四年級語文上冊4.2拾穗教案1北師大版.docVIP

拾穗第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)字7個，寫字6個，學(xué)習(xí)多音字“落”。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。教法：啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一導(dǎo)入新課2分今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗板書（拾穗）“拾”是什么意思？（彎腰撿東西）“穗”是指什么？（麥穗）（這是一篇介紹名畫的說明文）二、出示目標(biāo)1分三檢測預(yù)習(xí)，整體感知20分1、引入：昨天晚上，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2、同桌分段輪讀讀課文。糾正讀音。能正確、流利地讀下來的在同桌的書上插一面小紅旗。3、檢測識字情況：（1）把下面詞語填在句子的括號里，讀一讀。 搜尋 欣賞 傳統(tǒng) 彌散 逼真收獲的季節(jié)，麥香混合在晨霧中，（彌散 ）在田野上。她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上（ 搜尋）。拾穗的窮人都遵循古老的（ 傳統(tǒng) ），只在白天拾穗，天黑了決不會來。拾穗這幅畫畫得十分（ 逼真 ），充滿對農(nóng)民的理解和同情。認(rèn)真地（欣賞 ）畫面，會使我們產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。（2）給下列多音字選擇正確的讀音。落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）葉 丟三落（lao la luo）四小結(jié)：沒有老師的幫助，同學(xué)們自己就能把課文正確、流利地讀下來，并且能學(xué)會生字，真了不起。4、整體感知。接下來，請大家再次瀏覽課文，看看作者是按照怎樣的順序來描寫這幅畫的？畫面的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流：（有總到分，由近及遠(yuǎn)的順序）用文中的一句話來概括：三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。5、學(xué)生再讀課文，分段。生先自學(xué)，再交流第一部分：（1-5）寫拾穗畫面。第二部分：（6-7）寫作者介紹及對畫的評價。6、老師小結(jié)。四、堂清檢測：9分1、指名朗讀課文。2、聽寫詞語。3、形近字組詞；婦（婦女 ） 麥（ 麥子） 描 （描寫 ） 掃（掃地 ） 表（ 手表 ） 貓 （小貓 ）4、給多音字注音組詞。落：五、作業(yè)：8抄寫好詞五個，好句三個。六、板書設(shè)計：拾穗落 麥 描 腰拾穗第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞油畫，理解體會農(nóng)民勞動的艱辛。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、神態(tài)描寫和想象的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞油畫，理解體會農(nóng)民勞動的艱辛。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞油畫，學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、神態(tài)描寫和想象的寫作方法。教法：啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入 2分同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？上節(jié)課，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者這幅畫想表達(dá)什么？是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的？二、出示目標(biāo)1分三、自學(xué)探究，理解課文20分（一）1、老師質(zhì)疑：從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2欣賞畫面，說說你看到了什么？（學(xué)生談自己的感受）（二）、賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？2、出示自學(xué)提示（一）：（1）用心默讀24自然段，用“ ”畫出描寫畫中人物的句子，用“”畫出作者推想的句子。（2）思考后填寫表格： 人物描寫推想中間的婦女右邊的婦女左邊的婦女方法:四人讀文、自畫句子、互相交流時間：5分鐘3、展示交流預(yù)設(shè)：一個組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充。可以有評價的方法。（1）中間的婦女描寫：中間的是位中年人，夕陽照射在她結(jié)實(shí)的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂。她正深深地彎著腰，左手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。她埋頭苦干。（抓住人物的神態(tài)、動作來描寫）哪些詞語打動了你的心？做做“攥”的動作，這個動作還能用什么詞表示？“攥”能換成別的詞嗎？推想：一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。因?yàn)樗袚?dān)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。你還能聯(lián)想到她平時是怎樣生活的嗎？融入你的理解，把這段話讀出來。教師讀描寫的句子，學(xué)生讀推想的句子。（2）右邊的婦女描寫：右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼，一下子直不起身了。她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上搜尋。抓住“累了”、“欠起了身”、“腰疼”、“直不起身”、“攥著”、“搜尋”體會她的辛勞。（動作描寫）推想：也許是中年婦女的婆婆。一輩子的辛勞，腰已經(jīng)落下了毛病?？墒?，這是她能為家里增添一點(diǎn)食物的寶貴機(jī)會。因此，家里人不讓她來，她還是堅持來了。打開你想象的翅膀，想象一下家里人是怎樣勸她的？她是怎樣難過回答的？（比一比，誰的想象更豐富）把你的理解讀出來。一二大組讀描寫的句子，三四大組讀推想的句子。（3）左邊的婦女描寫：左邊穿深色衣服戴藍(lán)色帽子的婦女很年輕。她手腳麻利，撿拾麥穗的動作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿著麥穗的左手彎在背后。抓住“手腳麻利”、“趴下”、“伸向前方”、“彎”體會她的勤勞能干。（動作描寫）推想：可能是中年婦女的女兒吧。 艱苦的生活剛剛開始，生活的道路還很長一個省略號意味深長，你能想象她會面臨怎樣的艱難困苦嗎？同桌接讀。4、收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，一派豐收的景象，那么這幾個辛苦的農(nóng)婦撿拾麥穗能算是收獲嗎？回到家她們能不能享受到收獲的喜悅呢？等待她們的是什么？（艱辛的勞作和艱苦的生活）5、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀這幾段話吧。6、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會更加真實(shí)感人。四、回顧畫面，體會感情5分1、我們跟著作者欣賞了這幅拾穗，我們該怎樣評價這幅畫呢？（讀最后一段話。）2、為什么這幅畫能得到如此高的評價呢？生結(jié)合倒數(shù)第二自然段及課后資料卡談?？吹竭@兒，老師不由得想起唐代詩人白居易寫的一首觀刈麥，出示，教師朗讀。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長。 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 （唐 白居易）觀刈麥雖然年代不同，國度有別，但是所表達(dá)的感情卻是一樣的。只有了解農(nóng)民，才能表現(xiàn)農(nóng)民，熱愛農(nóng)民。3、總結(jié)全文：本文通過寫拾穗畫面，表達(dá)了作者對勞動人民的理解和同情。五、學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（檢測）。9分畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動并震撼了每一個人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法。欣賞兩幅收獲圖，選擇你最感興趣的一幅，把它寫下來。六、作業(yè)：8分背課文24自然段。七、板書設(shè)計 拾穗中間： 中年人 承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊： 老年人 腰落下毛病