八年級(jí)地理上冊(cè)3.2 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 （新版）商務(wù)星球版

節(jié)約與保護(hù)水資源課題節(jié)約與保護(hù)水資源課型教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)；說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性以及知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，了解保護(hù)水資源的措施。教學(xué)重點(diǎn)1.我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)2.跨流域調(diào)水的必要性教學(xué)難點(diǎn)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響教法學(xué)法“學(xué)為主線、課堂達(dá)標(biāo)”六步教學(xué)法教學(xué)用具課件板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思水資源是人類生存必不可少的重要資源，而人類能直接利用的淡水資源少之又少，再加上人類利用的不合理和污染，水資源更加缺少。所以本節(jié)課對(duì)學(xué)生的教育意義重大，通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育喚起公眾珍惜水資源的意識(shí)。結(jié)合我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，對(duì)我國(guó)水資源分布情況進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的綜合分析能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：展示圖片：提問：“母親水窖”項(xiàng)目為什么在我國(guó)西部地區(qū)實(shí)施？生活在城市中的人們，或者就算沒生活在城市的西雙版納人是不會(huì)知道在西部干旱地區(qū)，水資源嚴(yán)重短缺的。因?yàn)槲覀冎灰S手一開水龍頭就會(huì)有清水流出。而西部干旱地區(qū)的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以，挖水窖以此來(lái)儲(chǔ)蓄雨水，就成了獲取基本用水的有效辦法。（二）師生互動(dòng)，探究新知：1.多媒體出示圖片：“地球上的水”。學(xué)生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。2.接著提問：什么是水資源？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來(lái)源于哪里？得出結(jié)論：陸地上的水資源，主要來(lái)自大氣降水（過(guò)渡：我國(guó)水資源存在著分布不均的現(xiàn)象，就像我們開篇提示的一樣，我們西雙版納可以每年都過(guò)潑水節(jié)而西北地區(qū)卻只能靠建水窖來(lái)儲(chǔ)存水。） 合作探究，突出重點(diǎn)：我們國(guó)家的水資源到底怎樣分布不均呢？ 1.多媒體出示圖片：“長(zhǎng)江宜昌水文站徑流量圖”。2.出示圖片鄱陽(yáng)湖的“豐水期”和“枯水期”讓學(xué)生更加理解年際變化大的意思。（過(guò)渡：我國(guó)水資源的分配除了時(shí)間上的不均勻還有空間上的不均勻）3.出示圖片：“中國(guó)的徑流帶分布”。接著出示幻燈片：我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，作為小結(jié)。（過(guò)渡：還記得前面一節(jié)我們學(xué)過(guò)的土地資源中的耕地利用類型，秦嶺淮河以北主要以旱地為主，以南主要以水田為主嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看到65頁(yè)的思考題）4.出示圖片：“中國(guó)南、北方耕地與水資源對(duì)比圖”。這種匹配關(guān)系，是我國(guó)水資源南方有余而北方不足，嚴(yán)重制約北方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。（過(guò)渡：面對(duì)這樣的水資源分布不均，我們能采取什么措施呢？） 先讓學(xué)生試著說(shuō)出解決措施。接著出示幻燈片：“2.合理配置水資源”。5.接著出示圖片：解決水資源時(shí)間分配不均的方式，幫助學(xué)生理解。繼續(xù)出示“南水北調(diào)路線示意圖”幫助學(xué)生找出66頁(yè)活動(dòng)題當(dāng)中1、2題的答案。（過(guò)渡：想想既然我們國(guó)家愿意投入那么多資金進(jìn)行南水北調(diào)這一工程，肯定說(shuō)明我國(guó)水資源存在一些問題。）6.出示幻燈片“我國(guó)主要自然資源在世界的排位及人均占有量對(duì)比圖”，緊接著出示關(guān)于我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家的簡(jiǎn)介。（過(guò)渡：我國(guó)不僅是一個(gè)缺水的我國(guó)，在水資源的利用中也出現(xiàn)的很嚴(yán)重的問題。大家想想都有什么問題？）7.接著出示圖片：水污染和浪費(fèi)的圖片學(xué)生通過(guò)讀圖分析，得出我國(guó)水資源時(shí)間分配的特點(diǎn)：夏秋多、冬春少、年際變化大。學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國(guó)水資源在空間上的分配是：東多西少、南東北少的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減的規(guī)律以及長(zhǎng)江中下游平原處于多水帶，華北平原處于平水帶，西北地區(qū)是我國(guó)水資源最貧乏的地區(qū)的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)得出南方地區(qū)水80耕地40 人口54 北方地區(qū)水20耕地60 人口44學(xué)生歸納總結(jié)出我國(guó)水資源的特點(diǎn)是：總量豐富，但人均占有量少。學(xué)生總結(jié)水資源的特點(diǎn)即：1.水資源總量豐富，但人均占有量少；2.水資源時(shí)空分布不均；3.水污染和浪費(fèi)嚴(yán)重。展示 交流（三）角色扮演,突破難點(diǎn)：（過(guò)渡：你們發(fā)表的都很有自己的想法，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看我們國(guó)家中其他地方的人們是怎樣做的？）8.出示關(guān)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和家庭用水的一些節(jié)水措施的圖片。9.簡(jiǎn)單介紹3月22日節(jié)水日和我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖的意義。（過(guò)渡：學(xué)了就要用到實(shí)際生活中，現(xiàn)在大家看到課本68頁(yè)活動(dòng)題，看看你們對(duì)節(jié)水的意識(shí)到底到什么程度了。）10.接著出示幻燈片：“節(jié)約與保護(hù)水資源行動(dòng)”使學(xué)生進(jìn)一步將強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。11.出示“課堂小結(jié)”幻燈片鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，最后做3題達(dá)標(biāo)測(cè)試，檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（四）教學(xué)結(jié)語(yǔ)，情感滲透：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍(lán) 地更綠 水更清學(xué)生從以下角色中任選一個(gè)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、工廠廠長(zhǎng)、你自己。檢測(cè)反饋水資源的分布陸地上的水資源主要來(lái)自_，我國(guó)降水的季節(jié)變化情況是_，地區(qū)分布情況是_，使得我國(guó)水資源呈現(xiàn)時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。從時(shí)間分布上看，夏秋季節(jié)我國(guó)大部分地區(qū)降水_，河流水量_；冬春季節(jié)降水_，河流水量_。我國(guó)降水年際變化也比較_，導(dǎo)