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高中生心理發(fā)展的主要特點,武文娟,主要內(nèi)容,一、自我意識的高度發(fā)展,(一)高中生自我意識的基本特點 第一、自我意識中獨立意向的發(fā)展。 第二、自我意識成分的分化,高中在心理上把自我分成了“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”兩部分。 第三、強烈地關心著自己的個性成長。 第四、自我評價的成熟。 第五、有較強的自尊心。 第六、道德意識高度發(fā)展。,(二)高中生的自我概念 自我概念:又稱自我形象,主要是指一個人對自身的態(tài)度,這個態(tài)度包括三個互相關聯(lián)的成分: 認識成分-對自己品質(zhì)和特征的了解和認識。 情感成分-對自身品質(zhì)的評價及與此相關聯(lián)的自尊體驗。 品行成分-對自己行為的實際態(tài)度。 據(jù)調(diào)查,自我概念在高中階段已趨于穩(wěn)定,一個人在高中階段對自身的看法,有許多會持續(xù)終生。,(三)高中生自我評價的深化,自我評價:指個體對自身的思想、能力、水平等方面所做的評價。是與個體認識能力發(fā)展相關的一種自我意識的表現(xiàn),是一種包含社會行為準則的知識和主觀經(jīng)驗的復雜的心理行為。 自我評價的能力只有在青年初期高中階段才開始成熟。 高中生逐漸學會較為全面、客觀、辯證地看待自己、分析自己,自我評價的能力才變得全面、主動,而且日益深刻,表現(xiàn)為他們不僅能分析自己意識的思想矛盾和心理狀態(tài),還能經(jīng)常對自己的整個心理面貌進行估量,能認識到自己較穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)。,高中生的自我評價在發(fā)展上也會表現(xiàn)出個體差異,大部分高中生能夠進行適當?shù)淖晕以u價,但是部分高中生易出現(xiàn)自我評價偏高的傾向,因而導致他們行為表現(xiàn)上的自負,常常聽不進別人的意見。還有部分學生易出現(xiàn)自我評價偏低的傾向,他們常常表現(xiàn)出過分自卑,難以融入群體。,二、價值觀的確立,價值觀:是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點,它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的,同時受人的情感意志、理想動機、立場態(tài)度等個性因素所制約。 調(diào)查表明:兒童已開始對人類、自然及社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問,但尚未形成價值觀;到初中階段,價值觀開始萌芽;到高中階段才初步形成。,高中生價值觀的特點: 第一、對理論的問題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣,熱衷于哲學的探討; 第二、價值觀的核心是人生意義問題; 第三、在價值觀中反映其個性色彩; 第四、價值觀尚缺乏穩(wěn)定性、容易因環(huán)境等的變化而發(fā)生改變。,三、自治需求,高中生自治的要求主要體現(xiàn)在行為、情感及道德評價等方面。 在行為上,他們要求獨立決定涉及個人的各種問題,希望有一定的自由; 在情感上,他們希望能獨立體驗和選擇個人的喜好; 在道德評價上,他們希望以自己的評價標準為依據(jù),獨立評價自己、他人的行為及社會事件。,高中生自治需求的表現(xiàn): 1、與父母的關系 與初中生相比,雖然大多數(shù)高中生仍希望父母將它們作為獨立的個體來對待,反對父母過多的干涉,但卻減少了與父母之間的直接沖突,他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題,希望能與父母和睦相處。 2、選擇職業(yè) 選擇職業(yè),確定未來的生活道路,是高中時期生活中的一個重要任務。,3、對現(xiàn)實社會的不滿 高中生對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不滿情緒可歸因于兩個方面: 其一,由于高中階段仍處于理想主義階段,他們對社會和人生的期待都帶有強烈的理想主義色彩,因此,對現(xiàn)實中存在的弊端極為敏銳和反感,從而影響其對社會及人生的看法和態(tài)度。 其二,是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性,所以其思想認識上易出現(xiàn)偏頗,導致對現(xiàn)實社會的看法只顧一點兒不及其余。,一、高中生面臨的壓力 高中生面臨的壓力來自各個方面已成為當今社會的普遍現(xiàn)象。有研究顯示,接近三分之一的高中生感到了較高的壓力。 高中生的壓力源可以歸為六類: 1、社會人際關系方面的壓力; 2、學習和學業(yè)方面的壓力; 3、未來前途的壓力; 4、經(jīng)濟方面的壓力; 5、健康方面的壓力; 6、與父母交往方面的壓力。,二、壓力與學習效率的關系 壓力對學習效率有積極影響也有消極影響。 據(jù)相關研究表明:壓力與學生的學習效率成倒“U”形關系。,壓力的積極方面: 1、適度的壓力可以轉(zhuǎn)化為個體前進的動力; 2、適度的壓力可以使智力活動處于較高的水平,可以使學生較好地處理生活中的各種事件。 壓力的消極方面: 壓力過大很容易產(chǎn)生很多健康方面的問題,包括

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