《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)永修縣新城小學(xué) 徐慧讓愛感動(dòng)，為情落淚教材簡(jiǎn)析：慈母情深是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買青年近衛(wèi)軍。作者深為不安，他用這一塊五毛錢給母親買回了一聽水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說(shuō)。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，評(píng)析人物，說(shuō)說(shuō)這是怎樣一位母親，體會(huì)母親的慈祥與善良，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1、面對(duì)這么多老師上課，你們害怕嗎？讓我們來(lái)背一首小詩(shī)壯壯膽。誰(shuí)為大家背背游子吟還有誰(shuí)想背？這是一首千古傳唱的母愛頌歌。母親，她永遠(yuǎn)是世界上最愛你的人。母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的慈母情深，一起去感受那博大的慈母情懷。（板書課題）2、學(xué)生深情地齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想課文主要講了一件什么事。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。三、再讀課文，品味語(yǔ)句1、輕聲讀讀課文，劃出最令你感動(dòng)的文字，同時(shí)想想它為什么讓你感動(dòng)。先讀書思考，還可以和同桌討論討論，然后我們交流。（給學(xué)生充分朗讀和思考的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。）（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）2、小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì)。（師巡視，把握情況。）3、全班匯報(bào)交流：讀一讀自己找到的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。（一）“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)”（烤）你關(guān)注了母親的工作環(huán)境。對(duì)于這段文字還有誰(shuí)比較感興趣？從這里，你看見了一位怎樣的母親？（瘦弱）帶著一份心疼，請(qǐng)你讀讀這段話。在課文中還有一段這樣的環(huán)境描寫，自由地讀讀這段文字。師：聽到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？生(群)：心情很煩，難受！想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開！師：這震耳欲聾的聲音響了多久？生：根本沒有停過(guò)！師：證據(jù)？生：我“大聲”說(shuō)出了母親的名字。生：母親“大聲”問(wèn)我來(lái)干什么。生：“媽”“媽”，在這個(gè)標(biāo)點(diǎn)里面可以看出來(lái)，我叫了媽兩聲，一聲比一聲響！生：“旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道”就在身邊的人，還需要喊。師：是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親明天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親春天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親秋天在什么環(huán)境中工作？生(齊聲念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？生：母親太不容易了！心里難受極了！帶著你體會(huì)的感情，讀讀課題。 （二）“背直起來(lái)了，我的母親”我覺得母親非常辛苦。這段文字中最打動(dòng)你的是生：眼睛眼睛是心靈的窗戶，你抓住了最傳神的眼睛，真是獨(dú)具慧眼！通過(guò)母親的這雙眼睛，你讀懂了什么？（生：我讀懂了母親非常疲憊，腰酸背痛，卻在時(shí)時(shí)刻刻為這些孩子著想。）是啊，這是一位辛勞的母親。（板書：辛勞）師：我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話。你飽含深情的朗讀打動(dòng)了我們。母親是在極其惡劣的環(huán)境下長(zhǎng)時(shí)間的工作，我們?cè)撛趺醋x好這段文字呢？（指一生）師：你能先給大家說(shuō)說(shuō)，你打算怎么讀？（生：母親工作很長(zhǎng)時(shí)間，站起來(lái)腰很酸疼，很艱難，可以艱難地讀。速度也應(yīng)該慢一些。師：請(qǐng)你讀出這份艱難！師：咱們學(xué)著她的樣一塊兒來(lái)讀讀。師：作者的這段文字很有特色，你留意了嗎？生匯報(bào)。如果將“我的母親”放到前面可以怎么說(shuō)？（屏顯兩段文字）師：自由讀讀這兩段話，體會(huì)體會(huì)作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不一樣。（生答。師述：對(duì)呀，這就是我對(duì)母親深情地呼喚呀?。┮x。（三）“母親掏衣兜”師：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上學(xué)，母親能不珍惜嗎？然而為了滿足孩子讀書的愿望，母親什么也沒說(shuō)。從“掏”“數(shù)”的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？除了和我簡(jiǎn)短的對(duì)話，母親只是掏錢，數(shù)錢。旁邊的阿姨阻止媽媽給錢，而她只說(shuō)了一句話。母親說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？假如你是母親，你會(huì)懷著怎樣的心情說(shuō)這句話？欣慰。請(qǐng)你欣慰地說(shuō)說(shuō)看。自豪。練讀。這話是母親說(shuō)給那位阿姨聽的，還可能是說(shuō)給誰(shuí)聽的？（我。）你聽懂了母親的話外之音嗎？（我聽到了，母親說(shuō)你不要傷心，我挺高興的，只要你讀書，我再苦再累也值得。）這話還有可能講給誰(shuí)聽？（旁邊的其他女人、當(dāng)場(chǎng)所有的人、自己她在寬慰自己。）真是懂事的孩子！你讀懂了母親的良苦用心。這是母親的語(yǔ)言。我們?cè)倏纯茨赣H的動(dòng)作。哪個(gè)詞？錢可以“遞”給我，也可以“交”給我，為什么會(huì)是“塞”？母親是主動(dòng)地給！強(qiáng)迫我收下！毫不猶豫地給！母親“塞”給我的僅僅是錢嗎”（是愛！是溫暖！是希望！是無(wú)私的情感！是一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼眩。吭蹅儩M懷深情地讀好這句話。（四）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去”讀著這些話，你有什么想說(shuō)的嗎？（忙碌）請(qǐng)你讀讀這句話。師：“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個(gè)“立刻”，那樣不是更生動(dòng)嗎？（四個(gè)“立刻”更單調(diào)，跟枯燥?。?duì)了！母親的工作就是這么單調(diào)，這么枯燥。母親必須爭(zhēng)分奪秒啊！我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。咱們一塊兒抓緊時(shí)間來(lái)讀讀?？吹侥赣H這么單調(diào)枯燥地掙著錢，你在想什么？你的心里是什么滋味？但是盡管如此，母親卻沒有嘆一聲苦，沒有掉一滴淚。你們說(shuō)，母親的情深不深？所有一切的一切， 都深深地打動(dòng)著我們每個(gè)人。作者通過(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌和母親工作環(huán)境以及一些側(cè)面描寫，讓我們深深地感受到母親對(duì)我的濃濃情意。（屏顯：這到底是一位怎樣的母親呢？）指板書。這是一位（）的母親，（）的母親，（）的母親，還應(yīng)該是一位怎樣的母親？同座的同學(xué)相互討論一下，說(shuō)說(shuō)各自的理由。多么偉大的一位母親，她的一言一行深深地打動(dòng)著你、我、他。孩子們，愿意和我一起來(lái)讀讀課文的5-29自然段嗎？配樂(lè)我的父親母親師生合作讀書（5-29）（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。）四、拓展延伸，升華情感屏顯填空：1、那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親（ ），那一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親（ ）。2、那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了，應(yīng)該（ ），應(yīng)該（ ）。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你對(duì)母愛有什么新的理解，把它寫下來(lái)。音樂(lè)響