根的向水性實(shí)驗(yàn)改進(jìn).ppt

根的向水性實(shí)驗(yàn)改進(jìn),湘教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè),一、實(shí)驗(yàn)和器材在教材中所處的地位與作用,探究根的向性（即向水性、向地性、向光性）是本課教學(xué)的重點(diǎn)。根的向水性實(shí)驗(yàn)探究是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的科學(xué)性，可操作性是決定學(xué)生能否進(jìn)行科學(xué)合理的探究，取得良好實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)鍵所在。,二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處,實(shí)驗(yàn)原型,不足之處：,實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)教材中原有的實(shí)驗(yàn)裝置可控性較差。具體表現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不能很好地控制棉條的吸水量，從而造成實(shí)驗(yàn)的失敗。,改進(jìn)所需實(shí)驗(yàn)器材：,培養(yǎng)皿、紙巾、發(fā)芽的綠豆、小滴管、玻璃杯塑料片、剪刀,實(shí)驗(yàn)原理和裝置說(shuō)明,該實(shí)驗(yàn)中的主要原理： 植物的根具有向水性的特點(diǎn)。 植物的根都會(huì)朝著有水的地方生長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置可以有效的控制紙巾的濕潤(rùn)程度和水源的方向，從而科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生探究根的向水性。,1、將餐巾紙平鋪在培養(yǎng)皿中，（可以多鋪幾層）。用剪刀從中間剪開(kāi)，放入塑料片隔開(kāi)。 2、 用滴管在紙巾的一邊滴水，保持紙巾 的充分濕潤(rùn)。 3、將發(fā)芽的綠豆逐一擺放在紙巾的另一邊，靠近塑料片，芽的方向與塑料片方向一致。用滴管輕微濕潤(rùn)綠豆，保證其正常生長(zhǎng)。 4、定時(shí)充分濕潤(rùn)綠豆另一邊的紙巾。,實(shí)驗(yàn)過(guò)程：,實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)效果,該實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了簡(jiǎn)化，減少了教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間。 更重要的是實(shí)驗(yàn)操作方便，可控性更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果明顯 。,自我評(píng)價(jià)： 我認(rèn)為經(jīng)過(guò)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置比原實(shí)驗(yàn)裝置更科學(xué)合理，簡(jiǎn)化