六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案白天與黑夜_青島版（六年制）

白天與黑夜單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 1.知識(shí)與技能要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 （1）知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。（2）知道晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。（3）知道地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。2.過程與方法（1）能積極提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并進(jìn)行驗(yàn)證。（2）會(huì)做模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。（2）認(rèn)識(shí)到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)加以解釋。（3）理解科學(xué)與日?，F(xiàn)象之間的關(guān)系。（4）培養(yǎng)主動(dòng)探究、敢于質(zhì)疑、積極合作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，提出晝夜交替現(xiàn)象的多種假說；通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說并嘗試解釋；根據(jù)地球現(xiàn)實(shí)情況分析知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生正確操作模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象修正自己的假設(shè)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、地球儀、手電筒、自制的太陽【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。出示一組圖片旭日東升、赤日炎炎、日薄西山、皓月當(dāng)空，這四幅美麗的圖片分別是一天中的什么時(shí)候？它們每天都這樣重復(fù)出現(xiàn)著，這是怎么回事呢？ 這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題，學(xué)習(xí)14課白天與黑夜（板書課題）二、閱讀與交流。 1.自學(xué)。 古人為了弄懂晝夜交替現(xiàn)象的奧秘卻經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力，給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我們就來看看我們的古代科學(xué)家經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)科學(xué)過程。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本41頁。 2.小組交流。 （1） 誰最早提出了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)？ （2） 1800多年前，希臘人托勒密提出了什么觀點(diǎn)？ （3） 哥白尼花費(fèi)了30多年的心血寫成了他的什么著作？他提出了什么？ 通過自學(xué)課本，你有什么想說的？ 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)3、出示課件（一）“地心說”，介紹。這種說法，人們信奉了一千多年。但是人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)隨著天文觀測(cè)不斷進(jìn)步出示課件（二）介紹“日心說”。哥白尼認(rèn)為，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在不停地自轉(zhuǎn)。晝夜的變化就是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。（5）由課本和資料我們知道歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，先是由托勒密的地心說到哥白尼的日心說，那晝夜的變化到底是怎么形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的才想。學(xué)生說出自己的才想。三、實(shí)驗(yàn)探究、1、模擬晝夜的形成 你們能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？（出示地球儀和手電筒）討論實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)。方法：打開手電筒，把手電筒和地球儀的位置距離調(diào)整好。1、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流操作注意要點(diǎn)。模擬實(shí)驗(yàn)：以地球儀替代地球，電筒替代太陽，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。注意事項(xiàng)：（1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以電筒光圈照到地球儀的一半為宜。（2）調(diào)節(jié)好“太陽”和“地球”的位置后，實(shí)驗(yàn)過程中，不要去移動(dòng)。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，自西向東，方向不能轉(zhuǎn)錯(cuò)。（4）實(shí)驗(yàn)過程中，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。（5）小組中成員要分工合作，共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。2、交流：各自的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生分組討論晝夜的成因。（地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會(huì)交替出現(xiàn)。）【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)難度較大，實(shí)驗(yàn)的方法及注意事項(xiàng)，是能否做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，此次實(shí)驗(yàn)需要注意的問題比較細(xì)，比較多，學(xué)生很難討論完整，老師可以選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)講解。另外，合作精神在此項(xiàng)活動(dòng)中尤為重要，實(shí)驗(yàn)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組實(shí)驗(yàn)中去，這樣才能形成信息互補(bǔ)，使小組成員人人都感到對(duì)方的重要性，認(rèn)識(shí)到自己在小組中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，愿意合作，善于合作。這里讓學(xué)生潛移默化的接受科學(xué)探究的方法：質(zhì)疑假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，掌握研究科學(xué)的方法。充分讓學(xué)生來自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性?！克摹⒄n外拓展 模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)時(shí)差 教師：我們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)中找到了晝夜交替的原因，那地球上的各個(gè)國家進(jìn)入的晝夜時(shí)間是相同的嗎？(學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，自己去發(fā)現(xiàn)) 教師：當(dāng)中國處在白天的狀態(tài)的時(shí)候，有哪些國家處于夜晚呢？教師：正對(duì)著光線的是什么時(shí)候？斜寫對(duì)著太陽的東邊是什么時(shí)候？西邊呢？同一時(shí)刻他們所看到的太陽是一樣的嗎？ 教師總結(jié)：所以同一時(shí)刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的，這就是我們常說的時(shí)差產(chǎn)生的原因。 出示課件：同一時(shí)刻中國北京和美國紐約顯示的時(shí)間，讓學(xué)校在具體的情景中體會(huì)由于地球的自傳所產(chǎn)生的時(shí)差。五、科學(xué)發(fā)展的不斷探索 教師：這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因以及時(shí)差是怎樣形成的，這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，哥白尼的日心宇宙體系是時(shí)代的產(chǎn)物，它也受到時(shí)代的限制，是存在一定缺陷的。（課件介紹日心說的一些局限性）教師：通過這段資料你有什么想說的？教師總結(jié)：有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對(duì)，也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，不能迷信一種說法，敢于挑戰(zhàn)！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)理論需要科學(xué)的驗(yàn)證，隨著科六、拓展延伸1、教師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識(shí)，那么在以