《識字二》教學設計(2)

識字二教學設計朱小芬一、我的思考義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊中的識字二。以動賓結構的詞語形式呈現了琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等一系列課外活動。本課雖然都是詞語，但排列講究，讀起來瑯瑯上口，極具韻味。低年級學生喜歡形象、具體的事物，文本呈現的內容大都與學生校園生活有關，學生通過同桌合作、打節(jié)奏等各種形式的朗讀，借助插圖理解詞語的意思，認識生字、詞，學生一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時，引導學生感悟動詞的準確運用，在反復朗讀、打節(jié)奏中發(fā)現詞語的結構特點，從而體悟文本的美感，同時培養(yǎng)他們對科學的向往，對藝術的追求，對生活的熱愛。二、教學設計（一） 教學目標1通過小組提醒、“小老師”帶讀等形式會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8個字。2通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結構的特點，感受語言的節(jié)奏感。3培養(yǎng)學生自主學習的意識，掌握漢字的識字規(guī)律。4使學生能夠留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。（二）教學重點、難點教學重點：識字寫字。教學難點：感悟動詞的韻律。（三）教學過程1談話導入，激發(fā)興趣小朋友們，今天我們要去參加課外活動，你們想去嗎？（師出示課件：與文中詞語相關的各類活動的圖片。）你們最喜歡哪項活動呢？（生選擇自己喜歡的活動）。根據學生說的，把相應的詞語卡片貼在黑板上（按文中的排列順序）。（設計意圖：從學生選擇自己喜歡的活動導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時也自然地出示本堂課所要學習的詞語。）2初讀課文，自主識字。1）小組合作，認讀詞語。你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。（設計意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務，學生比較容易接受。）看來啊，我們班的小朋友都很熱心，剛才喊得很響亮，可是，有幾個小朋友可能遇到了不認識的小伙伴，趕快請教你的好朋友吧！（生自由操練）。匯報：指名朗讀詞語（請23個學生讀詞語）齊讀2）探究識字剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領讀。哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）（設計意圖：發(fā)揮學生學習的主動性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項“創(chuàng)意”。）3）游戲鞏固字詞生字詞語寶寶想跟你們做個游戲。游戲的題目是“做做猜猜”。（游戲規(guī)則是：請一個小朋友來做小演員，演一演這些詞語的相關動作，再請一組小朋友上來猜，根據做的動作，迅速指出黑板上的詞語卡片，其他小朋友做評委，如果點對了，你們就大聲念這個詞語。） （生操練）（設計意圖：游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學生不會有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學生精神的作用。）3再讀課文，深入探究小朋友們喜歡的活動項目可真多，那么你們能打打節(jié)奏，用你喜歡的方式，把文章讀得更好聽嗎？（學生自由操練，小朋友們邊打節(jié)奏邊讀。）剛才我發(fā)現小朋友們都讀得很認真，誰愿意跟大家分享一下呢？（指名請個別學生邊打節(jié)奏邊讀）。匯報可能出現以下情況：生1一字一拍：以的節(jié)奏邊讀課文，邊拍手。生2一詞一拍：以的節(jié)奏邊讀課文，邊拍手。（設計意圖：用不同的方式再讀文本，通過拍節(jié)奏，讓學生體會到的文本的韻味。每個學生都是獨立的個體，肯定學生的創(chuàng)作。）請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報）（設計意圖：讓學生通過獨立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現詞語的特點，體會發(fā)現的樂趣。）小結：你們都是些愛動腦筋的孩子，這些詞組第一個詞都是表示動作的，后面兩個是表示事物名稱的。那么你能完成下面的練習嗎？師出示練習：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ） （ ）風箏 （ ）小雞 （ ）樹苗 （ ）書法你們還能從我們的學校生活中找出這樣的詞語嗎？（生操練）（設計意圖：引導學生感悟動詞的準確運用。）真是些了不起的孩子，有個小作者呀，根據我們課本的內容給我們編了一首好聽的兒歌（師出示兒歌），讓我們一起來讀一讀吧（自由讀、齊讀）。下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；愛生活，講科學，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。（設計意圖：用一首兒歌將文本連成一個整體，通過誦讀，既能鞏固所學字詞，又有利于培養(yǎng)他們對科學的向往，對藝術的追求，對生活的熱愛。）4指導書寫，識寫結合?，F在我們來送幾個迷路的生字寶寶回家。（師邊板演，邊強調要注意的部分 生寫，師個別指導）5課外拓展，聯系鞏固1請小朋友從我們的日