《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計(6)

認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。2知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入1小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了）2這就是今天我想給大家介紹的新朋友嘟嘟。3嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？4今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。認識鐘面1做鐘面。a（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？b請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）c（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？ 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）2說鐘面。a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。b（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。c哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。認識整時1認識。a嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？長長的分針指著幾？短短的時針指著幾？教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）b7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。c（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時。）唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？d（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。2鞏固。a我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）b教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12c教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。d學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。e四人一組，說幾時，撥鐘。3總結(jié)。a認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？b教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。4認識電子鐘a嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？b（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？c電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）d小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。e嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個知錯就改的好孩子。練習(xí)1練習(xí)一：找朋友。a嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）b我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟b我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）c頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）d時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。e問：“1:00”，你的好朋友呢？f同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）2練習(xí)二：老爺爺出難題。a這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。 b（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。3老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）總結(jié)1互相說一說今天你學(xué)會了什么。2我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。開放題1（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？2（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認識它。教學(xué)設(shè)計說明本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和實際操作，讓學(xué)生認識鐘面、直觀認識整時，初步體驗時間的含義。在教學(xué)設(shè)計時我把教學(xué)內(nèi)容分成認識鐘面與認識整時兩大部分。一、課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程。二、設(shè)計思路。“認識整時”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的童話故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。另外，在設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)計中，我注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。如：讓學(xué)生動手做鐘面，學(xué)生制作的過程中自覺地去觀察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說整時等環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。三