包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院.ppt

百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 數(shù)控車削編程與操作加工 課程整體設(shè)計方案,課程負(fù)責(zé)人:陳思萍,2009.05.20,精品課程建設(shè)匯報,數(shù)控教研室,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,匯報要點,課程特色,實踐條件,學(xué)習(xí)情境設(shè)計,課程設(shè)置,課程開發(fā)與建設(shè),百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),專業(yè)建設(shè)成果 課程體系架構(gòu) 課程設(shè)計理念與思路 數(shù)控實訓(xùn)基地 人才培養(yǎng)模式 教學(xué)模式 教學(xué)內(nèi)容 考核評價模式 教學(xué)團隊,課程開發(fā)與建設(shè),百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),1專業(yè)建設(shè)成果 1992年創(chuàng)辦我院“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)，是全國同類院校中最早開設(shè)該專業(yè)的院校之一。 2001年10月“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為“國家級教學(xué)改革試點專業(yè)”。 2004年4月被教育部等六部委確定為承擔(dān)“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”專業(yè)。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),2005年被內(nèi)蒙古自治區(qū)確定為首批自治區(qū)級品牌專業(yè)。 2005年 “數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐” 教研項目獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)度高等教育教學(xué)成果一等獎。 2008年，“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)列入“國家示范性高等職院校建設(shè)計劃”中，成為中央財政重點支持的建設(shè)專業(yè)。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),2課程體系架構(gòu) 通過專家研討會和行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域調(diào)研、職業(yè)崗位調(diào)研、職業(yè)工作任務(wù)調(diào)研，明確“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)學(xué)生要從事的職業(yè)崗位及職業(yè)崗位工作任務(wù)。 為適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展需要，將原“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)課程體系一些課程進行重新構(gòu)建，形成“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)職業(yè)行動課程體系。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),課程體系構(gòu)建,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),3課程設(shè)計理念與思路 數(shù)控車削編程與操作加工課程是我院“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)最重要的職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的專業(yè)核心課程之一。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),3課程設(shè)計理念與思路 為適應(yīng)我院校企共建的人才培養(yǎng)模式及核心職業(yè)崗位工作要求，將原數(shù)控編程、數(shù)控編程實訓(xùn)、數(shù)控機床操作技能實訓(xùn)三門課程中數(shù)控車床部分進行整合,開發(fā)了基于工作過程的數(shù)控車削編程與操作加工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),3課程設(shè)計理念與思路 本課程是建立在職業(yè)行動基礎(chǔ)上、基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程開發(fā)的理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是屬于職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之一。 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是以一個個與職業(yè)崗位相關(guān)典型工作任務(wù)構(gòu)成，課程學(xué)習(xí)過程是以學(xué)生為本、教師倡導(dǎo)、師生互動，由學(xué)生親自動手實踐完成課程每一個工作任務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、和開放性要求。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),3課程設(shè)計理念與思路 為了更好的滿足企業(yè)技術(shù)進步對高素質(zhì)高技能人才的需求，我們從崗 位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式入手，采取學(xué)院牽頭、廣泛調(diào)研、校企合作 、專家主筆，反復(fù)研討、行業(yè)論證、逐步完善制定了數(shù)控車削編程與 操作加工課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按由簡到難、由單一到綜合、循 序漸進原則設(shè)計了十個學(xué)習(xí)情境。 前三個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生熟悉數(shù)控車床安全文明生產(chǎn)及操作、 加工、檢測全部工作過程，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)情境 四到學(xué)習(xí)情境十的學(xué)習(xí)，是本課程的學(xué)習(xí)重點，每一學(xué)習(xí)情境均采用以 零件為載體，將數(shù)控車削加工工藝、數(shù)控車床操作與加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢 測理論和實訓(xùn)有機結(jié)合，每個學(xué)習(xí)情景均按照資訊、決策、計劃、實施、 檢查、評估“六步法”進行教學(xué)行動過程設(shè)計。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),4數(shù)控實訓(xùn)基地 2005年自治區(qū)教育廳確定我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心”為區(qū)級重點實訓(xùn)基地。 2006年我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心”被國家教育部確定為中央財政支持的重點建設(shè)的國家級實訓(xùn)基地。 2008年8月“現(xiàn)代制造技術(shù)中心”成立，“現(xiàn)代制造技術(shù)中心”配備了五軸聯(lián)動、四軸聯(lián)動高速銑削數(shù)控銑床 。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),2008年10月，我院承擔(dān)了“五軸聯(lián)動與高速加工”師資培訓(xùn)任務(wù)，并圓滿完成。 