六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練圓_北師大版（）（無答案）

圓課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 半徑（r）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 圓心（o）直徑（d）(1)連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用字母r表示。(2)通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。(3)在同一個(gè)圓時(shí)，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的。d=r2 r=d2(4)圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。畫圓時(shí)圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的半徑。5）等腰三角形、等腰梯形、半圓有1條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，等邊三角形有3條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。三圓的周長(zhǎng)和面積。（周長(zhǎng)c，面積s,直徑d,半徑r）圓的周長(zhǎng)是它的直徑長(zhǎng)度的倍1）圓的周長(zhǎng)圓周率直徑 c=d已知直徑，求周長(zhǎng)，用c=d已知半徑，求周長(zhǎng)，用c=2r已知周長(zhǎng)，求直徑，用d=c已知周長(zhǎng)，求半徑用r=c22)圓的面積圓周率 S=(要求圓的面積，必須先知道圓的半徑r)已知半徑，求面積，用S=已知直徑，求面積，先用r=d2求出半徑,再用S=求面積已知周長(zhǎng)，求面積，先用r=c2求出半徑，再用S=求面積。3）環(huán)形的面積外圓面積內(nèi)圓面積rR（要求環(huán)形的面積必須先知道外圓半徑R和內(nèi)圓半徑r） S環(huán)形 S環(huán)形）4）半圓的周長(zhǎng)和面積半圓的面積=圓面積的一半 即： 半圓的面積公式S r2半圓的周長(zhǎng)=圓周長(zhǎng)的一半+直徑即： 半圓的周長(zhǎng)公式C2 r2+2r Cd2+d例1、圓是（ ）圖形，它有（ ）條對(duì)稱軸；正方形有（ ）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸。練1、 等腰三角形有（ ）條對(duì)稱軸；等邊三角形有（ ）條對(duì)稱軸；等腰梯形有（ ）條對(duì)稱軸；平行四邊形有（ ）條對(duì)稱軸；半圓有（ ）條對(duì)稱軸。五角星有（ ）條對(duì)稱軸。 練2、我們學(xué)過的圖形中，對(duì)稱軸最多的圖形是（ ）練3、（ ）決定圓的大小，（ ）決定圓的位置。例2、一種壓路機(jī)的前輪直徑是1.6米，每分鐘轉(zhuǎn)10圈，壓路機(jī)每分鐘前進(jìn)多少米？練1、一種壓路機(jī)的前輪直徑是1.32米，每分鐘轉(zhuǎn)6圈，壓路機(jī)每分鐘約前進(jìn)多少米？（得數(shù)保留整數(shù)。）練2、圓規(guī)兩腳間的距離是3厘米，畫出的圓的周長(zhǎng)是多少？練3、汽車車輪的半徑是0.3米，它滾動(dòng)1圈前進(jìn)多少米？滾動(dòng)1000圈前進(jìn)多少米？例3、 一根長(zhǎng)25.12分米的繩子正好繞一樹干10圈，這個(gè)樹干的直徑是多少分米？練1、一根長(zhǎng)12.56米的繩子正好繞一樹干4周，樹干橫截面的直徑是多少？ 練2、周長(zhǎng)是18.84米的圓形花壇，它的半徑是多少？練3、某景點(diǎn)有一棵古樹，周長(zhǎng)35分米的繩子繞它一圈，還剩下3.6分米，你能計(jì)算出這棵古樹橫截面的半徑嗎？ 例4、圓所占( )的大小叫圓的面積。沿著( )剪，把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近( )。拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于( )，高相當(dāng)于( )；長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于( )，寬相當(dāng)于( )。練1、一個(gè)鐘表的分針長(zhǎng)5cm，從1時(shí)到2時(shí)，分針針尖掃過的面積是（ ）平方厘米。一個(gè)鐘表的分針長(zhǎng)5cm，這個(gè)鐘表從12時(shí)走到6時(shí)，時(shí)針掃過的面積是（ ）平方厘米。練2、在一個(gè)邊長(zhǎng)是6米的正方形中畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是 （ ）平方米。練3、公園有一個(gè)圓形噴水池，周長(zhǎng)是50.24米，這個(gè)噴水池的占地面積是（ ）。例5、把周長(zhǎng)為12.56厘米的圓平均分成兩個(gè)半圓，每個(gè)半圓的周長(zhǎng)是多少厘米？面積是多少平方厘米？練1、小芳畫了一個(gè)半徑為4厘米的半圓，這個(gè)半圓的周長(zhǎng)是多少？練2、畫一個(gè)半徑為2厘米的半圓，并求出它的周長(zhǎng)和面積。練3、把一個(gè)半徑為3分米圓平均分成三份，每一份扇形的周長(zhǎng)和面積分別是多少？例6、 （1）周長(zhǎng)相等時(shí),( )的面積最大；面積相等時(shí),( )的周長(zhǎng)最小。（2）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大5倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大（ ），面積就擴(kuò)大（ ）倍，圓周率（ ）。練1、邊長(zhǎng)2厘米的正方形與直徑2厘米的圓相比，圓的周長(zhǎng)（ ）正方形的周長(zhǎng)。練2、大圓的半徑是4厘米，小圓的直徑是4厘米，大圓周長(zhǎng)是小圓周長(zhǎng)的（ ）倍，大圓面積是小圓面積的（ ）倍。練3、（1）甲乙兩個(gè)嬰兒參加爬行比賽，甲沿著一個(gè)邊長(zhǎng)是2米的正方形爬行一圈，乙沿著一個(gè)直徑是2米的圓形爬行一圈，他們的速度一樣，（ ）先爬行完一圈。 （2）如圖所示，甲乙兩人分別從圖形的左邊走到右邊，甲沿大半圓走，乙沿小半圓走，（ ）先到重點(diǎn)（ 甲、乙、同時(shí)）例7、 街心花園花壇直徑12m，在周圍修2m寬的路，這條路的面積是多少？練1、一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50米，中間是一個(gè)直徑是10米的花壇，其余的是草坪，草坪的面積是多少？練2、在一