八年級(jí)物理下冊(cè)8.3摩擦力

摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；2. 經(jīng)歷探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，知道決定摩擦力大小的因素；3. 經(jīng)歷制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制變量法實(shí)驗(yàn)；4. 認(rèn)識(shí)摩擦力的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，知道決定摩擦力大小的因素學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)摩擦力的利與弊以及增大和減小摩擦的方法一、 自主學(xué)習(xí) 閱讀教材完成下列問題：1. 兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做 時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙 的力，這種力就叫摩擦力。2. 摩擦對(duì)我們來說，存在著有 的一面，也存在著有 的一面。二、 合作探究（交流） 學(xué)點(diǎn)1. 摩擦力的概念 根據(jù)教材第23頁內(nèi)容，完成下列問題： 自行車在水平路上滑行，會(huì)越來越慢，最后停下來，這是由于自行車受 的緣故。這種力發(fā)生在兩個(gè) 的物體之間，是在兩個(gè)物體做 ，在 上產(chǎn)生的阻礙物體 力。 由此看出產(chǎn)生摩擦力的條件有兩個(gè)：一是兩個(gè)物體要 ；二是兩個(gè)物體要 。 練習(xí)1. 在棋類比賽中，比賽現(xiàn)場(chǎng)附近的講棋室內(nèi)所有的棋盤都是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動(dòng)但不會(huì)掉下來。原來棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉落是因?yàn)槠遄樱?） A. 受到的重力很小可忽略不計(jì) B. 和棋盤間存在很大的吸引力 C. 受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力 D. 受到空氣的浮力等于重力 學(xué)點(diǎn)2. 研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【提出問題】影響滑動(dòng)摩擦力的因素可能有哪些？【猜想假設(shè)】情景一：擦黑板時(shí)，不易擦干凈時(shí)，用力按住就容易擦干凈了。 由此猜想摩擦力的大小可能與 的大小有關(guān)。關(guān)系可能是 。 情景二：推動(dòng)一箱子在光滑的地磚上滑動(dòng)要比在粗糙的水泥地上滑動(dòng)容易的多。 由此猜想摩擦力的大小可能與接觸面的 有關(guān)，關(guān)系可能是 。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1. 實(shí)驗(yàn)器材： 。 2. 探究方法： ，即，研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)控制 不變，改變 ；研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制 不變，改變 。 3. 解決問題：如何改變壓力的大??？ 如何改變接觸面的粗糙程度？ 如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大??？你依據(jù)的物理原理是 。即：用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向 拉動(dòng)木塊，這時(shí)在水平方向上木塊受到的 和 是一對(duì)平衡力，大小相等，所以讀出此時(shí)垃圾的大小即為 的大小?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）研究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響 （2）研究接觸面的粗糙程度對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響次數(shù)壓力情況摩擦力/N次數(shù)接觸面情況摩擦力/N11要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。2233【分析論證】：（1）滑動(dòng)摩擦力的大小跟 有關(guān)，在 不變的情況下， 越大，滑動(dòng)摩擦力就 。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 （2）滑動(dòng)摩擦力的大小還跟 有關(guān)，在 不變的情況下， 越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越 。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。【評(píng)估交流】 練習(xí)2. 自行車剎車時(shí)，手捏剎車越緊，自行車就停得越快，這是因?yàn)椋?） A. 增大了接觸面的粗糙程度 B. 變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 C. 增大了車輪與剎車間的接觸面積 D. 增大了壓力 學(xué)點(diǎn)3. 摩擦力的利用與防止 閱讀教材，完成下列各題：1. 列舉生活中的有益摩擦和有害摩擦。2. 歸納出減小摩擦力大小的四種措施，舉出實(shí)例。 減小摩擦的方法有四種：減小 力，使接觸面 ，用 代替滑動(dòng)，使兩個(gè)接觸的物體表面 。 練習(xí)3. 下列措施中，增大有益摩擦的是 ，減小有害摩擦的是 。 a.體操運(yùn)動(dòng)員上器械前，手上擦些鎂粉 b.醫(yī)生戴乳膠手套，先在手上擦些石膏粉 C.自行車把手上刻有花紋 d.洗衣機(jī)的皮帶松了，要換一根新的 E.給機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤滑油 f.自行車的轉(zhuǎn)軸上裝有滾珠軸承三、 效果檢測(cè)1、下列做法屬于減小摩擦的是 （ ） A.冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)砂以方便路人的行走 B.在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會(huì)感覺輕松一些 C.當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時(shí)，司機(jī)會(huì)就近尋找石塊等物墊在車輪下 D.體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落2、兩個(gè)物體間要產(chǎn)生摩擦力必須滿足的條件是 （ ） A.兩個(gè)物體相互接觸而且要相互擠壓 B.兩個(gè)物體的接觸面必須都是粗糙的 C.兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) D.必須同時(shí)滿足ABC三個(gè)選項(xiàng)的條件3、下列有關(guān)摩擦力的說法正確的是（ ） A人走路時(shí)，腳與地面的摩擦力是方向與人前進(jìn)方向相反 B機(jī)動(dòng)車啟動(dòng)時(shí)，機(jī)車的車輪與鋼軌之間的摩擦是有益摩擦 C在用卷筆刀削鉛筆時(shí)，鉛筆和卷筆刀內(nèi)孔之間的摩擦是滾動(dòng)摩擦 D釘入木板的釘子不易拔出來，是因?yàn)獒斪邮艿桨遢^大的吸引力緣故4、小明對(duì)摩擦力有如下四點(diǎn)看法，其中正確的是（ ） A摩擦力都是有害的 B.摩擦力總是阻礙物體前進(jìn)的方向 C.摩擦力大小與接觸面積大小有關(guān)，與接觸面粗糙程度無關(guān) D.滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸面粗糙程度有關(guān)5、用6N的水平拉力使木塊在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)物體受到的水平拉力增大為12N時(shí)，此時(shí)水平地面對(duì)木塊的摩擦力的大小將變?yōu)椋?）A6N B.