人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材解讀ppt.ppt

-人教版小學(xué)語文四年級(jí) 下冊(cè)教材解讀,潛心鉆研教材 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),五個(gè)環(huán)節(jié),1、解讀課標(biāo),2、分析教材,3、知識(shí)結(jié)構(gòu),4、單元構(gòu)成,5、教學(xué)設(shè)想,課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo),1提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2掌握語文學(xué)習(xí)方法。 3運(yùn)用語文。 4具有獨(dú)立閱讀的能力。 5運(yùn)用常見的表達(dá)方式 寫作。,識(shí)字寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,第二學(xué)段目標(biāo),綜合性學(xué)習(xí),三、低中高學(xué)段教學(xué)目標(biāo)對(duì)比：,本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力 目標(biāo),閱讀本冊(cè)32 篇課文。,能不拘形式地寫下見 聞、感受和想像，并 學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò) 誤的詞句。,識(shí)記2500個(gè)生字， 會(huì)寫2000個(gè)生字。,能使用硬筆熟練 地書寫正楷字。,初步學(xué)會(huì)默讀,并對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。,聯(lián)系上下文， 理解詞句的 意思和作用。,能復(fù)述文章大意，初 步感受作品的語言美，與他人交流自己的閱讀感受。,體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、 冒號(hào)、引號(hào)的用法。,情感目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚 的興趣，養(yǎng)成主動(dòng) 識(shí)字的習(xí)慣。,增強(qiáng)習(xí)作自信心， 與他人分享習(xí)作 的快樂。,四 年級(jí)語文教材的突出特點(diǎn),全面,整合,導(dǎo)學(xué),開放,上一層,內(nèi)容安排 (四上）,自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作家筆下的動(dòng)物,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,成長的故事,科技成就,一、自然奇觀,四、作家筆下的動(dòng)物,教材知識(shí)體系,3鳥的天堂,4火燒云,2雅魯藏布大峽谷,1觀潮,8、世界地圖引發(fā)的發(fā)現(xiàn),上冊(cè)一至四單元知識(shí)樹,五、我國的世界遺產(chǎn),八、科技成就,教材知識(shí)體系,21搭石,19秦兵馬俑,18頤和園,17長城,24給予是快樂的,上冊(cè)五至八單元知識(shí)樹,20古詩兩首,熱愛生命,故事長廊,內(nèi)容安排(四下）,走遍千山萬水,以誠待人,大自然的啟示,戰(zhàn)爭與和平,田園生活,執(zhí)著的追求,略讀課文,古詩詞三首,習(xí)作,寬帶網(wǎng),走遍千山萬水,語文園地,單元導(dǎo)讀,四年級(jí)語文下冊(cè),七月的天山,精讀課文,日積月累,口語交際,習(xí)作,日積月累,二以誠待人,語文園地,單元導(dǎo)讀,將心比心,精讀課文,我的發(fā)現(xiàn),口語交際,習(xí)作,日積月累,六田園生活,語文園地,精讀課文,牧場之國,我的發(fā)現(xiàn),略讀課文,自然之道,我的發(fā)現(xiàn),展示臺(tái),三大自然的啟示,語文園地,單元導(dǎo)讀,黃河,精讀課文,咳嗽和雷達(dá),日積月累,大自然的啟示,觸摸春天,我的發(fā)現(xiàn),成語故事,五熱愛生命,語文園地,單元導(dǎo)讀,花的勇氣,課例,生命,日積月累,永生的眼睛,普羅米修斯,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),八故事長廊,語文園地,單元導(dǎo)讀,漁夫的故事,文成公主,日積月累,寓言兩則,略讀課文,口語交際,習(xí)作,日積月累,七執(zhí)著的追求,語文園地,單元導(dǎo)讀,全神貫注,精讀課文,兩個(gè)鐵球同時(shí)著地,我的發(fā)現(xiàn),魚游到了紙上,口語交際,習(xí)作,口語交際,習(xí)作,鄉(xiāng)下人家,單元導(dǎo)讀,麥哨,父親的菜園,口語交際,略讀課文,記金華的雙龍洞,桂林山水,享受春天,略讀課文,略讀課文,精讀課文,夜鶯的歌聲,一個(gè)中國孩子的呼聲,語文園地,雨來,課文,戰(zhàn)爭與和平,趣味語文,我的發(fā)現(xiàn),口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,寬帶網(wǎng),知識(shí)樹 (四下）,口語交際,萬年牢,尊嚴(yán),中彩的那天,展示臺(tái),古詩詞三首,成語故事,趣味語文,一、教材單元結(jié)構(gòu)：,“我的發(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴(kuò)展：,我 的 教 學(xué) 設(shè) 想,1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”；,2、集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)；,3、分散寫字，落實(shí)目標(biāo),4、指導(dǎo)背誦，掌握方法：,5、動(dòng)筆閱讀，品悟積累,6、變換形式，交流表達(dá),導(dǎo)語,提示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在語言表達(dá)上有強(qiáng)烈的感染力。,連接語,“連接語” 承上啟下，過渡自然 ，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體。它明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。,2、連接語體現(xiàn)單元整合,“小泡泡”是教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，它提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。