《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(2)

慈母情深教學(xué)設(shè)計永修縣新城小學(xué) 徐慧讓愛感動，為情落淚教材簡析：慈母情深是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買青年近衛(wèi)軍。作者深為不安，他用這一塊五毛錢給母親買回了一聽水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，評析人物，說說這是怎樣一位母親，體會母親的慈祥與善良，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入1、面對這么多老師上課，你們害怕嗎？讓我們來背一首小詩壯壯膽。誰為大家背背游子吟還有誰想背？這是一首千古傳唱的母愛頌歌。母親，她永遠(yuǎn)是世界上最愛你的人。母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的慈母情深，一起去感受那博大的慈母情懷。（板書課題）2、學(xué)生深情地齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想課文主要講了一件什么事。2、誰來說說，課文主要講了一件什么事。三、再讀課文，品味語句1、輕聲讀讀課文，劃出最令你感動的文字，同時想想它為什么讓你感動。先讀書思考，還可以和同桌討論討論，然后我們交流。（給學(xué)生充分朗讀和思考的時間，教師巡回指導(dǎo)。）（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）2、小組內(nèi)交流自己的讀書體會。（師巡視，把握情況。）3、全班匯報交流：讀一讀自己找到的句子和段落，說說自己讀懂了什么，有哪些感受和體會。（一）“我穿過一排排縫紉機(jī)”（烤）你關(guān)注了母親的工作環(huán)境。對于這段文字還有誰比較感興趣？從這里，你看見了一位怎樣的母親？（瘦弱）帶著一份心疼，請你讀讀這段話。在課文中還有一段這樣的環(huán)境描寫，自由地讀讀這段文字。師：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？生(群)：心情很煩，難受！想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開！師：這震耳欲聾的聲音響了多久？生：根本沒有停過！師：證據(jù)？生：我“大聲”說出了母親的名字。生：母親“大聲”問我來干什么。生：“媽”“媽”，在這個標(biāo)點里面可以看出來，我叫了媽兩聲，一聲比一聲響！生：“旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道”就在身邊的人，還需要喊。師：是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親明天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親春天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親秋天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？生：母親太不容易了！心里難受極了！帶著你體會的感情，讀讀課題。 （二）“背直起來了，我的母親”我覺得母親非常辛苦。這段文字中最打動你的是生：眼睛眼睛是心靈的窗戶，你抓住了最傳神的眼睛，真是獨具慧眼！通過母親的這雙眼睛，你讀懂了什么？（生：我讀懂了母親非常疲憊，腰酸背痛，卻在時時刻刻為這些孩子著想。）是啊，這是一位辛勞的母親。（板書：辛勞）師：我再請一位同學(xué)來讀讀這句話。你飽含深情的朗讀打動了我們。母親是在極其惡劣的環(huán)境下長時間的工作，我們該怎么讀好這段文字呢？（指一生）師：你能先給大家說說，你打算怎么讀？（生：母親工作很長時間，站起來腰很酸疼，很艱難，可以艱難地讀。速度也應(yīng)該慢一些。師：請你讀出這份艱難！師：咱們學(xué)著她的樣一塊兒來讀讀。師：作者的這段文字很有特色，你留意了嗎？生匯報。如果將“我的母親”放到前面可以怎么說？（屏顯兩段文字）師：自由讀讀這兩段話，體會體會作者強(qiáng)調(diào)的重點有什么不一樣。（生答。師述：對呀，這就是我對母親深情地呼喚呀?。┮x。（三）“母親掏衣兜”師：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上學(xué)，母親能不珍惜嗎？然而為了滿足孩子讀書的愿望，母親什么也沒說。從“掏”“數(shù)”的動作，你體會到了什么？除了和我簡短的對話，母親只是掏錢，數(shù)錢。旁邊的阿姨阻止媽媽給錢，而她只說了一句話。母親說了什么？誰愿意來說說？假如你是母親，你會懷著怎樣的心情說這句話？欣慰。請你欣慰地說說看。自豪。練讀。這話是母親說給那位阿姨聽的，還可能是說給誰聽的？（我。）你聽懂了母親的話外之音嗎？（我聽到了，母親說你不要傷心，我挺高興的，只要你讀書，我再苦再累也值得。）這話還有可能講給誰聽？（旁邊的其他女人、當(dāng)場所有的人、自己她在寬慰自己。）真是懂事的孩子！你讀懂了母親的良苦用心。這是母親的語言。我們再看看母親的動作。哪個詞？錢可以“遞”給我，也可以“交”給我，為什么會是“塞”？母親是主動地給！強(qiáng)迫我收下！毫不猶豫地給！母親“塞”給我的僅僅是錢嗎”（是愛！是溫暖！是希望！是無私的情感！是一個慈母偉大的情懷?。?？咱們滿懷深情地讀好這句話。（四）“母親說完，立刻又坐了下去”讀著這些話，你有什么想說的嗎？（忙碌）請你讀讀這句話。師：“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個“立刻”，那樣不是更生動嗎？（四個“立刻”更單調(diào)，跟枯燥?。α?！母親的工作就是這么單調(diào)，這么枯燥。母親必須爭分奪秒?。∥以僬堃晃煌瑢W(xué)來讀讀。咱們一塊兒抓緊時間來讀讀?？吹侥赣H這么單調(diào)枯燥地掙著錢，你在想什么？你的心里是什么滋味？但是盡管如此，母親卻沒有嘆一聲苦，沒有掉一滴淚。你們說，母親的情深不深？所有一切的一切， 都深深地打動著我們每個人。作者通過對母親的語言、動作、神情、外貌和母親工作環(huán)境以及一些側(cè)面描寫，讓我們深深地感受到母親對我的濃濃情意。（屏顯：這到底是一位怎樣的母親呢？）指板書。這是一位（）的母親，（）的母親，（）的母親，還應(yīng)該是一位怎樣的母親？同座的同學(xué)相互討論一下，說說各自的理由。多么偉大的一位母親，她的一言一行深深地打動著你、我、他。孩子們，愿意和我一起來讀讀課文的5-29自然段嗎？配樂我的父親母親師生合作讀書（5-29）（重點引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。）四、拓展延伸，升華情感屏顯填空：1、那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親（ ），那一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親（ ）。2、那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了，應(yīng)該（ ），應(yīng)該（ ）。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你對母愛有什么新的理解，把它寫下來。音樂響