六年級上冊數(shù)學(xué)試題式與方程專題訓(xùn)練 通用版

式與方程專題訓(xùn)練班級： 姓名： 一、填空1.用字母表示下列計算公式：(1)長方形的周長（ ）(2)三角形的面積（ ）(3)梯形的面積 （ ）(4)圓錐的體積 （ ）2.媽媽買了3千克蘿卜,共用去x元,平均每千克蘿卜（ ）元。 3.貝貝參加口算比賽,共有50道題,她算錯5道,其余皆對,算對1道得a分,算錯1道扣b分,用含有字母的式子表示這次口算貝貝的得分是（ ）。4.a只青蛙( )張嘴,( )只眼睛,( )條腿。5.用s表示路程,v表示速度,t表示時間,它們之間的關(guān)系是（ ）。6.一臺錄音機x元,一臺彩電的售價比一臺錄音機的4倍少120元,一臺彩電售價 （ ）元。 7.工地上有a噸水泥,每天用去2.5噸,用了b天后,剩下（ ）噸。 8.一個自然數(shù)用m表示,比它大的一個相鄰數(shù)用式子表示是（ ）。 9.學(xué)校買來15個足球,每個a元,又買來b個籃球,每個50.2元，買足球和籃球共用去 （ ）元。10.修路隊修x米的路,還剩下52米沒有修,已經(jīng)修了( )米,比剩下的長( )米。11.在一場籃球比賽中,姚明一共投了a個3分球,b個2分球,罰球還得了3分,這場籃球比賽中,他共得了（ ） 分。 12.中國經(jīng)常用“攝氏度表示溫度,如貝貝的體溫是36.8攝氏度,還有一些國家用“華氏度表示溫度,二者的關(guān)系是:華氏溫度比攝氏溫度的1.8倍還多32,a攝氏度是( )華氏度;某人的體溫是98.6華氏度,他( )(填“發(fā)”或“不發(fā)”)燒。13.爸爸說:“我今年的年齡比小明年齡的4倍多3歲“小明說“我今年a歲,”用含有字母的式子表示爸爸的年齡是( )歲，如果小明今年8歲,那么爸爸今年( )歲。 14.一個數(shù)(用x表示)的2倍加上3乘5的積，和是20.8,用方程表示為（ ）。 15.甲、乙兩輛汽車從兩城同時相對開出,甲車每小時行a千米,乙車每小時行b千米,經(jīng)過5小時兩車在途中相遇,甲、乙兩地相距( )千米。 16.學(xué)校有男生x人,女生人數(shù)比男生的3倍少20人,女生有( )人,女生比男生多（ ）人。17.一個兩位數(shù),十位上的數(shù)字是a,個位上的數(shù)字是b，這個數(shù)是（ ）。18.有三個連續(xù)自然數(shù),最小的一個數(shù)是a,這三個數(shù)的和是（ ）。 19.車間有男職工a人,女職工比男職工少b人,車問共有職工( )人。20.有三個連續(xù)偶數(shù),中間一個數(shù)是m,則其他兩個數(shù)分別是( )和( )。21.小明今年a歲,爸爸今年(a+b)歲,5年后,爸爸比小明大( )歲。22.一個長方形的周長是C厘米,長是b厘米,寬是( )厘米。 23.甲倉庫有化肥m噸,若從甲倉庫調(diào)b噸到乙倉庫,則兩倉庫的化肥質(zhì)量相等,乙倉庫原有化肥( )噸。 24.如果3x+4=25,那么4x+3=( )。 二、判斷,對的打,錯的打x 1.含有未知數(shù)的式子不一定是方程。 （ ） 2.5x+2是方程。 （ ） 3.154=8x+3是方程。 （ ） 4.4x+5x=9x不是方程。 （ ） 5.與x的5倍的和是(7+x)5。 （ ）6.當x=4，y=5時,x+2y=4+25=14。 （ ）7.若a-b=5，b-c=2.則a-c=7。 （ ）8.x=5是方程(x+1)3=18的解。 （ ）三、選擇,把正確答案的序號填在括號里1.下面式子中是方程的是( ) A.8-x5 B.x2+20 C.4x+x=10 2與方程6x-15=43的解相等的方程是（ ） A.43+6x=15 B.15+6x=43C6x-43=153.若x=2.y=4,z=6,則8x-2y+4z=( ) A.32 B.48 C.284.某水果店運進蘋果m千克,比梨的4倍多n千克,求運進梨多少千克,正確的算式是（ ） A.m4-n B.(m-n)4C.(m+n)45.已知方程2x+k=10的解是x=4，則k的值是( ) A.2 B.3C.46.一個數(shù)被a除，商6余5,這個數(shù)是( ) A.(a-5)6 B.6a+5 C6a-57.當x=( )時,4.8x+2x與11.92相等 A.3.5 B.6 C 0.5 8.當x=8,y=5時,求xy2的值,正確的算式是( ) A.852 B.852 C8+529.一個長方形的周長是28米,長是8米,寬是多少米?設(shè)寬為x米,方程（ ）是正確的, A.8+x=28B.82+2x=28C.x=28-8210.小馬虎計算4(a+2.5)時,錯寫成了4a+2.5.這樣所得的結(jié)果比原式( ) A.多25 B.少25C.少7.5四、解方程 x+7.75=11.5 128+x=0.325 .6x=17.28-4x 5(x+2)=324.2x1.6-14=0.175 0.723-0.3x=0.0659.4-x=4.95 7x-25=13.598-4x=60 5x-20%x=19.2 .(10-7.5)x=0.1258 3(x+2)=4(x+1) 五、列方程,并求解1.一個數(shù)加上它的25%等于20的3倍,求這個數(shù)？2.比一個數(shù)的4倍多10的數(shù)是150。求這個數(shù)？3.一個數(shù)的40%比1.8與5的積多0.2.求這個數(shù)？4.比一個數(shù)的3倍少20的數(shù)是130.求這個數(shù)？5.甲數(shù)的60%比乙數(shù)的一半少30,乙數(shù)是240,甲數(shù)是多少?6.一個數(shù)的5倍加上1.7與3的積，和是8.6.求這個數(shù)？7.一個數(shù)的4倍減去它的80%,差是6.4的25%,求這個數(shù)？六、動動你的腦筋1.已知a+a+a+b+b=54,a+a+b+b+b=56,那么a=( ),b=( )。 2.已知+=75,=100,=120,則=( )。 3.一個正方形的邊長是a米,用1000個這樣的正方形順次拼接成一個最長的長方形,這個長方形的周長是( )米。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。要