六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)意義和寫法_蘇教版（）

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 教學(xué)目標(biāo)：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 2.通過分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是“兩個(gè)數(shù)倍比的關(guān)系”。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題有這么多老師聽課，感覺怎樣？（生答。）好的，放松一下我們隨便聊聊好嗎？我們平時(shí)一節(jié)課多長時(shí)間？（生答：40分鐘。）40整數(shù)那換個(gè)數(shù)試試。（生答：小時(shí)）真好（板出小時(shí)），這是（生答分?jǐn)?shù)）。太好了。我們班一共有多少人？（生答）女生多少人？用個(gè)數(shù)表示他們的關(guān)系可以怎么說？（板出）哦看了分?jǐn)?shù)除了可以表示具體的量外還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。接著聊？明天就周末了在家都喜歡做些什么？（生答到看電視）最喜歡看什么節(jié)目？（生答的時(shí)候統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)）和他一樣的舉舉手。喜歡看電視劇的多還是文藝節(jié)目的人多呢？怎么比較？(生答)我這里有一組數(shù)據(jù)你來看看他們班喜歡看什么節(jié)目的人多？（出示2）二、聯(lián)系實(shí)際自主探索1.出示幻燈2引題（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？（生答）喜歡哪個(gè)爸爸？那么猜猜他們誰最受歡迎？（生答）（2）（出示喜歡人數(shù)）現(xiàn)在看他們誰最受歡迎？（生答）說說你的理由？有道理嗎？（這時(shí)可能有學(xué)生提出不同看法）哦想想他說的？是的再看（接著出示）現(xiàn)在你認(rèn)為呢？（如果沒有直接出示）。（生交流看法）（達(dá)成共識(shí)比占的分率）（3）算算看誰最受歡迎？（生計(jì)算）（4）交流，現(xiàn)在看誰最受歡迎？（生答過程中板出或由學(xué)生寫出）總結(jié)（出示3）讓學(xué)生具體說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。這些分?jǐn)?shù)和黑板上的哪個(gè)分?jǐn)?shù)意義一樣？（5）總結(jié)：是的像這樣的一些分?jǐn)?shù)我們把它稱為百分?jǐn)?shù)（板出：百分?jǐn)?shù)）聽說過百分?jǐn)?shù)嗎？了解他們嗎？那我們一起走進(jìn)書本，來進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)，請大家把書翻到98頁，自學(xué)9899頁上的內(nèi)容，在看書的過程中思考下面幾個(gè)問題：（出示4）2.學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。3.好了嗎？誰來說說你對百分?jǐn)?shù)的新認(rèn)識(shí)？（根據(jù)回答板書意義）4.（當(dāng)學(xué)生說會(huì)讀了時(shí)接著出示5）老師帶了了一些百分?jǐn)?shù)，選一個(gè)讀讀看。（生答）再看看題目還要做什么？說說看（生答）。真好，還想說嗎？接著來，說意義。（生說羊毛衫時(shí)）這件衣服好不好？好在哪？5.（出示6）（學(xué)生講完我國用占有世界7%的面積養(yǎng)活了占世界22%的人口）有想法嗎？（講完奧運(yùn)會(huì)金牌比例時(shí)）這個(gè)百分?jǐn)?shù)？自豪嗎？這個(gè)百分?jǐn)?shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)百分?jǐn)?shù)說明了什么？看看這些百分?jǐn)?shù)的分子有整數(shù)還有（生接著答）也就是說百分?jǐn)?shù)的分子既可以是 還可以是 （生答）。6.（接著出示7）這是一張我們班一次考試的統(tǒng)計(jì)圖，你看到了什么？（學(xué)生填空）總結(jié)：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以又叫百分比或百分比（板出百分比或百分率）除了老師帶了的百分?jǐn)?shù)，其實(shí)生活中還有很多百分?jǐn)?shù)課后回家找找看。比一比誰找到多？7.（1）讀了這么多百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在想干什么？手有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，想寫的自己到黑板上來寫一寫（生寫）評(píng)論一下吧。（生找優(yōu)點(diǎn)）你認(rèn)為怎么寫好？指導(dǎo)寫法。（2）能寫好看了吧，寫一寫（出示8）20秒內(nèi)完成十個(gè)。能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的完成情況讓其他同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？8.給自己一些掌聲吧，我們解決了前兩個(gè)問題，還有一個(gè)問題能解決嗎？（生答）天氣寒冷這時(shí)最穿什么最保暖？這時(shí)候媽媽們遇到一個(gè)問題，想請你解答可以嗎？（出示9）給她們建議。（生答）還有別的建議嗎？（出示10）現(xiàn)在呢？（讓學(xué)生自由說）百分?jǐn)?shù)有什么好處？9.（1）我們來用用它。（出示11）（生答）也就是說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有不同？小組之間討論一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的相同點(diǎn)。（生討論）（2）交流總結(jié)（出示12）總結(jié)。（3）有收獲嗎？來填一填（出示13）學(xué)生完成。三、鞏固練習(xí)1.現(xiàn)在到了你露一手的時(shí)候了