出能力，培養(yǎng)自身的語言交際能。二、圖畫再現(xiàn)情景圖片、圖形是教師在教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的教具。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用圖片、圖形直觀、便捷、生動，因此圖畫在教學(xué)中能發(fā)揮其它教具無法比擬的作用。例如：在教學(xué)有關(guān)farm這一主題時，可以用圖畫來展示農(nóng)場上的tractor、horse、cows、field、pigs、ducks等，而不可能將實(shí)物帶進(jìn)課堂。簡筆畫因其線條簡單，生動活潑，易學(xué)易畫，省力省時，趣味性強(qiáng)，繪制方便，可以吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)思維等特點(diǎn)，因此深受廣大師生的喜愛。三、問答討論情景問答是課堂教學(xué)中提高語言交際能力的主要途徑。問答討論活動能夠集中學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并具備提供反饋信息的教育功能。學(xué)生在問答過程中，積極思維，積極參與，可以有效地提高他們的思維能力和表達(dá)能力并拓展所學(xué)的內(nèi)容，也能為新課閱讀理解奠定好的基礎(chǔ)。討論和辯論是更高層次的交際性情景，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，促使學(xué)生進(jìn)行積極思維，通過學(xué)生的積極參與，達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。四、電教媒體演示情景近來年，各種現(xiàn)代教學(xué)媒體：幻燈、錄音機(jī)、電影等，尤其是計算機(jī)多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用受到越來越多教師的重視?；脽魴C(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為進(jìn)行情景教學(xué)提供了尤為有利的條件。借助這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可以演示各類英語材料，并營造相應(yīng)的氛圍，讓學(xué)生從視、聽、說等各個角度去充分體驗和感受各種情景，充分培養(yǎng)聽、說、讀、寫等綜合能力。運(yùn)用錄音機(jī)，營造學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練聽力；運(yùn)用幻燈投影媒體，展示作文和作業(yè)；運(yùn)用電視錄像，創(chuàng)設(shè)逼真的言語交際情景：運(yùn)用語音室，創(chuàng)設(shè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境及提供師生交流的機(jī)會；多媒體電教手段的運(yùn)用，使得教學(xué)的各個環(huán)節(jié)銜接緊湊自然、層層深入而又不失其輕松活潑之情境。五、實(shí)物展示情景單詞教學(xué)可由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思，比如水果糕點(diǎn)、服裝鞋帽、文具書刊、小玩具等。一些形容詞也可以由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思。例如，可利用破杯子、壞玩具來介紹broken。一些常見的有相對意思的形容詞，也可以通過實(shí)物對比來呈現(xiàn)其含義，如thick---thin、tall―short、full-empty等。六、直觀呈現(xiàn)情景教師可以把學(xué)生帶入真實(shí)的社會情景，帶入美麗的大自然，或從生活中選取某一特定場景作為教學(xué)情景，有意識創(chuàng)造一種語言環(huán)境。例如：在教學(xué)人教新課標(biāo)Unit2TheOlympicsGames這一單元前，教師可以將學(xué)生帶到體育場或模擬比賽現(xiàn)場，讓他們學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯：the100-metre的race，highjump，longjump，relayrace，staningline，lap等。學(xué)生在耳聞目睹，直觀的感受之后，再學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，就會取得事半功倍的效果。此外，教師還可以把教室布置成有一定英語氛圍的學(xué)習(xí)園地；每天堅持半小時的校園英語廣播，組織英語俱樂部；在學(xué)校校園各個角落寫上各種英語格言；開辦英語之角等等。讓學(xué)生感受到英語無時無刻不在身邊，由此培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣。