《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。設(shè)計(jì)理念：1、感受詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、 以讀為本，熟讀成誦。教學(xué)難、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的感情。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文朗讀磁帶、古箏樂(lè)曲。2、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。3、課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。課時(shí)安排：第一課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“促、深”兩個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦本詩(shī)，并能體會(huì)作者的心情。教學(xué)過(guò)程：一、 舊引新，激趣導(dǎo)入1、 秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些寫(xiě)秋天的詩(shī)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的贈(zèng)劉景文、杜牧的山行、李白的靜夜思）你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩(shī)？2、 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？板書(shū)課題，理解“書(shū)”的意思。 【從以前所學(xué)的古詩(shī)入手，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！慷?、 朗讀古詩(shī)，體會(huì)情感1、 自由朗讀，把握字音。放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩(shī)。2、 同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。3、自由讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。（3）課堂交流。小組指派代表交流，一起解決問(wèn)題，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。（一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。）4、聽(tīng)課文朗讀磁帶。（1）邊聽(tīng)邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的情景？（2）指名描述畫(huà)面，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)是詩(shī)中的哪一句，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。（3）再聽(tīng)錄音，體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？5、 有感情地朗讀詩(shī)句。（1）把握詩(shī)的節(jié)奏。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（配古箏樂(lè)曲）（3）學(xué)生自由讀、齊讀、小組競(jìng)賽讀、個(gè)人表演讀。（配古箏樂(lè)曲）（4）背誦古詩(shī)?！靖鞣N形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩(shī)句的意境中?！咳?、 指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字。2、 學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。四、拓展活動(dòng)。1、你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2、俗話說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，你能把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)嗎？【鍛煉學(xué)生收集信息，積累語(yǔ)言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫(huà)的綜合能力。】第二課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“憶、異、逢”等8個(gè)生字。2、 通過(guò)反復(fù)吟誦至背誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩(shī)意1、復(fù)習(xí)夜書(shū)所見(jiàn)（1）全班背誦、男女比賽背誦。（2）誰(shuí)來(lái)表演一下詩(shī)人葉紹翁，吟一吟這首詩(shī)。2、教師表演：我是唐代詩(shī)人王維，今年17歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，今天是9月9日重陽(yáng)佳節(jié)，我卻一個(gè)人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人啊！教師吟誦：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?、同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人王維寫(xiě)下的這首九月九日憶山東兄弟。理解“憶”的意思。【在這里，教師不僅是一名傳授知識(shí)的學(xué)者，更是一名演員。通過(guò)教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩(shī)人所要表達(dá)的情感。】二、自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)1、以自己喜歡的方式讀古詩(shī)，可輕聲讀、大聲讀，可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合作讀。2、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以自學(xué)，也可以幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解的詞語(yǔ)。（2）交流學(xué)習(xí)收獲。（提示：詩(shī)句的意思，詩(shī)人表達(dá)的情感）（3）你認(rèn)為哪句寫(xiě)得好？或哪個(gè)字用得特別好，為什么？（4）質(zhì)疑：有什么不懂之處？重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。（5）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情?！疽詫W(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受?！咳?、趣味活動(dòng)1、詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩(shī)句。2、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，表演背誦。四、