現(xiàn)我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心” 數(shù)控設(shè)備臺套數(shù)已達53臺套，目前我院正在進行數(shù)控實訓(xùn)基地擴建建設(shè)工作。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),5人才培養(yǎng)模式 根據(jù)高職“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)學(xué)生所面向的職業(yè)崗位要求，我院開展了人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，確定了“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為“校企一體，工學(xué)結(jié)合” 校企共建的人才培養(yǎng)模式。 在人才培養(yǎng)理念上遵循“以德立人，以能立業(yè)，德業(yè)竟進”的原則，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型職業(yè)人才。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),校企一體工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),6教學(xué)模式 根據(jù)“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，確定了數(shù)控車削編程與操作加工課程的教學(xué)模式是以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為主體，實施以“教、學(xué)、做一體化”和“任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向”為行動導(dǎo)向的基于工作過程的教學(xué)模式。,任務(wù)驅(qū)動項目導(dǎo)向,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),6教學(xué)模式 注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程始終圍繞職業(yè)能力中專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面重點實施。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),7教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容要涵蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中、高級）相關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容選取要考慮崗位職業(yè)要求，注重崗位化能力培養(yǎng)，按由簡到難、由單一到綜合的順序，并以工作任務(wù)承載教學(xué)內(nèi)容。,數(shù)控車削編程與操作加工,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),8考核評價模式 課程考核評價和職業(yè)技能鑒定緊密結(jié)合。 教學(xué)評價要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。 注重過程考核，考核評價方式采用過程考核+期末考核+技能鑒定相結(jié)合方式。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),9教學(xué)團隊,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程開發(fā)與建設(shè),9教學(xué)團隊 根據(jù)“校企共建、專兼結(jié)合、分類培養(yǎng)、重點突出”的原則，采取國內(nèi)外培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、院校交流等方式，選派專業(yè)教師參加職業(yè)教育理論培訓(xùn)和職業(yè)能力培訓(xùn)，推進專業(yè)師資隊伍建設(shè)。 通過建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，選派8名骨干教師到國內(nèi)外院校和企業(yè)培訓(xùn)，新聘企業(yè)專家及能工巧匠13名以充實兼職教師，加強“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，“雙師素質(zhì)”教師比例達到85%以上，專兼職教師比例達到1：1，建成在自治區(qū)具有較大影響的專業(yè)教學(xué)團隊。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向 課程設(shè)置信息 課程定位 課程職業(yè)能力 學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,課程設(shè)置,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計思想 我院地處內(nèi)蒙古包頭市，周邊有中國兵器工業(yè)內(nèi)蒙古一機集團、北方重工集團大型兵工企業(yè)及20多家地方機械制造企業(yè)，通過專家研討會和對這些行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域調(diào)研、職業(yè)崗位調(diào)研、職業(yè)工作任務(wù)調(diào)研，明確我院“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)的職業(yè)面向。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,通對“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)學(xué)生要從事的職業(yè)崗位及職業(yè)工作任務(wù)進行分析，明確“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)學(xué)生所要具備的職業(yè)能力即 “專業(yè)能力”、 “方法能力”和 “社會能力”。 通過對“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)職業(yè)能力分析，確定“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)定位。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)明確了面向制造業(yè)，培養(yǎng)能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事數(shù)控機床操作、編程、裝調(diào)和維修工作，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要、具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能專門人才，以實現(xiàn) “懂工藝、會編程、精操作、善維護、能管理、可提升”的數(shù)控技術(shù)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向 職業(yè)面向,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,2課程設(shè)置信息,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,3課程定位 課程性質(zhì)：以數(shù)控車削手工編程和加工為主的職業(yè)崗位方向課，達到國家職業(yè)技能鑒定數(shù)控車床操作工中級水平，部分達到國家職業(yè)技能鑒定數(shù)控車床操作工高級水平，并具備中等復(fù)雜程度回轉(zhuǎn)體零件的數(shù)控車削加工工藝制定能力及編寫較復(fù)雜回轉(zhuǎn)體零件數(shù)控車削加工程序的基本能力。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,3課程定位 課程作用：針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位中核心崗位職業(yè)數(shù)控機床操作工、數(shù)控程序員、數(shù)控工藝員要求，本課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生編制數(shù)控車削程序，并實施加工的數(shù)控車床操作工核心職業(yè)能力培養(yǎng)。