《兒童說話佳教學(xué)》PPT課件.ppt

兒童說話教學(xué) 兒童語(yǔ)音、詞匯教學(xué),上海師范大學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院 蔡 瑱,兒 童 語(yǔ) 音 教 學(xué),語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，發(fā)音的準(zhǔn)確性是學(xué)習(xí)成敗的一個(gè)重要標(biāo)志，是學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的一個(gè)“門面”。如果這一階段學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音掌握不好，以后較難糾正過來。,兒 童 語(yǔ) 音 教 學(xué),漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的第一階段，也是兒童說話教學(xué)過程中始終圍繞的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的影響。然而，語(yǔ)音教學(xué)和訓(xùn)練相對(duì)枯燥乏味，對(duì)于沒有自控能力的孩子來說，更是很難讓他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間里保持較大的興趣和注意。因此，我們有必要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)（兒童擅長(zhǎng)摹仿，喜歡游戲、比賽等）、語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn)來安排教學(xué)，采用多樣的教學(xué)方法，保證在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音。,兒 童 語(yǔ) 音 教 學(xué),漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn) 聲母 韻母 聲韻調(diào)的配合 語(yǔ)音教學(xué)的相關(guān)對(duì)策與技巧 展示語(yǔ)音 指導(dǎo)發(fā)音 練習(xí)發(fā)音 教學(xué)小游戲,漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn),聲母： 發(fā)音部位： 難點(diǎn)一：唇音唇齒音舌根音 唇齒音：f（不容易發(fā)準(zhǔn)） 舌根音：g, k, h（容易產(chǎn)生摩擦音） 難點(diǎn)二：舌尖（前、后）音舌面音 j-zh，q-ch，x-sh; z-zh,c-ch,s-sh,漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn),聲母： 發(fā)音方法： 難點(diǎn)一：清濁 漢語(yǔ)清聲母濁化，聽感上重濁，影響清晰度 難點(diǎn)二：送氣音不送氣音 六對(duì)送氣和不送氣音： b/p；d/t；g/k；j/q；z/c；zh/ch,漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn),韻母： 單韻母中的兒化韻母 ；o；e；i；u； ；er 復(fù)韻母中的前響、中響和后響韻母 前響： ai；ei；ao；ou 中響： iao；iou(iu)；uai；uei(ui) 后響： ia；ie；ua；uo ；e,漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn),聲韻調(diào)的配合 漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！笨此坪?jiǎn)單，其實(shí)聲、韻、調(diào)之間的配合有很強(qiáng)的規(guī)律性。例如： 1）o專拼唇音聲母b、p、m、f，不和其他聲母相拼。 2）uo和e、ong專拼非唇音聲母，不拼唇音聲母b、p、m、f。 3）ua、uai、uang只拼舌尖后音zh、ch、sh，不拼舌尖前音z、c、s。 4）d、t能拼舌根鼻音韻母eng、ing，極少拼舌尖鼻音韻母en、in。（“扽”音dn，例外）等等,漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)及難點(diǎn),掌握了普通話聲母、韻母和聲調(diào)的配合規(guī)律，可以幫助我們正確掌握普通話里一部分字的讀音。如“抓”、“拽”、“裝”一定是zhua、zhuai、zhuang，而不是zua、zuai、zuang；“燈”、“丁”一定是deng、ding，而不是den、din。 漢語(yǔ)音節(jié)拼寫規(guī)則造成的誤讀,如：qu；liu、dui和dun w；u/yi/yuan(零聲母，自成音節(jié))； zhi/chi/shi/zi/ci/si,（一）展示語(yǔ)音,在教授語(yǔ)音之前，教師先要把語(yǔ)音通過各種方式展示給學(xué)生。由于孩子擅長(zhǎng)模仿，直觀能力也較強(qiáng)。因此展示語(yǔ)音時(shí)可多采用肢體語(yǔ)言及平面直觀圖等。 發(fā)音示范： 要領(lǐng)：正確、清晰、響亮?？裳娱L(zhǎng)發(fā)音，加深學(xué)生印象。,（二）指導(dǎo)發(fā)音,展示發(fā)音后，學(xué)生有了初步印象，就開始指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。由于孩子的短時(shí)記憶強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)記憶相對(duì)較弱，所以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)，采用多種方法幫助、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。 1、借助體態(tài)或?qū)嵨?A、薄紙區(qū)分送氣和不送氣音 B、咬舌法教帶前鼻音韻母 C、曲指法教帶卷舌音 D、手勢(shì)、頭部動(dòng)作教帶聲調(diào),（二）指導(dǎo)發(fā)音,2、夸張法 A、夸張板書 o e B、夸大口形 C、延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間 D、夸張響度（前響、后響韻母）和聲調(diào) 3、帶音法（o-e；i-）(zhi,chi,shi),（三）練習(xí)發(fā)音,練習(xí)是語(yǔ)音教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理的環(huán)節(jié)。