六年級上冊英語教案unit1alet’slearn人教pep

教材版本：PEP小學英語六年級上冊第一單元課題Unit1 How can I get there?備課時間課型Part A Lets learn Make a map and talk主備人復備教師一、課程標準1. 能認讀所學詞語；2. 能按要求用簡單的英語做游戲。二、教材解析本課時學習的單詞和詞組是：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。教材通過吳一凡和Robin的對話呈現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。三、目標預設1. 能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞和詞組；2. 能制作地圖創(chuàng)設情景，并運用所學詞匯介紹交流場所的方位。四、重難點預設1. 重點：掌握本課四會單詞和詞組，能根據實際情況進行問路和指路。2. 正確書寫和掌握四會單詞或詞組science museum, post office, bookstore, cinema, hospita及其發(fā)音。五、評價設計1. 用聽音跟讀、游戲等活動檢測目標1的達成情況；2. 通過情景對話、小組活動檢測目標2的達成情況。六、教學設計教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1. Sing a song “Where is the hospital?”.2. Free talk 教師利用多媒體課件展示地點圖片，學生操練句型“Where is ? Its ”教師可以先問兩名學生示范后，請學生以“開火車”的形式問其他的同學。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）Lets learn1. 教師利用多媒體將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞圖片作為地圖，每張圖片上面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No. l. Please guess what place it isIs it a zoo/school/park?”教師要注意先出示兩個學生學過的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀cinema。并根據已出現(xiàn)地點的位置問答：“Where is ? Its ”2. 教師說：“No.3 is a cinema. We can see a film in the cinema.”接下來教師拿出一封信，說：“I want to post the letter. Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office.”教師繼續(xù)利用圖片讓學生猜：“Where is the post office?” 學生猜出正確數字后，教師領讀post office。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。3. 同法教授hospital，bookstore，science museum。 4. 多媒體播放Lets learn部分動畫，學生跟讀單詞和句子。三、趣味操練（Practice）1.2. 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。Play a game.（“蘿卜蹲”游戲）教師將單詞卡片發(fā)給學生，進行“蘿卜蹲”游戲。如：Hospital蹲，hospital蹲，hospital蹲完，cinema蹲。cinema蹲，cinema蹲，cinema蹲完，post office蹲。3. Make a map and talk(1) 在課件上播放地圖，教師提出問題：There is a hospital in my city. Where is it?S: Its near the park.T: Where is the ?S: Its over there. / Its next to / Its near (2) Group work: 學生56人分為一組，分工合作，繪制一幅社區(qū)地圖。然后在小組里練習對話，并展示。3. Show time展示 Choose the best group of the class，give them an encouragement. 4. 使用課堂互動訓練習題，進行課堂學習效果檢測。四、小結（Summary）1. Read the words and sentences together.2. Ask some students to summarize the sentences and words. Where is the ? Its 3. Say the chant.五、 作業(yè)設計1. Copy the words for three times on your exercise book. 2. Make a new dialogue and act it out.六、板書設計： Unit1 How can I get there? science museum? post office?Where is the bookstore?cinema?hospital?Its next to/ near /七、課前預習作業(yè)完成預習任務：1. 與同伴分角色表演Unit1 A Lets talk對話；2. 聽Unit1 A Lets learn錄音并跟讀。八、課后鞏固作業(yè)1. 抄寫L