本課程擔(dān)負(fù)著幫助畢業(yè)生在未來職業(yè)生涯中從初始低層次的機床操作工向更高層次的數(shù)控程序員、數(shù)控工藝員等崗位遷移的重任。課程的開發(fā)對提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,3課程定位 課程與前后課程銜接得當(dāng)，其中前續(xù)課程是本課程實施的基礎(chǔ)與前提，本課程為后續(xù)課程的實施和學(xué)生的職業(yè)能力提升做好了知識與能力的準(zhǔn)備。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,4課程職業(yè)能力,1.具有熟練操作數(shù)控車床的能力,3.具有手工編制較復(fù)雜回轉(zhuǎn)體零件數(shù)控車床加工程序的能力,4.具備制訂中等復(fù)雜程度回轉(zhuǎn)體零件的數(shù)控車削加工工藝基本能力,5.具有使用數(shù)控車床常用工藝裝備的能力,6.具備獨立處理現(xiàn)場常見編程、操作、加工技術(shù)問題的基本能力,8.具有對數(shù)控車床進行日常維護的能力,9.具有對產(chǎn)品質(zhì)量進行評價及分析的基本能力,10.具備良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)和工作態(tài)度,2. 具備獨立操作數(shù)控車床加工零件的能力,7.具備獨立處理數(shù)控車床加工過程中出現(xiàn)的常見故障的基本能力,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)置,5學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計 根據(jù)課程職業(yè)能力要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點 ，按由簡到難、由單一到綜合的順序，設(shè)計每一學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力。一般一個學(xué)習(xí)情境對應(yīng)一個工作任務(wù)，對重點學(xué)習(xí)內(nèi)容也可安排多個項目任務(wù)進行訓(xùn)練，教師可根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)動態(tài)進行選擇。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)與職業(yè)能力設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計,學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)情境考核評價設(shè)計,學(xué)習(xí)情境教學(xué)文件編寫設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計,項目工作任務(wù)設(shè)計 工作任務(wù)描述設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)準(zhǔn)備與材料輸出總體設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)（行動）過程總體設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)方法設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)手段設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)組織、實施方法設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,1項目工作任務(wù),學(xué)習(xí)情境4.3 項目工作任務(wù)在數(shù)控車床上完成凹圓練習(xí)件的車削加工（具體見項目工作任務(wù)書 ）,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,2工作任務(wù)描述設(shè)計 加工零件任務(wù)名稱： 凹圓練習(xí)件的車削加工。 零件類型描述： 該零件屬于較簡單的階梯軸類零件，是使用數(shù)控車床加工的基本零件輪廓形狀。是數(shù)控車削加工中難度較低的基本零件之一。 任務(wù)內(nèi)容描述： 已知毛坯材料為LY12，毛坯尺寸為45mm100mm的棒料。要求制定零件加工工藝，編寫零件加工程序，并在仿真軟件上進行虛擬操作加工，最后在數(shù)控車床上進行實際操作加工，并對加工后的零件進行檢測、評價。,加工零件任務(wù)名稱,零件類型描述,任務(wù)內(nèi)容描述,學(xué)習(xí)情境教學(xué)工作任務(wù)描述設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,3學(xué)習(xí)情境教學(xué)準(zhǔn)備與材料輸出總體設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4教學(xué)準(zhǔn)備與材料輸出總體設(shè)計，見下表,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,4學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計 根據(jù)每一學(xué)習(xí)情境所要達到的職業(yè)能力目標(biāo)，開發(fā)以工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含知識和技能兩方面的內(nèi)容,即-學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生行動內(nèi)容。（具體見學(xué)習(xí)情境4教行動過程與學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計 ）,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,5學(xué)習(xí)情境教學(xué)(行動)過程總體設(shè)計 根據(jù)每一學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容，來開發(fā)以行動過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)過程，即資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六個行動過程。下面以學(xué)習(xí)情境4為例，介紹學(xué)習(xí)情境教學(xué)(行動)過程總體設(shè)計，見下表。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)情境4行動過程與教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計，見下表。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,6學(xué)習(xí)情境教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4.3教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計（具體見學(xué)習(xí)情境4.3凹圓練習(xí)件的車削加工 ） 通過對以上六個行動過程分析，來設(shè)計學(xué)習(xí)情境4的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對學(xué)習(xí)情境4的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1制定工藝方案，2編制程序、仿真操作加工，3實際操作加工，4零件檢測，5學(xué)習(xí)評價。