,以一個(gè)中國孩子的呼聲為例,3、 “小泡泡”的導(dǎo)學(xué)功能,我的設(shè)想 與做法一,加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁” 課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi) 容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱 讀相關(guān)資料。,我的設(shè)想 與做法二,集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí) 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、 競賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫 助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。,我的設(shè)想 與做法三,分散寫字，落實(shí)目標(biāo) 以多種形式讓學(xué)生練字，保證 時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，防止回生。 課堂預(yù)留時(shí)間，當(dāng)堂練寫，巡堂指導(dǎo)，展示作 業(yè)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 評(píng)比競賽、印章獎(jiǎng)勵(lì)、聽寫激勵(lì)、作業(yè)積分,我的設(shè)想 與做法四,指導(dǎo)背誦，掌握方法： （1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、 抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦。 （2）抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩歌， 采用手抄與背誦相結(jié)合的方法； （3）理解背誦法：沒有此為基礎(chǔ)的記憶 是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的語言 積累。,動(dòng)筆閱讀，品悟積累 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣、一邊 讀一邊查閱工具書的習(xí)慣。,我的設(shè)想 與做法五,變換形式，交流表達(dá) （）用略讀課文巧訓(xùn)說話 童話故事中的補(bǔ)白、人物心里活動(dòng)的描述（第課） （）用復(fù)述形式內(nèi)化語言 復(fù)述童話故事、編演課本劇 （）開展形式多樣的說話訓(xùn)練 課前五分鐘、節(jié)假日見聞?wù)?、講故事比賽、辯論、演講,我的設(shè)想 與做法六,五、本教材的 幾點(diǎn)建議：,2、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。,1、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。,3、運(yùn)用“閱讀教學(xué)五步曲”，創(chuàng)新閱讀讀教學(xué)。,作家感言,大文豪魯迅說過：“文章怎么做，我說不出，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得和方法。”,1、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。,多讀多寫是提高作文水平的有效途徑。有學(xué)者在小學(xué)語文教學(xué)雜志上公開發(fā)表文章模仿是學(xué)生作文提高的魔方。 以桂林山水為例，課文中第二自然段，語言優(yōu)美，適合讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排比句和比喻句，以及發(fā)現(xiàn)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。另外，作者還采取對(duì)比手法，這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿。,姨,2、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。,第一課時(shí)教學(xué)四步驟,第一步：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀期待；,2、識(shí)字、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。,第二步：有效初讀文本，整體感知課文；,第三步：學(xué)習(xí)生字新詞，交流感悟，中年級(jí)還要抓住幾 個(gè) 難寫字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)；,第四步：切入課文重點(diǎn)，小結(jié)設(shè)置懸念。,難寫字“姨”筆順課件展示,制作方法：藝術(shù)粘貼元文件，兩次取消用擦除。一字只需3-5分鐘。,一讀課文，了解課文大意（能說出課文的主要內(nèi)容）。 二讀課文，了解課文每個(gè)自然段的意思（學(xué)習(xí)概括段落大意）。 三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學(xué)分段）。 四讀課文，提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語能主動(dòng)提出來）。 五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并能說出自己的理解。 六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。 七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫順序）。 八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法（寫作方法及表現(xiàn)形式等）。 九讀課文，體驗(yàn)作者思想感情（與作者平等對(duì)話，盡量從對(duì)方 的角度體驗(yàn)作者的感情。） 十讀課文，發(fā)表自己對(duì)課文的感想（有自己獨(dú)立的見解。）,借 鑒 周衛(wèi)華老師介紹的“十讀”,閱讀教學(xué)“五步曲”：,1、讀第一遍：把課文讀通順，讀流利，借助字典等工具書，理解并記住生字的拼音和組詞； 2、讀第二遍：理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)； 3、讀第三遍：了解課文各自然段的重要知識(shí)點(diǎn)，包括滲透修辭手法、習(xí)作方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。 4、讀第四遍：通過背誦和摘抄的形式積累好詞