六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試題期中試題模擬檢測(cè)四全國(guó)通用

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試題-模擬檢測(cè)四教科版（含參考答案）親愛(ài)的同學(xué)：時(shí)間過(guò)得好快??！轉(zhuǎn)眼又要到期中考試了，你學(xué)得怎樣呀？來(lái)，快拿起筆，在知識(shí)殿堂進(jìn)行一場(chǎng)模擬練兵吧！祝你成功！一 我會(huì)填空：（每空2分 共30分）1機(jī)械是能使我們（ ）或方便的裝置，像螺絲刀、（ ）、（ ）等構(gòu)造簡(jiǎn)單的機(jī)械，我們稱為（ ）。2 在一根棍子下面放一個(gè)（ ）的物體，就可以用它撬起重物，人們把這樣的棍子叫撬棍 ，像這種簡(jiǎn)單機(jī)械叫（ ）。3我們把定滑輪和（ ）組合在一起使用，就構(gòu)成了（ ）組。4（ ）在各個(gè)方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅(jiān)固。5.提高材料的抗彎曲能力，我們可以增加材料的（ ），還可以改變材料的（ ）。6.拱形可以（ ）和向外傳遞承受的壓力，所有能夠承受很大的壓力，生活中，常見(jiàn)的有（ ）。7.三角形框架具有（ ）性，人們通常利用這種框架加固框架結(jié)構(gòu)。8.古希臘著名科學(xué)家（ ）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把地球翹起來(lái)?！倍?我會(huì)選擇：（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，每空2分。共20分）1室內(nèi)的門把手屬于（ ）。A杠桿 B 輪軸 C以上答案都不是 2 在研究斜面是否省力，用到的測(cè)力儀器是（ ）。A天平 B 杠桿尺 C測(cè)力計(jì) 3 交通工具中運(yùn)用了許多機(jī)械原理，如：汽車方向盤運(yùn)用了（ ）原理；剎車運(yùn)用了（ ）原理。A 杠桿 B 輪軸 C 斜面 D 滑輪組 4 “小小秤砣 壓千斤”指的就是（ ）。A 等臂杠桿秤 B 電子臺(tái)秤 C指針式彈簧秤 D 不等臂杠桿秤5 建筑工地、自行車車身用的大多是（ ）材料。A 實(shí)心 B 扁形 C 管狀 D 不規(guī)則圖形6 埃菲爾鐵塔不容易倒的原因是因?yàn)椋?）、（ ）。A 上大下小 B 上小下大 C 上輕下重 D 上重下輕7 使用輪軸，在輪上用力，輪越大越（ ）。 A 費(fèi)力 B 省力 C 省時(shí) D 費(fèi)時(shí)三 我會(huì)辨認(rèn)和操作：（共22分） 1.標(biāo)出杠桿上的三個(gè)重要位置：（每個(gè)4分，共12分） 2、操作：（共10分）如右圖，當(dāng)拉動(dòng)右側(cè)的砝碼，有問(wèn)號(hào)一邊的鉤碼會(huì)動(dòng)嗎？請(qǐng)選擇： （A動(dòng) B不動(dòng)） （2分） 如會(huì)動(dòng)，請(qǐng)用箭頭表示該鉤碼運(yùn)動(dòng)的方向：并說(shuō)說(shuō)為什么？（8分）四.實(shí)驗(yàn)與思考。（28分）（1）完成填表：（12分）工具或機(jī)械應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理 是否省力螺絲刀 輪軸鑷子螺絲釘 斜面起重機(jī)（2）、 完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（16分）研究的問(wèn)題：紙的寬度與抗彎曲能力的大小有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩疊書、三張A4紙、若干個(gè)墊圈 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：( )實(shí)驗(yàn)步驟：把兩疊書當(dāng)作橋墩，放上一張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；放兩張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；放三張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；比較結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)改變的條件是： 紙的（ ） ；不變的量有： 橋墩的（ ）度、（ ）度，每張紙的（ ），每個(gè)墊圈的（ ），紙被壓垮的（ ）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的（ ）。六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試題-模擬檢測(cè)四教科版（含參考答案）一 我會(huì)填空：（每空2分 共30分）一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1省力 略 略 簡(jiǎn)單機(jī)械2支撐 杠桿3動(dòng)滑輪 滑輪 4球形 5.厚度 形狀 6. 向下 橋 7.穩(wěn)定 8.阿基米德二 我會(huì)選擇：（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，每空2分。共20分）一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1 B 2 C 3 B A 4 D 5 C 6 B C 7 B 三 我會(huì)辨認(rèn)和操作：（共30分） 1標(biāo)