,資訊、決策、計劃 實施、檢查、評價,制定工藝方案 編制程序、仿真操作加工 實際操作加工 零件檢測 學(xué)習(xí)評價,分 析,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)情境4 教學(xué)環(huán)節(jié),百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,7學(xué)習(xí)情境教學(xué)方法設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4.3教學(xué)方法設(shè)計（具體見學(xué)習(xí)情境4.3凹圓練習(xí)件的車削加工 ）,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,8學(xué)習(xí)情境教學(xué)手段設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4.3教學(xué)手段設(shè)計（具體見學(xué)習(xí)情境4.3凹圓練習(xí)件的車削加工 ） 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇不同的教學(xué)手段。,學(xué)習(xí)情境4的教學(xué)手段,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計 學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計,9學(xué)習(xí)情境教學(xué)組織、實施方法設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4.3教學(xué)組織、實施方法設(shè)計（具體見學(xué)習(xí)情境4.3凹圓練習(xí)件的車削加工 ） 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，開發(fā)以學(xué)生為主體、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式來組織、實施教學(xué)，要讓學(xué)生積極行動起來完成整個工作過程。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境考核評價設(shè)計,學(xué)習(xí)情境考核評價設(shè)計 學(xué)習(xí)情境4.3考核評價設(shè)計（具體見學(xué)習(xí)情境4.3凹圓練習(xí)件的車削加工 ） 通過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)情境考核評價過程。,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四零件檢測,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境考核評價設(shè)計,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)評價,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境設(shè)計思路,學(xué)習(xí)情境教學(xué)文件編寫設(shè)計思路 根據(jù)學(xué)習(xí)情境每一教學(xué)環(huán)節(jié)要求來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)文件。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,實踐條件,校內(nèi)實踐條件,校外實踐條件,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校內(nèi)實踐條件 數(shù)控加工實訓(xùn)中心 2005年自治區(qū)教育廳確定我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心”為區(qū)級重點實訓(xùn)基地。 2006年我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心”被國家教育部確定為中央財政支持的重點建設(shè)的國家級實訓(xùn)基地。數(shù)控加工實訓(xùn)中心主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)及其它專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)及社會服務(wù)。 現(xiàn)我院“數(shù)控加工實訓(xùn)中心” 數(shù)控設(shè)備臺套數(shù)已達53臺套。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校內(nèi)實踐條件 數(shù)控設(shè)備維護實訓(xùn)中心 主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)及其它專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)及社會服務(wù)。 數(shù)控設(shè)備維護實訓(xùn)中心可承擔(dān)數(shù)控原理與系統(tǒng)實訓(xùn)、數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)成認(rèn)識與調(diào)試實訓(xùn)、數(shù)控機床故障檢測與維修實訓(xùn)、數(shù)控機床安裝、調(diào)試、驗收實訓(xùn)，職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證等。 數(shù)控設(shè)備維護實訓(xùn)中心建成后增加數(shù)控機床維修培訓(xùn)系統(tǒng)、機床光機等設(shè)備16臺套，擴充實訓(xùn)能力每年200人次，最終實訓(xùn)中心設(shè)備規(guī)模達到30臺套，可以承擔(dān)“教學(xué)做一體化”課程的實施、同時承擔(dān)70人的實訓(xùn)，每年可完成400人次的實訓(xùn)和培訓(xùn)任務(wù)。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校內(nèi)實踐條件 數(shù)控編程與仿真加工實訓(xùn)中心 數(shù)控編程與仿真加工實訓(xùn)中心現(xiàn)有計算機100臺，數(shù)控仿真軟件以及其他虛擬數(shù)控機床軟件100套，是具有網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的實習(xí)實訓(xùn)中心，可實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計、工藝編制、仿真加工的虛擬教學(xué)形式。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校內(nèi)實踐條件 現(xiàn)代制造技術(shù)中心 為了適應(yīng)現(xiàn)代裝備制造業(yè)的發(fā)展要求，緊跟制造業(yè)發(fā)展趨勢，2008年8月 “現(xiàn)代制造技術(shù)中心”成立，中心配備了先進的現(xiàn)代制造裝備。 并于2008年10月，我院承擔(dān)了“五軸聯(lián)動與高速加工”師資培訓(xùn)任務(wù)，并圓滿完成該項任務(wù)，為更好的進行本課程的教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校外實踐條件 數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有包括中國兵器工業(yè)內(nèi)蒙古一機集團、北方重工集團大型兵工企業(yè)等校外實訓(xùn)基地20個。數(shù)控技術(shù)專業(yè)三年內(nèi)擬增建15個校外實訓(xùn)基地，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)的校外實訓(xùn)基地數(shù)目達到35個。通過建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地能夠滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)100%學(xué)生半年頂崗實習(xí)需要。,百度文庫 百度文庫數(shù)控教研室,包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實踐條件,校外實踐條件 通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，加強與兵工行業(yè)、地方企