因此，課上采用富有啟發(fā)性和趣味性的形象直觀的教學(xué)方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，在興趣盎然中掌握一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，樂學(xué)好學(xué)。,（三）練習(xí)發(fā)音,觀察法 利用課本中精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的字形。 兒歌法 根據(jù)字母的字形編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。 比如：“標(biāo)調(diào)號(hào)有方法，有a不放過，沒a找o e；o e 都不在，就找i和u；i u并列標(biāo)后邊?！逼磳懸?guī)則歌：“j q x三兄弟，從不和u做游戲。小有禮貌，見到j(luò) q x，脫帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮?！?（三）練習(xí)發(fā)音,拼音兒歌 大菠蘿，b、b、b。 妹妹潑水，P、P、P。 小蘑菇，m、m、m。 大肚佛，f、f、f。 漂亮模特，t、t、t 小蝌蚪，k、k、k。 坐飛機(jī)，j、j、j 和平鴿，g、g、g。,（三）練習(xí)發(fā)音,辨析法 利用字母在音位、形體、音色等方面的對(duì)應(yīng)特征進(jìn)行比較辨別。有意識(shí)地指導(dǎo)兒童進(jìn)行分辨比較，培養(yǎng)兒童主動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如：b d、p q、f t、n h、m n，這些字母形體易混，用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和字形。 左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念b d，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對(duì)念p q；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。,（三）練習(xí)發(fā)音,畫一畫法 實(shí)踐法 將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉拼音這套工具。把拼音教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。每天抽幾分鐘時(shí)間集中練習(xí)拼音，有時(shí)拼水果名、蔬菜名、動(dòng)物名，有時(shí)拼家庭成員的稱呼，讓孩子選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。 猜一猜 做一做,（四）教學(xué)小游戲,語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大量的語(yǔ)音錯(cuò)誤。為使學(xué)生掌握正確發(fā)音，我們要不斷訓(xùn)練發(fā)音，在訓(xùn)練中糾正發(fā)音。但由于兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在反復(fù)糾正時(shí)可采取比賽、游戲等形式讓學(xué)生在娛樂中自然而然地掌握正確語(yǔ)音，明了漢語(yǔ)拼寫規(guī)則。,（四）教學(xué)小游戲,1、語(yǔ)音搶答(聽聲母、韻母、拼詞） 2、拼詞比賽 3、歌謠、順口溜幫助記憶 4、做卡片，玩游戲。 老師把字母做成卡片，發(fā)給學(xué)生，然后再任意讀出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生看自己是不是這個(gè)音節(jié)中的字母，再按順序把這幾個(gè)字母排好組成所讀的音節(jié)?；蛘哂梢粋€(gè)學(xué)生選字母組成音節(jié)。,（四）教學(xué)小游戲,5、找錯(cuò)誤比賽（拼音改錯(cuò)，互相糾正） 6、找朋友 7、讀兒歌、猜拼音謎語(yǔ) 8、聽自己說漢語(yǔ),兒 童 詞匯 教 學(xué),詞匯教學(xué)是口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)之一，也是課堂教學(xué)的重要組成部分。一切課堂教學(xué)都是建立在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上的。尤其對(duì)心智還沒有完全發(fā)育成熟的兒童來說，在他們還較難掌握長(zhǎng)句的情況下，詞語(yǔ)無疑是他們掌握較快、表達(dá)運(yùn)用較多的語(yǔ)言要素。因此，詞匯教學(xué)作為必不可少的重要環(huán)節(jié)，它的成功與否對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)非常重要。,兒 童 詞匯 教 學(xué),一、展示詞匯 1、領(lǐng)讀 2、認(rèn)讀 3、綜合展示 4、表演釋義 5、反義詞對(duì)比釋義 6、母語(yǔ)釋義,兒 童 詞匯 教 學(xué),二、詞匯練習(xí) 1、記憶練習(xí) （1）直接問答 （2）利用圖片、實(shí)物、體態(tài)和動(dòng)作 （3）說出同義詞和反義詞 （4）說出動(dòng)詞的賓語(yǔ) （5）說出動(dòng)詞 （6）說出量詞,兒 童 詞匯 教 學(xué),二、詞匯練習(xí) 2、理解練習(xí) （1）改錯(cuò) 教師給學(xué)生一組有錯(cuò)誤用詞的句子，請(qǐng)學(xué)生改正，檢驗(yàn)孩子是否真正掌握該詞語(yǔ)。 老師，我和小明明天有事，咱們不能上課。 （2）辨別詞語(yǔ)類別 按詞的語(yǔ)義特征寫/說一組同類詞語(yǔ)，其中故意寫上/說出非同類詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。 火車 馬 汽車 飛機(jī)