七、體態(tài)語言展現(xiàn)情景所謂體態(tài)語言是指在交際過程中，用以輔助語言交流的表情、行為或舉止。通過體態(tài)語言設(shè)置情景，教師不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)師生之間的感情交流，還能夠使學(xué)生充分、準(zhǔn)確、清楚地領(lǐng)會教師的意圖，有助于他們準(zhǔn)確無誤地理解英語語言的涵義。八、角色扮演情景在中學(xué)英語課本中，每個單元都有一定量的課例，學(xué)生能通過扮演角色，重復(fù)對白來重現(xiàn)課文內(nèi)容，由此達(dá)到從模擬交際向真實(shí)交際過渡的目的。此類活動趣味盎然，氣氛活躍。教師在處理一些情景生動的閱讀課、對話課時，都可以采用讓學(xué)生表演的方式。例如，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)必修3Unit3Themillionpoundnote時，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，讓盡量多的學(xué)生參與活動，并利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行表演。由于學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，表演起來會更加流暢自然。通過將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演，學(xué)生潛移默化地把英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的英語語言交流活動，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)英語情景，從而使學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總之，教師運(yùn)用生動有趣的情景教學(xué)，讓學(xué)生置身于生動直觀的情景之中，通過模仿操練和實(shí)際運(yùn)用，能夠輕松愉快的掌握知識，提高課堂教學(xué)效能。建筑工程模板施工工藝技術(shù)要點(diǎn)PPT講義圖文豐富1、合法而穩(wěn)定44模板工程施工工藝(培訓(xùn)材料)工程技術(shù)部模板工程施工工藝45模板安裝樣板制度結(jié)構(gòu)施工前現(xiàn)場必須先做模板支撐體系、模板施工樣板,經(jīng)驗收合格后方可大面實(shí)施模板安裝樣板制度46模板工程工藝流程測量一下口雙控線一滿堂腳手架一梁模板支設(shè)一板模板支設(shè)(上口控制線)一樓板模板驗收一墻柱模板定位、壓腳板一墻柱模板支設(shè)一墻柱模板加固一墻柱模板根部封堵一樓板吊模支設(shè)一模板整體驗收模板工程工藝流程47模板工程控制要點(diǎn)測量:固定牢固的測點(diǎn)裝置,足夠的測點(diǎn)數(shù)量,標(biāo)高復(fù)核;下口雙控線:墻柱模板外側(cè)控制線,應(yīng)全部引放獎腳減甲量要列度地手菜藥精置在接決定了平臺板在荷載作用下的變形量)霉贄嬴贛全養(yǎng)Y籬這篁角蘢製板梨圊楚平佟裔桮毚鏖度平臺模板支設(shè):標(biāo)高控制,墻柱定位控制。模板圖;集中加工模板口接側(cè)線進(jìn)行墻程上日、邊模、吊模定位:標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格術(shù)方墻柱模板支設(shè):模板圖:標(biāo)準(zhǔn)木方;底部找平:500間距螺桿排螺桿離地小于200500;砼2)利用上下口控制線進(jìn)行墻柱定位:上層模板伸大下層結(jié)構(gòu)外墻總體垂直度控制線;板縫處理;根部砂漿封堵魘悴鑿蔑檢饗ξ璽黎件;霰桮盔:板尺寸檢查:墻柱板垂直模板工程控制要點(diǎn)48模板工程質(zhì)量驗收要求模板安裝完成之后,控制線從結(jié)構(gòu)板引上,彈在檢查模板的尺習(xí)樓板模板安裝完成之后,做好清理,自檢合格后報項目部工程師驗收,經(jīng)監(jiān)理驗收合格后移交鋼筋班組作業(yè)施工,未經(jīng)驗收合格不得進(jìn)入下道工Y拳額管份丞廂蔟搞撩褰餒·嚴(yán)禁摟鉆模板檢查內(nèi)容:板面標(biāo)高、板面尺寸、梁柱截面尺寸、柱墻定位和垂直度、外墻柱上下層錯位接口和處理方法、電梯井尺寸和垂直度、樓梯斜板及踏步模板工程質(zhì)量驗收要求49模板工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)項目允許偏差()軸線位置5底模上表面標(biāo)高截面內(nèi)部尺寸基礎(chǔ)±10柱、墻、梁514層高垂直度不大于5m6大于5m8相鄰兩板表面高低差表面平整度3模板工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)50模板工程質(zhì)量驗收要求模板安裝完成之后,控制線從結(jié)構(gòu)板引上,彈在檢查模板的尺習(xí)