八年級物理下冊10.2阿基米德原理測試

阿基米德原理同步練習 選擇題1將兩物體分別掛在彈簧測力計下，讓它們同時浸沒在水中時，兩彈簧測力計示數(shù)的減小值相同，則這兩物體必定有相同的（）A密度B體積C質(zhì)量D重量2如圖所示，用彈簧測力計稱得盛滿水的溢水杯總重為6.0N，將一鵝卵石用細線系好后測得其重力為1.4N，將這一鵝卵石沒入溢水杯后測力計的示數(shù)為0.9N，若將溢出水后的溢水杯和浸沒在水中的鵝卵石一起掛在彈簧測力計上，靜止時彈簧測力計的示數(shù)為F（水=1.0103kg/m3，取g=10N/kg）則下列說法正確的是（）A丙圖中溢水杯溢到小桶中的水的質(zhì)量為90gB丙圖中，浸沒在水中的鵝卵石所受浮力為0.5NC丁圖中，彈簧測力計的示數(shù)F應為7.4ND鵝卵石的密度為1.56g/cm3 填空題3如圖用一細繩拴住體積為0.6dm3重為4N的木塊，使它浸沒在水中，此時繩的拉力為 N；若剪斷細繩，當木塊靜止時水面將 （選填“上升”、“下降”或“不變”）4有質(zhì)量相同的兩個實心球，其密度分別為水的密度的2倍和5倍把它們分別掛在兩個彈簧測力計的下端，然后將兩球完全浸沒在水中，此時兩球所受浮力之比為 ，兩彈簧測力計的示數(shù)之比為 實驗探究題5小華做“驗證阿基米德原理”的實驗中，用圖（a）所示的溢杯和小桶收集石塊排開的水，他的實驗過程分別如圖（b）、（c）、（d）、（e）所示（1）圖（c）所示，是小華在使用 測量石塊的 （2）若圖中四個測量值F1、F2、F3、F4滿足關系式 ，該原理將得到驗證（3）以下關于實驗過程中的操作，會影響驗證結(jié)果的是 A圖（a）中溢杯內(nèi)未盛滿水B圖（b）中小桶內(nèi)有少量水C圖（d）中石塊未浸沒水中6由某種合金制成的兩個大小不同的工藝品，其中一個實心，一個空心小明為判定哪個是空心的，進行了如下實驗請將下列實驗步驟中空白處補充完整（已知水=1.0g/cm3，取g=10N噸）（1）用彈簧測力計測出小工藝品的重力G=2N（2）將掛在測力計下的小工藝品浸沒水中，此時測力計的示數(shù)F=1.6N，則浮力F浮= N（3）用測力計測出大L藝品的重力G2=3N（4）如圖所示，將掛在測力計下方的大工藝品浸沒水中，測力計的示數(shù)F2= N（5）根據(jù)實驗步驟可算出合金的密度= g/cm3，則 （選填“大”或“小“）工藝品是空心的答案與解析 選擇題1、解：根據(jù)稱重法可知：兩彈簧測力計減小的數(shù)值相同，說明所受浮力相同，根據(jù)公式F浮=液gV排，說明排開液體體積相同，因為它們是浸沒在水中，則排開液體的體積與物體體積相同，所以這兩個物體體積相同故選B2、解：AB、由圖可知，丙圖中鵝卵石受到的浮力：F浮=G石F拉=1.4N0.9N=0.5N；根據(jù)阿基米德原理，溢水杯溢到小桶中的水的重力：G排=F浮=0.5N，則m水=0.05kg=50g；故A不正確，B正確；C、丁圖中，彈簧測力計的示數(shù)F為：F=G總G排=（6.0N+1.4N）0.5N=6.9N，故C不正確；D、鵝卵石的密度石=1.0103kg/m3=2.8g/cm3；故D不正確故選B 填空題3、解：（1）木塊浸沒在水中所受浮力：F浮=水gV排=1.0103kg/m310N/kg0.6103m3=6N；物體受豎直向下的重力、細線的拉力和豎直向上的浮力，所以拉力：F=F浮G=6N4N=2N；（2）因為木塊浸沒在水中時的浮力大于木塊的重力，所以剪斷細線后，木塊會上浮直至漂浮在水面上，由于漂浮，所以=G=4N，因此浮力變小，根據(jù)F浮=液gV排知，排開水的體積減小，液面下降故答案為：2；下降4、解：因為=，兩球的質(zhì)量相同為m，假設兩個實心球是甲和乙，甲、乙兩球密度分別為水的密度的2倍和5倍，則乙=甲，所以V甲：V乙=乙：甲=5：2；浸沒水中，V排=V球，受到水的浮力：F甲：F乙=水V甲g：水V乙g=V甲：V乙=5：2；因為G=mg，兩球的質(zhì)量相同，所以兩球重相同，因為F示=GF浮，F(xiàn)示甲：F示乙=（GF甲）：（GF乙）=（甲V甲g水V甲g）：（乙V乙g水V乙g）=（甲水）V甲：（乙水）V乙=5：8故答案為：5：2；5：8家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。5解：（1）由圖c可知，彈簧測力計下豎直掛著石塊，是用測力計測量石塊的重力；（2）由圖可知，圖c測出了石塊的重力，圖d測出了石塊浸沒在液體中時測力計的拉力，圖b測出空桶的重力，圖e測出桶和石塊排開液體的重力；則物體浸入液體時受到的浮力為F2F3，物體排開液體的重力為F4F1，如果F2F3=F4F1時，即物體浸在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重力，阿基米德原理就成立（3）A圖（a）中溢杯內(nèi)未盛滿水，則測得排開水的重力會偏小，會影響驗證結(jié)果B圖（b）中小桶內(nèi)有少量水，石塊排開水后，小桶重力的兩次示數(shù)之差仍為排開水的重力，不影響實驗結(jié)果C圖（d）中石塊未浸沒水中，此時浮力小，排開的水的體積也小，不影響實驗結(jié)果故答案為：（1）彈簧測力計；重力；（2）F2F3=F4F1；（3）A6解：實驗過程：（2）根據(jù)稱重法可知，小工藝品受到的浮力：F浮=G1F1=2N1.6N=0.4N；（4）如圖所示，將掛在測力計下方的大工藝品浸沒水中，測力計的分度值為0.2N，故示數(shù)為：F2=2.2N；（5）大工藝品受到的浮力F浮=G2F2=3N2.2N=0.8N，因為兩者完全浸沒，所以根據(jù)阿基米德原理可得，兩者排開液體的體積即合金的體積：小工藝品的體積：V1=4105m3，與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。大工藝品的體積：V2=8105m3，要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。兩者的密度：與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他